Семинар-практикум с родителями подготовительной группы по театрализованной деятельности

Семинар-практикум с родителями  подготовительной группы по театрализованной деятельности

Подготовил: учитель-логопед  Анищенко Ю.В.

Вступительная часть

Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре он познаёт мир».

На первых порах главную роль в театральной деятельности берет на себя педагог, рассказывая и показывая разные сказки и потешки. Но, уже начиная с 3-4 летнего возраста, дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.

Театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества.

Во время зрелища воображение позволяет ребёнку наделять героев пьесы человеческими свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы. Дети учатся замечать плохие и хорошие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощёнными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремлённость, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки.

Содержание программы

1-    Основы кукловождения.

2 — основы кукольного театра.
 3 — основы актерского мастерства.
 4 — основные принципы драматизации.
 5 — самостоятельная театральная деятельность.

Цель программы  – развитие способностей детей средствами театрального искусства.
      
 Задачи

1.     Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). 
8. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

К концу подготовительной группы ребенок

должен уметь

2.     —  самостоятельно организовывать театрализованные игры    (выбирать    сказку, стихотворение, песню для постановки, готовить необходимые атрибуты, распределять  между  собой  обязанности и роли);

3.     —   разыгрывать  представления,   инсценировки,   использовать средства выразительности  (поза,  жесты, мимика, голос, движение);

4.     —  широко использовать в театрализованной   деятельности различные виды театров

5.     Должен знать:

6.     —  некоторые виды театров (кукольный,  музыкальный, детский, театр зверей и др.);

7.     — некоторые приемы и манипуляции, применяемые  в  знакомых  видах  театров:   кукол-вертушек,  тростевых кукол,

8.     Должен иметь представление:

9.     - о театре, -театральной   культуре; - театральных     профессиях

1.     Все наши занятия  начинаются с игр-приветствий, вот  и сейчас давайте поприветствует друг друга. В кругу – по сигналу все приветствуют друг друга условным действием.  (шаг вперед правой ногой и проговариваете-здравствуйте.

2.     Скороговорка по кругу: тихо – громко, ласково – сердито, весело – грустно.

(От топота копыт, быль по полю летит, Баран буян залез в бурьян)

3.     интерактивная игра «эмоции» Подходит первая семья нажимает на доску, выходит лицо с эмоцией и  строчка из какой-нибудь сказки, и семья должна с такой эмоцией ее проговорить и так по очереди.

Пример: я люблю свою лошадку

У меня зазвонил телефон

Идет бычок, качается

Наша Таня громко плачет

Зайку бросила хозяйка

Жили-были дед и баба

У Лукоморья дуб зеленый

Одеяло убежало, улетела простыня

От улыбки хмурый день светлей

Жил старик со своею старухой у самого синего моря

4.     Закончи имя сказочного героя:

Кощей … Бессмертный

Елена … Прекрасная

Василиса … Премудрая

Сестрица… Аленушка

Братец … Иванушка

Финист … Ясный сокол

Крошечка … Хаврошечка

Змей … Горыныч

Сивка … Бурка

Красная… шапочка

Казаки….разбойники

5.     Для родителей: карточки с заданием  взрослый показывает молча, остальные угадывают: чистить зубы, поприветствовать, попрощаться, расчесаться, посмотреться в зеркало, попросить что-то,

Иди сюда! Стой на месте!  «До свидания»

Светит солнце и очень жарко.

Укачивает ребенка;
- Подметает пол;
- Вытирает пыль с мебели;
- Моет посуду;
- Пользуется пылесосом;
- Накрывает на стол;
- Развешивает белье;
- Сгребает листья;
- Поливает сад;
- Примеряет новую шапку;
- Читает газету;
- Играет с котенком;
- Набирает телефонный номер;
- Чистит туфли;
- Прогуливает собаку.

На дворе очень холодно;
Для детей: изобразить пантомимой действия персонажей рассказа по тексту.

(пантомима)

Спасибо за внимание!