Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Семинар-практикум для родителей по здоровьесберегающим технологиям.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Семинар-практикум для родителей по здоровьесберегающим технологиям.

библиотека
материалов

Семинар-практикум

для родителей по здоровьесберегающим технологиям

на тему:

«Комплексная оздоровительно-коррекционная работа с детьми,

имеющими речевые нарушения».

Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди детей с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого проблемы с развитием мелкой, общей и артикуляционной моторики, памяти, внимания и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, Су-джок терапия, самомассаж, фонетическая ритмика.

Релаксация- комплекс упражнений для восстановления силы и снятия эмоционального возбуждения у детей, их успокоения во время занятий. Можно использовать спокойную классическую музыку. Умение расслабиться помогает одним детям снять напряжение, другим сконцентрировать внимание, расслабить мышцы.

(Выполняют родители по инструкции логопеда).

Упражнение «Кулачки».

Руки на коленях, кулачки сжаты,

Крепко с напряжением кулачки прижаты.

Пальчики сильней сжимаем

Отпускаем, разжимаем.

Знайте, мальчики и девочки:

Отдыхают ваши пальчики.

Упражнение «Олени».

Представим себе, что мы олени. Поднимаем над головой скрещенные руки с широко расставленными пальцами. Вот такие рога у оленя! Напрягите руки. Руки стали твёрдыми, как рога у оленя. Напряженье неприятно. Быстро опустите руки.

- Посмотрите, мы олени, рвётся ветер нам навстречу! Ветер стих, расправим плечи, руки снова на колени. А теперь немного лени…. Руки не напряжены, расслаблены. Знайте, девочки и мальчики: отдыхают ваши пальчики! Дышится легко, ровно, глубоко.

Упражнение «Любопытная Варвара».

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо…..

А потом опять вперёд- тут немного отдохнёт.

Шея не напряжена, а расслаблена.

А Варвара смотрит вверх!

Дальше всех, всё дальше вверх!

Возвращается обратно – расслабление –приятно!

Шея не напряжена, а расслаблена.

А теперь посмотрим вниз- мышцы шеи напряглись!

Возвращается обратно- расслабление приятно!

Шея не напряжена, а расслаблена.

Важнейшие условия правильной речи – плавный длительный выдох, чёткая ненапряжённая артикуляция. Речевое дыхание у детей с речевыми нарушениями – нарушено. Оно у них поверхностное, аритмичное. Поэтому детям необходима дыхательная гимнастика. Дых.гимнастика способствует развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения направлены на закрепление навыков диафрагмально-речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Кроме оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.

Упражнения: ( родители выполняют самостоятельно под руководством логопеда). Упражнения направлены на плавную, длительную воздушную струю.

«Футбол», «Подуй на шарик», «Сдуй снежинку», «Шторм в стакане», «Дудочка», «Прокати карандаш».

Самое главное во время выполнения упражнений следить за плавностью выдоха и вместе с тем его достаточной интенсивностью.

Артикуляционная гимнастика – выработка плавных полноценных движений органов артикуляции, необходимых для чистого произнесения звуков. Гимнастика проводится перед зеркалом для зрительного контроля. Артикуляционные упражнения проводят для губ, языка, челюстей. Главная задача –выработать точность, силу, темп, переключаемость движений. Чем тяжелее дефект, тем более продолжительной должна быть артикуляционная гимнастика. Регулярное выполнение помогает кровооснабжать артикуляционные органы, улучшает их подвижность. Укрепляет мышечную систему языка, губ и щёк, уменьшает напряжённость артикуляционных органов.

Упражнения: (родители выполняют самостоятельно, по инструкции логопеда).

Упражнения выполняют перед зеркалами по демонстрации картин, соответствующим данным упражнениям. Логопед объясняет правильность выполнения.

«Лошадка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок», «Часики», «Качели», «Катушка», «Змейка», «Кошка сердится».

«Хоботок»:

Подражаю я слону: губы хоботом тяну,

А теперь их отпускаю и на место возвращаю.

«Сердитый язык»:

С языком случилось что-то: он толкает зубы!

Будто хочет их за что-то вытолкнуть за губы.

Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребёнка будет в норме. Дело в том ,что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и зоны, отвечающие за речь. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь, ребёнок быстро развивается.С этой целью на занятиях используется пальчиковая гимнастика или пальчиковые игры. Рекомендуется проводить ежедневно, особенно с детьми, у которых речевые проблемы.

Упражнения: (выполняют родители по инструкции логопеда).

«Бабочка» -собрать пальцы в кулак. Поочерёдно выпрямлять мизинец, безымянный и средние пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения – «трепетание пальцев». Выполнять 10-15 секунд.

«Рыбка»- установить кисть ладонью к себе. Совершать волнообразные движения всей кистью. Перемещать кисть во всех направлениях (влево-вправо, вперёд-назад, верх-вниз). Выполнять 15 сек.

«Аплодисменты»- Сложить кисти рук ладонями внутрь. Поочерёдно отводить пальцы друг от друга, похлопывая пальцем о палец: мизинец правой руки о мизинец левой руки и так далее.

Выполнять 15—20 сек.

«Вышли пальчики гулять»:

Вышли пальчики гулять (- все пальцы бегут по столу)

А другие догонять (бегут указательные пальцы)

Третие пошли пешком (средний палец идёт)

А четвёртые бегом (безымянный побежал)

Пятый пальчик ускакал (мизинец скачет)

И в конце пути упал.



При проявлении утомляемости, снижения работоспособности, при потере интереса и внимания в структуру занятия включаются физкультминутки. Эта форма двигательной нагрузки является необходимым условием для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья воспитанников. Они проводятся в игровой форме в середине занятия. Сочетание речи с определёнными движениями даёт ряд преимуществ для детей, посещающих логопедические занятия. (Выполняют родители совместно с логопедом).

«Ветер дует нам в лицо»:

Ветер дует нам в лицо (руки вперёд, движения кистями рук вперёд, назад).

Закачалось деревцо (руки на пояс, наклоны в стороны).

Ветер дует тише, тише (присесть на корточки).

Деревцо растёт всё выше (встать, поднять руки вверх, потянуться).

В садик мы с тобой пойдём (шаги на месте).

Фрукты с дерева сорвём (поднять руки вверх, бросить вниз).



Гимнастика для глаз- проводится ежедневно по 3-5 минут в зависимости от интенсивной зрительной нагрузки. Гимнастика для глаз полезна всем в целях профилактики нарушения зрения. Используется для улучшения циркуляции крови и внутриглазной жидкости глаз; для укрепления мышц глаз.

Упражнения: «Далеко-близко», «Зажмурь глазки», «Глазки отдыхают»- выполняют родители по инструкции логопеда.

Су-джоктерапия – на коррекционных занятиях происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (массажные мячики, эспандеры, камушки и различные мелкие предметы).

Логопедический массаж и самомассаж- это метод лечения и профилактики, представляющий собой приёмы механического воздействия на различные участки тела и артикуляционного аппарата. Механическое воздействие на органы артикуляции изменяет состояние мышц и нормализует произносительную сторону речи, улучшает моторику мышц.Эффективен и ручной массаж пальцев, особенно большого пальца, который отвечает за голову человека. Кончики пальцев и ногтевые пластины отвечают за головной мозг. Самомассаж- это массаж выполняемый самим ребёнком. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в этих областях.

Логопед показывает приёмы зондового массажа, ручного и точечного.

Участники семинара-практикума поощряются за участие.

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров247
Номер материала ДВ-218646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх