Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Семинар РМО по подготовке экспертов ГИА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Семинар РМО по подготовке экспертов ГИА

Выбранный для просмотра документ Семинар по ГИА.pptx

библиотека
материалов
 Семинар для экспертов ПЭК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом
Структура семинара Экзаменационная модель 2014 года по русскому языку Сжатое...
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могуче...
Внимание! Эксперт проверяет работу в том случае, если в ней насчитывается не...
ИК 1 - АДЕКВАТНОСТЬ И ПОЛНОТА ПЕРЕДАЧИ ЭКЗАМЕНУЕМЫМ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ПРОС...
Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могуче...
ИК 2 - СЖАТИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА То, какими приёмами компрессии текста пользует...
ИК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ...
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
СК 1 - НАЛИЧИЕ ОБОСНОВАННОГО ОТВЕТА НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС При проверке экзам...
СК 2 - НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ-АРГУМЕНТОВ В РАБОТЕ Экспертам следует учитывать соотв...
СК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОЧИНЕНИЯ...
К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил; 2) в написании больш...
Когда ошибка не должна влиять на оценку Исправляются, но не учитываются : ОРФ...
ПУНКТУАЦИЯ – Тире в неполном предложении. – Обособление несогласованных опред...
Тест-практикум
Спасибо за внимание
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Семинар для экспертов ПЭК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом
Описание слайда:

Семинар для экспертов ПЭК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом

№ слайда 2 Структура семинара Экзаменационная модель 2014 года по русскому языку Сжатое
Описание слайда:

Структура семинара Экзаменационная модель 2014 года по русскому языку Сжатое изложение: Общие критерии оценивания Частные особенности Сочинение – рассуждение Общие критерии оценивания Частные особенности Рекомендации по квалификации ошибок

№ слайда 3 СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Описание слайда:

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

№ слайда 4 Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могуче
Описание слайда:

Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья. Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему. В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек. (По В.В. Шахиджаняну) 136 слов

№ слайда 5 Внимание! Эксперт проверяет работу в том случае, если в ней насчитывается не
Описание слайда:

Внимание! Эксперт проверяет работу в том случае, если в ней насчитывается не менее 50 слов. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте. Экзаменуемый должен писать изложение от того лица, от которого идёт повествование в исходном тексте.

№ слайда 6 ИК 1 - АДЕКВАТНОСТЬ И ПОЛНОТА ПЕРЕДАЧИ ЭКЗАМЕНУЕМЫМ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ПРОС
Описание слайда:

ИК 1 - АДЕКВАТНОСТЬ И ПОЛНОТА ПЕРЕДАЧИ ЭКЗАМЕНУЕМЫМ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Нередко экзаменуемые передают все важные для восприятия исходного текста микротемы, однако при этом нарушают абзацное членение текста. Это не должно вести к снижению количества баллов по критерию ИК1. Уровень правописной и речевой грамотности работы не должен влиять на выставление оценки по критерию ИК1. Неточно понятая микротема свидетельствует о том, что часть главного содержания исходного текста осталась для экзаменуемого недоступной, следовательно, оценка по критерию ИК1 должна быть снижена. Фактические ошибки, не ведущие к искажению основного содержания и смысла исходного текста или какой-либо его микротемы, не учитываются при выставлении оценки по критерию ИК1. В работе возможно некоторое расширение информации исходного текста за счёт прибавления экзаменуемым не содержащейся в прослушанном тексте микротемы, которая может быть как связана, так и не связана по смыслу с исходным текстом. Такое прибавление микротемы часто ведёт к искажению авторского замысла . В этом случае количество баллов по критерию ИК1 снижается.

№ слайда 7 Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могуче
Описание слайда:

Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево, но без трудолюбия, самовоспитания этот маленький росточек засохнет. Есть много плохих специалистов равнодушных к своему делу. Они не знают радости труда. Это значит, что в молодости они совершили ошибку при выборе профессии. Приближение к искусству, творчеству – высшее наслаждение в жизни. Важно, чтобы человек влюбился в свой труд, чтобы в каждом разгорелась его собственная «искра», вот тогда и получится настоящий человек. (70 слов) ИК 1 – 0 баллов

№ слайда 8 ИК 2 - СЖАТИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА То, какими приёмами компрессии текста пользует
Описание слайда:

ИК 2 - СЖАТИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА То, какими приёмами компрессии текста пользуется экзаменуемый, зависит не только от уровня его умений, но и от характера текста. Чаще всего для сжатия удаётся использовать приём исключения, реже всего – обобщения. Критерий ИК2 позволяет оценить уровень компрессионных умений девятиклассника применительно к любому тексту публицистического или научного (научно-популярного) стилей. При оценке сжатия текста необходимо оценивать не только наличие приёмов компрессии в изложении, но и правильность их применения. При правильном использовании приёмов компрессии исходного текста в экзаменационном изложении сохраняется адекватность авторской мысли и возможность её восприятия читателем.

№ слайда 9 ИК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ
Описание слайда:

ИК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ Следует обратить внимание на то, что оценка по критерию ИК3 снижается на 1 балл, даже если в изложении присутствует только одна из ошибок: или 1 логическая ошибка, или 1 нарушение абзацного членения текста. Оценивая последовательность изложения содержания прослушанного текста, необходимо опираться на исходный текст и его композиционно-логическую структуру. Оценивая логическую связь между единицами текста изложения учащегося, нужно иметь в виду, что она не должна противоречить логике исходного текста. В то же время, оценивая речевую связность и правильность абзацного членения изложения, необходимо рассматривать эти параметры к созданному экзаменуемым тексту изложения, а не сопоставлять текст, написанный выпускником, с оригиналом. Речевые ошибки не влияют на оценку по этому критерию.

№ слайда 10 СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Описание слайда:

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

№ слайда 11 СК 1 - НАЛИЧИЕ ОБОСНОВАННОГО ОТВЕТА НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС При проверке экзам
Описание слайда:

СК 1 - НАЛИЧИЕ ОБОСНОВАННОГО ОТВЕТА НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС При проверке экзаменационных сочинений стоит учитывать, что девятиклассники не должны владеть специальной филологической терминологией, выходящей за рамки школьной программы. Достаточно того, что выпускник способен указать на роль языковых явлений в тексте. Глубина раскрытия лингвистической темы не должна влиять на оценку по критерию С1К1. ПРИМЕР Известный русский лингвист Г.Степанов говорил: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Эти строки говорят о том, что каждый уважающий себя человек является профессионалом своего дела. наличие фактической ошибки в понимании тезиса.

№ слайда 12 СК 2 - НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ-АРГУМЕНТОВ В РАБОТЕ Экспертам следует учитывать соотв
Описание слайда:

СК 2 - НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ-АРГУМЕНТОВ В РАБОТЕ Экспертам следует учитывать соответствие приводимых примеров-аргументов тем тезисам, которые выдвинуты в сочинении. Иными словами, только такой пример считается аргументом, который действительно иллюстрирует названную функцию языкового явления. Количество примеров не из прочитанного текста не может служить причиной повышения оценки по критерию С1К2. 0 баллов. Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис. Пример Когда люди общаются, то речь человека важнее его внешнего вида, потому что именно речь раскрывает мысли, а значит, показывает окружающим, насколько богат и разнообразен духовный мир личности. Важно и то, как человек оформляет свои мысли, в какие грамматические формы их облекает. Так, для характеристики будущего великого физика Льва Ландау автор текста Бессараб использует определённую лексику, позволяющую раскрыть его внутренний мир (предложение № 25). Грамматические формы, использованные в этом тексте, также способствуют раскрытию характера Ландау (предложение № 24).

№ слайда 13 СК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОЧИНЕНИЯ
Описание слайда:

СК 3 - СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОЧИНЕНИЯ Типичные ошибки в абзацном членении: Полное отсутствие разделения сочинения на смысловые части – всё сочинение представляет собой сплошное целое, разделение на абзацы полностью отсутствует. Отсутствие абзацного членения в частях сочинения. Выпускник, выделяя части сочинения: вступление, основную часть, заключение, – не обозначает при помощи абзацного членения границы смысловых частей в основной части работы. Необоснованное выделение предложения или нескольких предложений из состава смысловой части. Неоправданное включение предложения или нескольких предложений в смысловую часть текста.

№ слайда 14 К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил; 2) в написании больш
Описание слайда:

К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил; 2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; 3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагат. и причастиями, выступающими в роли сказуемого; 4) в написании и и ы после приставок; 5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; и др.); 6) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой; 7) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

№ слайда 15 Когда ошибка не должна влиять на оценку Исправляются, но не учитываются : ОРФ
Описание слайда:

Когда ошибка не должна влиять на оценку Исправляются, но не учитываются : ОРФОГРАФИЯ – В переносе слов. – Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта). Прописная / строчная буквы – В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог. – При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы). – В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот). Слитное / дефисное / раздельное написание – Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант). – На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить; ср. действующее написание напропалую, врассыпную).

№ слайда 16 ПУНКТУАЦИЯ – Тире в неполном предложении. – Обособление несогласованных опред
Описание слайда:

ПУНКТУАЦИЯ – Тире в неполном предложении. – Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным. – Запятые при ограничительно-выделительных оборотах. – Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми. – В передаче авторской пунктуации.

№ слайда 17 Тест-практикум
Описание слайда:

Тест-практикум

№ слайда 18 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ Текст изложения.docx

библиотека
материалов


Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья.

Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.

В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.

(По В.В. Шахиджаняну)

136 слов

Информация о тексте для сжатого изложения

Микротемы

  1. Призвание — это талант, подкреплённый трудолюбием, и найти своё призвание – значит обрести счастье.

  2. Чтобы стать хорошим специалистом, нужно любить, знать своё дело и увлекаться им.

  3. Творческий труд сродни искусству. Если в человеке разгорится его «искра», он станет настоящим мастером своего дела.


__________________________________________________________________________________________________



Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья.

Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.

В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.

(По В.В. Шахиджаняну)

136 слов

Информация о тексте для сжатого изложения

Микротемы

  1. Призвание — это талант, подкреплённый трудолюбием, и найти своё призвание – значит обрести счастье.

  2. Чтобы стать хорошим специалистом, нужно любить, знать своё дело и увлекаться им.

  3. Творческий труд сродни искусству. Если в человеке разгорится его «искра», он станет настоящим мастером своего дела.




Выбранный для просмотра документ Тесты.docx

библиотека
материалов

Тест на определение типа ошибки


Задание 1

Укажите предложение с ошибкой. Определите ее вид

1)Страшное истощение сил обеих армий вынудило их к прекращению дальнейшего боя.

2)Флягин 10 лет был в плену у татар.

3)Остаются только некоторые возможности.

4)Это был брак не по любви, а ради взаимной выгоды.


Задание 2

Укажите предложения с ошибками: Определите их вид.

1)Уже первая фраза имеет неясный смысл.

2)Бесполезно было бы описывать, как ужасно, скверно чувствовали себя дети в новой жизни.

3)Макар Чудра – гордый цыган, он не воспринимает рабство.

4)Особенно хочется заметить актера, игравшего роль Карандышева.

5)Соня – один из главных персонажей, её сущность – самосострадание и

самопожертвование.


Задание 3

Укажите предложения с ошибками: Определите их вид.

1)Особо остро стоят такие вопросы, как дружба, искренность, предательство и другие.

2)В его лице Иван Васильевич увидел отца своей возлюбленной.

3)Это не только личная, но и общественная трагедия.

4)В конце разговора Базаров утверждает, что все в прошлом.

5)Их отношения трагичны, потому что чувства Онегина остались на уровне их

знакомства, а у Татьяны нет.


Задание 4

Укажите предложения с ошибками: Определите их вид.

1)Раневская надеется, что ее дочери выйдут замуж за богатых людей.

2)Речь идет о взаимоотношениях между отцом и сыном Кирсановыми, которые

принадлежат к двум разным эпохам, к двум разным точкам зрения, но к двум близким

друг другу людям.

3)В доме всецело властвовала Кабаниха, которая всячески пыталась оскорбить человеческое достоинство Катерины.

4)Герой рассуждает о главных чертах человеческого характера: говорит о правде, о лжи, о

деятельности человека, о его слабости и силе.

5)Очень популярны компьютерные игры с музыкальным сопровождением, созданные по

мотивам мультфильмов.


Задание 5

Укажите предложение с ошибками: Определите их вид

1)Стихи Пушкина учат любви и понимать жизнь.

2)Городничий безмерно счастлив, несмотря на то, что недавно пережил панический ужас,

узнав, что купцы жаловались на него.


Задание 1

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Речевая ошибка

R1: Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры.

L2: Грамматическая ошибка

R2: В романе автором дается широкий показ разорения деревни.

L3: Нет ошибки

R3: Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.


Задание 2

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Грамматическая ошибка

R1: Художник ехал по почтовому тракту на санях по вдосталь наезженной дороге.

L2: Нет ошибки

R2: Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.

L3: Речевая ошибка

R3: Флягин странствовал по свету на протяжении всей жизни, и в каждом новом месте

люди воспринимали его как странного, необычного человека


Задание 3

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Речевая ошибка

R1: Самолет летел невысоко и почти бесшумно.

L2: Грамматическая ошибка

R2: У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

L3: Нет ошибки

R3: Где проходила наша экспедиция, то были глухие леса.


Задание 4

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Речевая ошибка

R1: Освобождение заложников было молниеносным и бескровным

L2: Грамматическая ошибка

R2: Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю класса.

L3: Нет ошибки

R3: Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о будущем












Задание 5

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Грамматическая ошибка

R1: Еще больше меня заинтриговала встреча автора со старушкой.

L2: Речевая ошибка

R2: Каждый тоскует о том, что он не имеет или потерял, но забывает о том, что он имеет

или получил вместо утерянного.

L3: Нет ошибки

R3: С утра было холодно и ветрено, и Серафима Петровна одела теплую кофту и

завернулась в пуховой платок.


Задание 6

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Грамматическая ошибка

R1: Левин ощущал преимущество спокойной, размеренной жизни в деревне над пустой

светской жизнью Петербурга и Москвы.

L2: Речевая ошибка

R2: Мой друг, подумай о том, что в этой жизни ты хочешь и что реально нужно тебе и

твоим близким.


Задание 7

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Нет ошибки

R1: Ему хотелось каких-то новых впечатлений, а не то, от чего он устал и видит из года в

год.

L2: Грамматическая ошибка

R2: В сказках Щедрина сатирически изображаются не только не знающие жизни

помещики и генералы, но и запуганные обыватели.


Задание 8

Установить соответствие между типом ошибки и предложением:

L1: Грамматическая ошибка

R1: Через всю повесть красной линией проходит мысль о необходимости духовного

обновления. L2: Нет ошибки

R2: Последнее, на чем следует остановиться, это на композиции книги.

L3: Речевая ошибка

R3: Наибольший интерес представляет для нас система персонажей романа.


































Ответы

1. грам.ошибка в 1 предлож.

2. лексич.ошибки в 3,4,5 предлож.

3. речев ошибки в 1,2,5 предлож.

4. речев.ошибки в 2,4 предлож.

5. грамматич. ошибка в 1 предл.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ежегодно для проверки экзаменационных работ учащихся 9-х классов содаются предметные экзаменационные комиссии (ПЭК). Очень часто эксперты ПЭк испытывают трудности в типологии ошибок, в критериальных особенностях оценки изложений и сочинений учащихся. Отсюда возникла необходимость создания рекомендаций и тренинговых заданий для педагогов.

Данная разработка содержит презентацию основных трудностей, возникающих при проверке работ учащихся на ГИА, а также тестовые материалы для экспертов по самоконтролю. особенно полезен данный материал для молодых педагогов-словесников.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров761
Номер материала 130737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх