Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Семинар-практикум для родителей "Развиваем фонематический слух ребёнка"

Семинар-практикум для родителей "Развиваем фонематический слух ребёнка"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Семинар-практикум для родителей













hello_html_m1af51373.gif











Учитель-логопед МБДОУ д/с № 8

Бижова О.А.

Г.Новочеркасск

На семинаре демонстрируется презентация «Развиваем фонематический слух ребенка» (является приложением к данному сценарию)

Ход семинара:

  1. На демонстрационной доске показаны вопросы, которые планируется рассмотреть в ходе встречи:

  • Что такое фонематическая функция?

  • Этапы развития фонематических процессов.

  • Игры упражнения для формирования и коррекции фонематических процессов

  1. Семинар начинается с игры «Посидим в тишине», после чего предлагаем назвать как можно больше звуков, которые они смогли услышать. (Ответы родителей, дополнения логопеда)

Далее родителям предлагается немного теории для уточнения новых понятий. (Выступление логопеда сопровождается демонстрацией слайдов).

  1. Фонематические функция включает в себя:

- фонематический слух;

- фонематическое восприятие;

- фонематические представления;

- фонематический анализ и синтез.

  1. Фонематический слух- тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.

Фонематический слух является частью физиологического слуха и направлен на сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти человека .

Из-за недостаточно развитого фонематического слуха начинается ряд проблем: ребенок не может отличить парные согласные ( твердые-мягкие, глухие-звонкие), путает свистящие и шипящие звуки, путает буквы

  1. Фонематическое восприятие- специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова.

Это способность различать фонемы и определять звуковой состав слова. Сколько слогов в слове ? Сколько в нем звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?

Если фонематическое восприятие плохо развито, то возникают трудности в усвоении букв, а также в заменах звуков сходных акустически и артикуляторно (б-п, д-т,ж-ш,с-ш, и т.д.)

  1. Фонематический анализ и синтез- умственные действия по анализу или синтезу звуковой структуры слова.

Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе правильного произношения, понимания речи, грамотного письма и чтения в процессе школьного обучения

При недоразвитии этой функции наблюдаются следующие ошибки : побуквенное чтение, искажение звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в пропусках согласных при стечении: паста-"паса", марка-"мара", куртка-"курка"; во вставках гласных между согласными при их стечении: паста-"пасАта"; в перестановках звуков: утка-"тука"; в пропуске и вставках звуков при отсутствии стечения согласных в слове; в пропусках, перестановках слогов: лопата-"лата","лотапа".

  1. Этапы развития фонематического слуха:

На начальном этапе развития фонематического слуха - до 2-3 лет, ребёнок развивает свои способности различать окружающие звуки, которые не связаны с речью: звон, стуки, шорохи и шелест, шуршание, звуки природы и т.д. Одновременно с этим , слушая речь взрослых, малыш начинает различать речевые звуки и учится вычленять каждый звук.

  1. Звуковой анализ и синтез.

  1. Родителям предлагается вспомнить некоторые правила русского языка из школьной программы.

  • Демонстрируется слайд «Звуки и буквы»

  • Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим, читаем и пишем.

  1. Вспоминаем схему характеристики звуков, в игровой шуточной форме предлагаем 2-3 родителям охарактеризовать звуки, остальные родители выступают в роли судей или помощников. (возможно проведение соревнований между двумя командами) На слайде представлена схема характеристики звуков ( Звук гласный или согласный, гласный- ударный или безударный; согласный –звонкий или глухой, твердый или мягкий)

Следующий слайд:

Послушайте - и Вы забудете,
посмотрите - и Вы запомните,
сделайте - и Вы поймете.
Конфуций
hello_html_165bd8fd.gif

  1. Игры с родителями.

I этап. Определение неречевых звуков. 

  • «Угадай, что звучит?»

  • « Кто позвал?»

  • «Посидим в тишине»

I I этап. Формирование слухового внимания

  • . «Узнай слово»

Бумага - пумага - тумага - бумага - пумака - бумака”

Буман-паман-банан-гамман.  

  • «Стихи-небылицы»

Сели в лоЖку и - айда! -

По реке туда-сюда!



Жучка буДку не доела:

Hеохота. Hадоело.



Тает снег. Течет ручей.

Hа ветвях полно Врачей.

Hа виду у детворы

КрыСу красят маляры.



Мама с Бочками пошла

По дороге вдоль села.



Врач напомнил дяде Мите:

"Hе забудьте об одном:



Обязательно примите

Десять Цапель перед сном".



Старый дедушка Пахом

Hа коЗе скакал верхом.



Закричал охотник: "Ой!

Двери гонятся за мной!" А.Шибаев

  • «Незнайкины стихи»

з-ж

У Светланы и у Лизы

Есть и санки, есть и лызы.

ж-з

Что стучишь так громко, дождик? Не забьёшь ты даже гвождик.

с-ш

Лежали на улице свежие доски. На них отдыхали ленивые коски.

с-ш

Миша и Маша лежали в коляске. Были они, безусловно, двойняски.

ш-с

Двое маленьких мышат Тоже ходят в детский шад.

р-л

Грустят на пригорке Две стройные ёрки.

л-р

Был закат и тих, и светел, Но потом поднялся ветел.

рь-ль

Мама, мама, мне поверь: Сам убрал свою постерь.

рь-ль

Огибает речка Рощу, как коречко.



ль-рь

Встал Илья на тонкий лёд И хотел пойти впелёд.

ч-ть

Не за рыбой охотится чайка,

А за булкой — ну что за ленчайка!

  • «Подскажи словечко»

Не грозит рыбешкам скука,

Если где-то рядом…(Щука)

Мчится, от собак спасаясь,

Меж кустов пугливый…(Заяц)

В теплице, словно светофор,

Алеет спелый…(Помидор) и др.

I I I этап Развитие навыков звукового анализа и синтеза

  • «Поймай звук»

  • «Найди место звука в слове»

  • Найди картинку со звуком [Л]

Лев слон лампа

  • Определи место звука [З] в слове

Заяц роза

  • «Помоги собрать вещи». В чемодан надо положить предметы, в названии которых есть звук «ш».

  • Составьте слова из первых звуков названий картинок.( утюг, рак, облако, конфеты)

  • Попробуйте еще (Рыба, удочка, часы, кот, автобус)

  • Подбери схему к слову



hello_html_m71046628.gif











Игры, с использованием картинного материала (для ознакомления)

Далее родителям предлагается освоить некоторые компьютерные игры, которые, несомненно, вызовут живой интерес у детей и разнообразят домашние занятия.

В конце встречи с родителями логопед демонстрирует пособия из подручного материала и дает задание изготовить подобные игры и игрушки в домашних условиях. Лучшие работы будут представлены на выставке детско-родительских работ при следующей встрече.


Шумящие коробочки

Музыкальная шкатулка

  • Лабиринты





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДБ-227464
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх