Семинар-практикум для классных руководителей « Профилактики суицидального поведения подростка».

• 1 слайд

  
  Профилактика суицида у детей и подростков
  
  Рекомендации педагогам и родителям
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Суицид - психологическое явление и, чтобы понять его, нужно понять душевное состояние человека, который решил покончить с собой. Самоубийство совершается в особую, исключительную минуту жизни, когда черные волны заливают душу и теряется всякий луч надежды.
  

• 3 слайд

  Россия удерживает второе место в мире по числу самоубийц.
  В России фиксируется 30 случаев суицида на 100 тыс. человек в год, притом, что критической считается цифра 20 человек на 100 тыс.
  

• 4 слайд

  На вопрос «Задумывались ли вы о самоубийстве?»
  подростки 13- 18 лет отвечали:
  
  40% Всегда
  25% Никогда
  20% Нет
  15% Да
  

• 5 слайд

  Основные причины суицида :
  сложные взаимоотношения и конфликты
  с педагогами,
  -социально-психологическое состояние,
  -межличностные отношения,
  -неблагоприятные семейно-общеетвенные условия жизни детей,
  -отсутствие поддержки в морально-духовном росте и понимания проблем ребенка со стороны родителей.
  

• 6 слайд

  В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Иногда так важны бывают понимание и помощь. Может спасти сказанное слово или даже взгляд, дающий почувствовать, что человек этот не один на белом свете, который стал для него черным.
  

• 7 слайд

  
  Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по характеру подростки от ощущения одиночества, собственной ненужности, стрессов и утраты смысла жизни. Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное человеку в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедии.
  
  
  

• 8 слайд

  
  Что нужно знать о суициде?
  
  

• 9 слайд

  
  Если человек серьезно задумал совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков
  
  1.Словесные признаки.
  Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии:
  «я собираюсь покончить с собой»; «я не могу так дальше жить».
  «я больше не буду ни для кого проблемой».
  Много шутить на тему самоубийства.
  Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.
  

• 10 слайд

  2.Поведенческие признаки.
  
  1.  Раздаёт другим вещи, имеющие большую личную значимость, мирится с давними врагами.
  
  2.  Демонстрирует радикальные перемены в поведении:
  в еде – есть слишком мало или слишком много;
  во сне – спать слишком мало или слишком много;
  во внешнем виде – стать неряшливым;
  в привычках – пропускать занятия;
  замкнуться от семьи и друзей и т.д.
  
  3.  Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.
  

• 11 слайд

  3. Ситуационные признаки.
  
  1.  Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.
  2.  Живет в нестабильном состоянии(серьезный кризис в семье – в отношениях к родителям или родителей друг с другом; алкоголизм – личная или семейная проблема).
  3.  Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального.
  4.  Предпринимал попытку суицида ранее.
  5.  Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем -то из друзей, знакомых или членов семьи.
  6.  Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
  7.  Слишком критически настроен по отношению к себе.
  

• 12 слайд

  Как правило, суицид не происходит
  без предупреждения.
  Большинство подростков, которые пытаются покончить с собой, почти всегда предупреждают о своем намерении: говорят, либо делают что-то такое, что служит намеком, предупреждением о том, что они оказались в безвыходной ситуации и думают о смерти. О своих планах расстаться с жизнью не делятся с окружающими лишь немногие. Кто-то из друзей оказывается в курсе дела всегда.
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  Важно знать, что….
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  Суицид не передается по наследству.
  
  От мамы можно унаследовать цвет глаз, от папы – веснушки на носу; суицидальные же идеи по наследству не передаются. Вместе с тем, если кто-то из членов семьи уже совершал суицид, ребенок окажется в зоне повышенного суицидального риска. Представьте, например, семью, где родители много курят, пьют или употребляют наркотики. В такой семье дети рискуют перенять вредные привычки родителей. На этих детей действует так называемый “фактор внушения”:
  родители, дескать, плохому не научат. Разумеется, дети вовсе не обязаны подражать родителям. Для подражания они вправе выбрать другой, более положительный пример.
  
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Тот, кто говорит о суициде, совершает суицид.
  Из десяти покушающихся на свою жизнь подростков семь делились своими планами. Поэтому большинство подростков, которые говорят о суициде, не шутят. Тем не менее у нас принято от них “отмахиваться”. “Он шутит”, – говорим или думаем мы.
  

• 18 слайд

  Рекомендации родителям:
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  
  
  Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов.
  Оберегайте юную, ранимую душу от скверных ругательств и
  оскорблений!
  Позвольте ребенку участвовать в распределении средств семейного
  бюджета.
  Уважительно относитесь к его позиции.
  Старайтесь изучать психологию личности своего ребенка, свою личность.
  
  

• 21 слайд

  
  
  Будьте честными.
  Нет ничего важнее в жизни человека,
  чем умение выслушать ребенка,
  ответить на его вопросы, обсудить его проблемы.
  Главное при этом -
  акцент на мысли: «Я — не просто родитель, я — твой друг».
  
  Содействуйте ребенку в решении разных вопросов:
  помогите выбрать телепрограмму по интересам;
  читайте и обсуждайте журналы, статьи из газет;
  ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск;
  
  Словом, живите рядом по-настоящему,
  не формально, живите в его
  жизни.
  
  Доверяйте ребенку, прощайте случайные шалости,
  будьте честными в
  требованиях, последовательными.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Мы можем пережить большое горе,
  Мы можем задыхаться от тоски,
  Тонуть и выплывать, но в этом море
  Всегда должны остаться островки.
  Ложась в кровать, нам нужно перед сном
  Знать, что назавтра просыпаться стоит,
  Что счастье, пусть хоть самое простое,
  Пусть тихое, придёт к нам завтра днём…
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание
  

               Семинар-практикум для классных руководителей

                « Профилактики суицидального поведения подростка».

Категория: педагоги.

·        Цель: повышение психолого-педагогической компетентности классных руководителей по профилактике суицидальных тенденций личности.

Задачи:

·        показать педагогам приёмы и методы работы с подростками по профилактике суицидальных намерений;

·        проанализировать свое отношение к ценностям жизни.

·        обнаружить позитивное значение установки для дальнейшей работы с учениками.

Место проведения: УВК

Формы и методы работы: тренинг, мозговой штурм, деловая игра, мини - лекция.

 Организационный блок.

1.Сообщение темы семинара, информирование о целях и задачах семинара – практикума.

       Ожидания.

Мы живем в цветном мире. Цвет окружает нас и сопровождает повсюду. Природа очень богата разнообразными красками, и это делает нашу жизнь радостней, мы от нее чего-то ждем. А что вы ожидаете от нашего семинара? Давайте, мы для этого используем белый цвет. Составим букет. И первым цветком в этом букете будет ромашка. Напишите на лепестках ваши ожидания.

2. Правила работы в группе.

3.  Информационное сообщение – показ электронной презентации.

Вступление.

Основные причины, признаки и стадии суицидального поведения.

4.  Деловая игра для педагогов «Ценить настоящее» и презентация деловой игры.

 (технология критического мышления)

Цель: показать педагогам приёмы и методы работы с подростками по профилактике суицидальных намерений; помочь обратиться к своим чувствам, проанализировать свое отношение к ценностям жизни.

Оборудование: у каждого участника чистый листок бумаги.

Каждому из нас природа подарила бесценный дар — жизнь. Мы редко над этим задумываемся. День за днем, за часом час. А радость и ощущение полноты жизни мы обычно связываем с внешними проявлениями и обстоятельствами. Например, что-то нам подарили или чего-то нас лишили.

Заложило нос при насморке - почувствовали, как здорово вдохнуть воздух всей грудью. Заболела нога — оценили чудесную возможность двигаться. Часто оказываясь в какой-то ситуации, давая волю своим эмоциям, нам кажется, что жить не хочется.

Сейчас я попрошу Вас посредине листочка нарисовать круг и написать в нем фразу «жить не хочется». (Ведущий пишет на доске). Но это еще не все!!!!

Назовите слова, которые могут ассоциироваться с этой фразой (горе, обида, злость, смерть и т.д.)

А теперь попробуйте представить разные причины когда, человеку не
хочется жить. Случаи, когда у Вас, может быть, было на душе плохо, а может
быть обидно, горько. Запишите ситуации и обведите их, придайте им форму,
например облака.

Кто хочет прочитать свои ситуации? (ведущий может записывать их на доске, идет обсуждение).

В перечисленных ситуациях оказываются и дети, и взрослые.

Попробуем отойти от своих личных переживаний и проанализировать историю человека, который находится в состоянии безысходности. Зачитывается 1 часть.

«Тик-так. Это часы? Ах, нет, это стучит мое сердце. Как странно и как-то необычайно тихо. Когда она ушла, хлопнув дверью, тоже было тихо. Раньше мое сердце будило меня по утрам веселыми песнями, а сейчас? Я устал жить. Моя душа состарилась, и истерлась до дыр. Я стал никому не нужным. Даже она обвинила меня в моей никчемности и бесполезности. Плохо быть ненужной вещью. Я всего лишь художник- неудачник. Мои картины бездарны. Решено! Я больше не буду мучить себя жизнью. Я умру. Но сначала хотелось бы нарисовать свою последнюю картину..»

Ведущий: Вы сейчас прослушали текст, выпишите (или скажите) фразу, которая вас поразила, объясните, как вы ее понимаете (зачитываются понравившиеся фразы). Итак, художник решил нарисовать свою последнюю картину. Как Вы думаете, что он нарисует? Какие краски будет использовать (высказывают свои предположения)

Зачитывается 2 часть.

Пусть это будет автопортрет. Я рисую свой портрет грустью глаз, кистью из дождя, красками из вина… А улыбку нарисую краской потока горьких слез. Губы раскрашу болью и знойным морозом. Глаза я нарисую своей любимой краской - краской любви. Правда, ее очень мало осталось.

Но почему-то мои глаза вдруг стали слепыми на портрете. А вот брови я изогну разлукой. Свою светлую копну волос я нарисую счастьем А когда не хватит счастья, у меня останется душа. Ну вот, автопортрет готов Господи, неужели это я? Нет, она в тысячу раз права. Мне просто запрещено жить с такими вот данными. Кому нужен этот жалкий портрет такого людишки, как я. Кому? Он сорвал холст, сделал из него самолетик и отправил его в небо. Потом взял пистолет…

Ведущий: Как вы думаем, что произошло дальше? Почему?

Я предлагаю Вам дописать конец текста, используя слова «голубь», «музыка» (по желанию читают свои рассказы).

 Зачитывается 3 часть.

Вдруг самолетик раскрылся, взлетел высоко в небо и превратился в прекрасного голубя. Такого прекрасного, такого нежного, такого белого, что рука художника дрогнула. Он положил пистолет обратно. Открыл окно. В квартиру пахнуло весной, солнцем, небом, радостью и еще чем-то… Что же это было? Это было желание жить.

Белый голубь сел на подоконник и весело заворковал. Художник улыбнулся. И услышал песню «Откуда льется этот до боли знакомый мне мотив? Это...Это же сердце поет. Мое сердце вместо привычного «тик-так» вдруг запело. Значит, я все-таки живу. Значит, я все-таки нужен. Кому? Сам себе».

Художник вышел из дома и побрел куда-то далеко-далеко, чудаковато улыбаясь. Человек нашел себя. Солнышко согревало его. А музыка звучала и звучала

Ведущий: Как бы Вы озаглавили этот текст? Автор озаглавил «Автопортрет», а почему?

Вернемся к началу нашего занятия, итак, «жить не хочется», зачеркнем частицу не (если на доске, можно «не» стереть) и найдем те причины, из-за которых хочется жить. Поверьте их намного больше. От нашего круга нарисуем много-много линий-лучей, на которых напишем аргументы в пользу человеческой жизни.

Пусть каждому человеку в жизни светит солнце. Жизнь безгранично щедра. Мы теряем кого-то или что-то, но как много еще остается.

Лучший день - сегодняшний. Будем же счастливы сегодня! Здесь и сейчас!

Жизнь – это шанс. Используй его.

Жизнь – это красота. Любуйся ею.

Жизнь – это мечта. Осуществи ее.

Жизнь – это вызов. Прими его.

Жизнь – это обязанность. Выполни её.

Жизнь – это игра. Стань игроком.

Жизнь – это ценность. Цени ее.

 Жизнь – это сокровище. Береги его.

Жизнь – это любовь. Наслаждайся ею.

Жизнь – это тайна. Познай ее.

Жизнь – вереница бед. Перебори все.

Жизнь – это песня. Спой ее.

Жизнь – это борьба. Начни ее.

Жизнь – бездна неизвестного. Не бойся вступить в нее.

Жизнь – это удача. Ищи этот миг.

Жизнь – такая чудесная. Не загуби ее.

Это твоя жизнь. Береги ее.

5 Итог

Твои замечания и пожелания (по содержанию, по форме занятия).