Семинар-практикум "Формулировка задач учебном процессе"

Методическая разработка

Семинар-практикум «Формулировка задач в учебном процессе»

с использованием метода «Географическая карта мысли»

Подготовила методист: Ляхова М.П.

Данная методическая разработка может быть использована в работе  методистов при подготовке к семинарам для педагогов дополнительного образования.

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПДО

Тема семинара: "Формулировка задач в учебном процессе"

Цель семинара - повышение уровня методической компетентности педагогов и совершенствование на этой основе их профессионального мастерства.

Метод: "Географическая карта мысли".

Цель учебного элемента: научить преподавателей грамотно формулировать и классифицировать задачи учебного занятия.

Время: 40 мин.

Оборудование:

1) компьютер, проектор, экран;

2) карточки (приложение №1);

3) памятка (приложение №2).

План семинара

1. Организационно-подготовительный этап:

·                        Вводное слово;

·                        Ознакомление участников с темой семинара, методикой проведения.

2. Практическая часть:

·                        Инструктаж;

·                        Формирование групп;

·                        Работа по подгруппам;

·                        Анализ результатов.

3. Подведение итогов:

·                        Обсуждение проделанной работы;

·                        Заключительное слово.

ХОД СЕМИНАРА

Теоретическая часть:

Вводная часть.  Ведущий проводит  дискуссию с участниками семинара, актуализирует тему семинара. (5 мин)

Практическая часть:

1) Время - 10 мин. Учебная группа делится на 3 подгруппы каждая из подгрупп получает задание - сформулировать задачи учебного занятия  исходя из поставленной цели. После чего задачи записываются на заранее приготовленных карточках.

Ведущий: используя метод "Географическая карта мысли" заполните схему в которой укажите (1 группа) - развивающие задачи, (2 группа) - образовательные задачи (3 группа) - воспитательные задачи. (классификация может быть представлена другим образом: личностные, предметные, метапредметные)

В течение 5 минут методом мозгового штурма участники формулируют задачи, записывают их в карточку (см. Приложение).

 

2) Время 3-5 мин. Обмен карточками.  Заполнение карточки другой команды.

Ведущий: обменяйтесь карточками, добавьте свои задачи другим цветом маркера, повторять, что написано у другой команды нельзя.

Участники дописывают задачи в карточку другой команды.

3) Время - 10 мин. Составление сводной таблицы (вывод информации на проектор). Общее обсуждение результатов проделанной работы. Закрепление полученных знаний участников семинара.

Образовательные	Воспитательные	Развивающие
·        обучить; ·        научить; ·        углубить; ·        познакомить и т.д.	·        приобщать; ·        воспитать; ·        сформировать и т.д.	·    развивать; ·    способствовать; ·    расширять и т.д.

4) Время 3-5 мин.  Рефлексия. Подведение итогов.

Ведущий: в чём были трудности? Какую полезную информацию вы усвоили? Чем полезен был для вас этот семинар?

            Заключительное слово ведущего.

Приложение №1

Краткое описание документа:

Методическая разработка предназначена для методистов системы дополнительного

образования. В ходе семинара используются разнообразные формы и методы: лекция,

проблемная дискуссия, мозговой штурм (brainstorming) и инновационный интерактивный

метод (учебный элемент) "Географическая карта мысли" (mind mapping).

Цель семинара: повышение уровня методической компетентности педагогов и

совершенствование на этой основе их профессионального мастерства.

Цель учебного элемента: научить преподавателей грамотно формулировать и

классифицировать задачи учебного занятия.