Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Семинар-практикум "Структура учебного процесса при дуальной модели обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Семинар-практикум "Структура учебного процесса при дуальной модели обучения"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ практикум Структура учебного процесса при дуальной модели обучения.docx

библиотека
материалов

Практикум: «Структура учебного процесса при дуальной модели обучения»

План проведения практикума:


Цель практического занятия: обсуждение актуальных проблем по внедрению элементов дуального обучения и подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов в сфере сельского хозяйства


I.  Вступительная часть ( 5 мин)

  1. Приветствие

  2. Заполнение опорного листа (первая графа)


II. Основная часть ( 1 час 20 мин)


  1. Беседа-лекция по теме «Структура учебного процесса при дуальной

модели обучения» (10мин)

  1. Работа в группах ( описание преимуществ для участников дуального образования: для предприятий, для государства и общества, для системы профессионального образования) (15 мин)

  2. Обсуждение преимуществ дуального образования (мини-презентация работы группы) (6 мин)

  3. Работа в группах выработка последовательности действий по

внедрению дуальной модели обучения (20 мин)

  1. Мини-презентация работы групп ( 6 мин)

  2. Составление календарного графика учебного процесса в группах по направлениям подготовки (17 мин)

  3. Мини-презентация работы групп ( 6 мин)


III.  Обсуждение итогов работы практикума (5 мин)

Заполнение опросных листов. ( 5 мин)







Ход практикума:

Сегодня в ходе нашего семинара-практикума мы просим Вас заполнить опросный лист. В начале нашей работы мы предлагаем Вам произвести записи в первой графе опросного листа.


Процесс подготовки квалифицированного специалиста претерпел в последнее время существенные изменения. Система среднего профессионального образования не может сегодня развиваться как замкнутая система. Школы, техникум  и работодатели - звенья одной цепи. Работодатели призваны сформулировать требования как к количеству, так и к качеству подготовки профессиональных кадров, а образовательные учреждения  удовлетворять эти требования.

Система профессионального образования в изменившихся условиях социально-экономического развития страны постоянно совершенствуется и требует новых подходов к установлению взаимодействия сторон.

В настоящее время приоритетной становится задача приведения рынка образовательных услуг в соответствие с потребностями рынка труда.

В.В.Путин в отчете о работе Правительства сказал «необходимо решить базовую задачу - модернизировать сеть учреждений профессионального образования, настроить ее на потребности экономики, дав самим работодателям возможность прямого участия в управлении профессиональным образованием».

Выполнить эту задачу возможно с помощью дуального образования — новой модели, в которой сочетаются теоретическая подготовка и практические занятия на рабочем месте.

Ситуация современного рынка требует новых методов работы образовательных организаций и работодателей. Работодатели, как потенциальные заказчики, должны активно включаться в процесс формирования государственного заказа, определения профессиональных компетенций, участие в профессиональной подготовке студента.

Термин «Дуальность» означает «Двуединство, двойственность».

Под дуальной моделью обучения понимают такую модель, при которой весь процесс овладения профессией происходит в двух учебных заведениях, то есть практическая (производственная) часть – на обучающем предприятии, а профессионально-теоретическая  - в образовательном учреждении.

Дуальная система обучения является продуктом партнерства образовательных учреждений и работодателей по успешной профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста, она строится на взаимодействии двух самостоятельных в правовом отношении сфер в рамках официально признанного профессионального образования, осуществляемого в соответствии с законодательством.   





Необходимые системные изменения

Традиционное обучение

Бесцельный набор абитуриентов. Не спланировано ни количество, ни направления подготовки, ни, тем более, специализация под рабочее место. Все учебные заведения стремятся в силу экономической целесообразности набрать как можно больше студентов, не обращая внимания на их личные качества, способности и потребности предприятий.

Минимальное количество практических занятий. Места прохождения практики никак не связаны с будущим трудоустройством. Наставничество на предприятии или полностью отсутствует или очень низкого качества.

Какого-либо планового или закономерного карьерного роста у выпускников колледжей нет. Многое зависит от личных качеств выпускника и стечения обстоятельств.

Дуальное обучение

Студента зачисляют на 1-й курс, четко понимая, на каком месте он будет работать, практика во время обучения полностью ориентирована на обучение и адаптацию студента на конкретном рабочем месте в конкретном коллективе (смене). Качество подготовки очень высокое. Студент после окончания обучения остаётся работать на месте практики.

Каждый выпускник, прошедший профессиональное обучение, имеет возможности профессионального и карьерного роста. Основные критерии оценки – высокое качество выполнения операций, наставничество, повышение профессионального уровня.


hello_html_335afb16.gif


Анализ состояния реализации дуального обучения


Ответственность образовательных организаций

Разработка учебного плана, графика, рабочих программ УД и ПМ, программ практики

Создание ФОС

Разработка программы ГИА, организация процедуры ГИА

Координация взаимодействия по реализации дуального обучения

Разработка нормативных документов по организации дуального обучения

Оформление трёхсторонних договоров (ОО – обучающийся – предприятие)

Разработка программ и подготовка наставников, обучение работников предприятия на рабочих местах, в МФЦПК

Обновление материально-технической базы

Ответственность предприятий

Согласование рабочих программ УД и ПМ, программ практики

Утверждение (согласование) ФОС

Согласование программы ГИА, участие представителя работодателя в ГИА в качестве председателей и экспертов

Предоставление мест практики

Предоставление рабочих мест для организации стажировки преподавателей ОО, мастеров п/о


Работа в группах



Преимущества для участников дуального образования

для предприятий

  • подготовка кадров «под себя»

  • формирование кадрового потенциала

  • оптимизация затрат на поиск, подбор и адаптацию персонала

  • усиление притока квалифицированных кадров

для государства и общества

  • снижение уровня безработицы среди молодежи

  • повышение конкурентоспособности трудовых ресурсов на рынке труда

  • улучшение предпринимательского и инвестиционного климата в регионе

для системы профессионального образования

  • подготовка квалифицированных рабочих кадров, востребованных реальным сектором экономики

  • повышение эффективности деятельности системы профессионального образования и расходования средств бюджета


Работа в группах


Последовательность действий по внедрению дуальной модели обучения


1 этап – установление договорных отношений между ОО и предприятием:

  • Создание Центра непрерывного аграрного образования

  • Соотнесение ФГОС и требований работодателя, зафиксированных в профессиональных стандартах и должностных инструкциях – выделение дополнительных компетенций

  • Внесение (на уровне тематического планирования) изменений в содержание программ

2 этап – распределение зоны ответственности за реализацию дуального обучения между ОО и предприятием

  • Составление графика чередования теории и практики

  • Согласование перечня видов работ, которые будут отрабатываться на предприятии

  • Создание нормативной базы по реализации индивидуальных учебных планов для студентов, обучающихся по дуальной модели

3 этап – конструирование элементов процесса дуального обучения

  • Корректировка содержания рабочих программ в сторону практико-ориентированности

  • Разработка контрольно-оценочных средств (содержание заданий и критерии оценки)

  • Разработка программ для обучения наставников предприятия и проведение обучения

  • Разработка комплектов учебно-методического обеспечения рабочих программ с учётом технологии дуального обучения

4 этап – апробация и корректировка

  • Организация процесса дуального обучения на основании разработанного комплекта документации

  • Выявление проблем, оперативное реагирование

  • Апробация педагогических технологий, ориентированных на эффективное обучение


hello_html_m18af86d0.gif



Сейчас мы предлагаем Вам поработать над составлением календарного графика учебного процесса. Вы распределены на группы по специальностям среднего профессионального образования. В какое время учебного года по Вашему мнению целесообразно студентам проходить производственное обучение, с учетом специфики специальности или профессии.

Затем в ходе обсуждения мы придем к оптимальному варианту.

( работа в группах и защита)

По окончанию работы просим Вас дозаполнить опросные листы и сдать их нам. Спасибо.











Приложение 1


ОПРОСНИК

Тема: «Структура учебного процесса при дуальной модели обучения»



Я знаю (применяю в практике)




Я узнал



Хочу узнать



Буду использовать в работе



















































Приложение 2

Преимущества для участников дуального образования

для предприятий

для государства и общества

для системы профессионального образования


















































Приложение 3



Последовательность действий по внедрению дуальной модели обучения


























Приложение 4


Календарный график учебного процесса


по профессии/ специальности _______________________________________________________________



hello_html_5e39e7c.gif

hello_html_266f80cb.gif

Выбранный для просмотра документ практикум.ppt

библиотека
материалов
Структура учебного процесса при дуальной модели обучения Руководители лаборат...
Из отчета В.В.Путина о работе правительства (11.04.12) «..необходимо решить б...
Ситуация современного рынка требует новых методов работы образовательных орга...
Термин «Дуальность» означает «Двуединство, двойственность» Под дуальной модел...
Традиционное обучение Дуальное обучение Бесцельный набор абитуриентов. Не спл...
Теоретическое обучение Профессиональные образовательные организации Практичес...
Анализ состояния реализации дуального обучения Ответственность образовательны...
для предприятий подготовка кадров «под себя» формирование кадрового потенциа...
Последовательность внедрения дуальной модели обучения 1 этап – установление д...
Последовательность внедрения дуальной модели обучения 2 этап – распределение...
Последовательность внедрения дуальной модели обучения 3 этап – конструировани...
Последовательность внедрения дуальной модели обучения 4 этап – апробация и ко...
Учебный рабочий план Теоретический курс аудиторные занятия Практический курс...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Структура учебного процесса при дуальной модели обучения Руководители лаборат
Описание слайда:

Структура учебного процесса при дуальной модели обучения Руководители лабораторий ЦНАО ТО Иволгина Инна Валерьевна Ульянова Татьяна Владимировна

№ слайда 2 Из отчета В.В.Путина о работе правительства (11.04.12) «..необходимо решить б
Описание слайда:

Из отчета В.В.Путина о работе правительства (11.04.12) «..необходимо решить базовую задачу - модернизировать сеть учреждений профессионального образования, настроить ее на потребности экономики, дав самим работодателям возможность прямого участия в управлении профессиональным образованием».

№ слайда 3 Ситуация современного рынка требует новых методов работы образовательных орга
Описание слайда:

Ситуация современного рынка требует новых методов работы образовательных организаций и работодателей. Работодатели, как потенциальные заказчики, должны активно включаться в процесс формирования государственного заказа, определения профессиональных компетенций, участие в профессиональной подготовке студента.

№ слайда 4 Термин «Дуальность» означает «Двуединство, двойственность» Под дуальной модел
Описание слайда:

Термин «Дуальность» означает «Двуединство, двойственность» Под дуальной моделью обучения понимают такую модель, при которой весь процесс овладения профессией происходит в двух учебных заведениях, то есть практическая (производственная) часть – на обучающем предприятии, а профессионально-теоретическая  - в образовательном учреждении. Дуальная система обучения является продуктом партнерства образовательных учреждений и работодателей по успешной профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста, она строится на взаимодействии двух самостоятельных в правовом отношении сфер в рамках официально признанного профессионального образования, осуществляемого в соответствии с законодательством.   

№ слайда 5 Традиционное обучение Дуальное обучение Бесцельный набор абитуриентов. Не спл
Описание слайда:

Традиционное обучение Дуальное обучение Бесцельный набор абитуриентов. Не спланировано ни количество, ни направления подготовки, ни, тем более, специализация под рабочее место. Все учебные заведения стремятся в силу экономической целесообразности набрать как можно больше студентов, не обращая внимания на их личные качества, способности и потребности предприятий. Минимальное количество практических занятий. Места прохождения практики никак не связаны с будущим трудоустройством. Наставничество на предприятии или полностью отсутствует или очень низкого качества. Какого-либо планового или закономерного карьерного роста у выпускников колледжей нет. Многое зависит от личных качеств выпускника и стечения обстоятельств. Студента зачисляют на 1-й курс, четко понимая, на каком месте он будет работать, практика во время обучения полностью ориентирована на обучение и адаптацию студента на конкретном рабочем месте в конкретном коллективе (смене). Качество подготовки очень высокое. Студент после окончания обучения остаётся работать на месте практики. Каждый выпускник, прошедший профессиональное обучение, имеет возможности профессионального и карьерного роста. Основные критерии оценки – высокое качество выполнения операций, наставничество, повышение профессионального уровня.

№ слайда 6 Теоретическое обучение Профессиональные образовательные организации Практичес
Описание слайда:

Теоретическое обучение Профессиональные образовательные организации Практическое обучение Бизнес-партнеры (предприятия и организации) ДОГОВОРЫ Обучающиеся ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ КАДРЫ ДЛЯ РЕГИОНА МОДЕЛЬ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

№ слайда 7 Анализ состояния реализации дуального обучения Ответственность образовательны
Описание слайда:

Анализ состояния реализации дуального обучения Ответственность образовательных организаций Ответственность предприятий Разработка учебного плана, графика, рабочих программ УД и ПМ, программ практики Создание ФОС Разработка программы ГИА, организация процедуры ГИА Координация взаимодействия по реализации дуального обучения Разработка нормативных документов по организации дуального обучения Оформление трёхсторонних договоров (ОО – обучающийся – предприятие) Разработка программ и подготовка наставников, обучение работников предприятия на рабочих местах, в МФЦПК Обновление материально-технической базы Согласование рабочих программ УД и ПМ, программ практики Утверждение (согласование) ФОС Согласование программы ГИА, участие представителя работодателя в ГИА в качестве председателя Предоставление мест практики Предоставление рабочих мест для организации стажировки преподавателей ОО, мастеров п/о

№ слайда 8 для предприятий подготовка кадров «под себя» формирование кадрового потенциа
Описание слайда:

для предприятий подготовка кадров «под себя» формирование кадрового потенциала оптимизация затрат на поиск, подбор и адаптацию персонала усиление притока квалифицированных кадров для государства и общества снижение уровня безработицы среди молодежи повышение конкурентоспособности трудовых ресурсов на рынке труда улучшение предпринимательского и инвестиционного климата в регионе для системы профессионального образования подготовка квалифицированных рабочих кадров, востребованных реальным сектором экономики повышение эффективности деятельности системы профессионального образования и расходования средств бюджета Преимущества для участников дуального образования

№ слайда 9 Последовательность внедрения дуальной модели обучения 1 этап – установление д
Описание слайда:

Последовательность внедрения дуальной модели обучения 1 этап – установление договорных отношений между ОО и предприятием: Создание Центра непрерывного аграрного образования Соотнесение ФГОС и требований работодателя, зафиксированных в профессиональных стандартах и должностных инструкциях – выделение дополнительных компетенций Внесение (на уровне тематического планирования) изменений в содержание программ

№ слайда 10 Последовательность внедрения дуальной модели обучения 2 этап – распределение
Описание слайда:

Последовательность внедрения дуальной модели обучения 2 этап – распределение зоны ответственности за реализацию дуального обучения между ОО и предприятием Составление графика чередования теории и практики Согласование перечня видов работ, которые будут отрабатываться на предприятии Создание нормативной базы по реализации индивидуальных учебных планов для студентов, обучающихся по дуальной модели

№ слайда 11 Последовательность внедрения дуальной модели обучения 3 этап – конструировани
Описание слайда:

Последовательность внедрения дуальной модели обучения 3 этап – конструирование элементов процесса дуального обучения Корректировка содержания рабочих программ в сторону практико-ориентированности Разработка контрольно-оценочных средств (содержание заданий и критерии оценки) Разработка программ для обучения наставников предприятия и проведение обучения Разработка комплектов учебно-методического обеспечения рабочих программ с учётом технологии дуального обучения

№ слайда 12 Последовательность внедрения дуальной модели обучения 4 этап – апробация и ко
Описание слайда:

Последовательность внедрения дуальной модели обучения 4 этап – апробация и корректировка Организация процесса дуального обучения на основании разработанного комплекта документации Выявление проблем, оперативное реагирование Апробация педагогических технологий, ориентированных на эффективное обучение

№ слайда 13 Учебный рабочий план Теоретический курс аудиторные занятия Практический курс
Описание слайда:

Учебный рабочий план Теоретический курс аудиторные занятия Практический курс практическое обучение на рабочем месте под руководством наставника 30 % 70 % максимально возможный учет потребностей и требований к квалификации и компетентности работника со стороны работодателя, но без ущерба для общетехнической и общетеоретической подготовки

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров553
Номер материала ДВ-223048
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх