Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Семинар"Проектная деятельность" Проект "И это все о них"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Семинар"Проектная деятельность" Проект "И это все о них"

Выберите документ из архива для просмотра:

2.63 МБ DSCN2412.JPG
2.68 МБ DSCN2416.JPG
2.66 МБ DSCN2418.JPG
2.64 МБ DSCN2419.JPG
2.6 МБ DSCN2438.JPG
2.73 МБ DSCN2439.JPG
2.77 МБ И это всё о них....pptx
35.59 КБ Проект Поповой И.В.docx

Выбранный для просмотра документ И это всё о них....pptx

библиотека
материалов
Тема проекта: «И это всё о них…»
Юные натуралисты Экологи Литературный клуб Мудрецы Аналитики Рабочие группы
За работой…
Сбор информации…
Анализируем…
Думаем…
Изучаем…
Рассуждаем…
Результаты исследований аналитической группы Как вы думаете кто такая жаба?
62 51 Это вредное или полезное животное?
60 Ваше отношение к жабам?
Спасибо за внимание!
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема проекта: «И это всё о них…»
Описание слайда:

Тема проекта: «И это всё о них…»

№ слайда 2 Юные натуралисты Экологи Литературный клуб Мудрецы Аналитики Рабочие группы
Описание слайда:

Юные натуралисты Экологи Литературный клуб Мудрецы Аналитики Рабочие группы

№ слайда 3 За работой…
Описание слайда:

За работой…

№ слайда 4 Сбор информации…
Описание слайда:

Сбор информации…

№ слайда 5 Анализируем…
Описание слайда:

Анализируем…

№ слайда 6 Думаем…
Описание слайда:

Думаем…

№ слайда 7 Изучаем…
Описание слайда:

Изучаем…

№ слайда 8 Рассуждаем…
Описание слайда:

Рассуждаем…

№ слайда 9 Результаты исследований аналитической группы Как вы думаете кто такая жаба?
Описание слайда:

Результаты исследований аналитической группы Как вы думаете кто такая жаба?

№ слайда 10 62 51 Это вредное или полезное животное?
Описание слайда:

62 51 Это вредное или полезное животное?

№ слайда 11 60 Ваше отношение к жабам?
Описание слайда:

60 Ваше отношение к жабам?

№ слайда 12 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Проект Поповой И.В.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 города Лабинска

муниципального образования Лабинский район









Исследовательский проект кружкового занятия «Юный эколог»

по теме:

«И это всё о них…»







класс 3 «Б»

учитель начальных классов

Попова И.В.













2013 год

Внеурочная деятельность. Тема исследовательского проекта. «И это всё о них…»      

Задачи: выдвижение предположения, установление причинно-следственных связей, поиск нескольких вариантов решения; Тип занятия: кружковое занятие.

Роль учителя в проектной деятельности:

- помочь детям в поиске источников информации;

- быть самому источником информации;

- поощрять активность учеников в работе над проектом;

- привлечь внимание родителей к проектной деятельности учащихся;

Идея проекта: ученики в ходе исследования приходят к выводу о пользе земноводных животных (жаб).

Цели проекта: развивать универсальные учебные действия.

  1. регулятивные: планирование контроля умения выбирать способы и средства соответствующие поставленным задачам;

  2. коммуникативные : успешное, продуктивное взаимодействие, умение работать в группах;

  3. познавательные : находить информацию, уметь обрабатывать ее, преобразовывать её во внешнюю речь;

  4. личностные: уметь оценивать свои достижения.

План проведения проекта

  1. Погружение в проект, постановка проблемных вопросов.

  2. Распределение по группам,распределение ролей.

  3. Сбор информации.

  4. Исследовательская работа

  5. Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.

  6. Защита проектов Творческие группы:

  1. «Аналитики» - составляют вопросы, проводят анкетирование в параллели 3 классов, результаты оформляют в презентации.

  2. «Юные натуралисты» - собирают информацию о жабах ( среде обитания, питании, повадках), делают сообщения.

  3. «Литературный клуб» - рассказывают о народных и литературных произведениях, в которых встречается это животное, его роли в сказках; составляют рекомендации.

  4. «Мудрецы» - изучают пословицы, поговорки, высказывания о жабах, которые бытуют в народе, готовят сообщение.

  5. «Экологи» - находят информацию о бедственном положении этих животных, моделируют ситуацию «Если не станет жаб…», делают сообщение.

Оборудование: конспект, презентация, детские работы, ватман, карандаши, клей, информационные папки.


Продолжительность проекта
2 недели.

Ход урока.


Этапы урока.

Содержание этапов.

Формируемые УУД.

1. Мотивация учебной деятельнос-ти.

Ребята, сегодня у нас, заключительный этап нашей проектной деятельности. Вы будете подводить итоги ваших исследований, которыми мы занимались на протяжении 2 недель. Давай – те ка, вспомним, как всё это начиналось …


Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные:действие смыслообразования, самоопределение.

2.Актуализа-ция знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

.

- 1 этап. Погружение в проект (создание проблемы, которая будет решаться в ходе проектной деятельности) Фрагмент сказки

« Как Иван царство спасал».

-Навстречу Ивану выскочило животное с выпученными глазами и всё в бородавках.


Иван: Фу, какое страшное, противное, безобразное животное. Ты кто?


Жаба: Не губи меня, я тебе пригожусь. Я – жаба. Во все времена нас люди боялись и уничтожали. Да, у нас есть ядовитые железы, выделяющие беловатую, маслянистую жидкость. Вероятно, поэтому родилась легенда о том, что от этой жидкости появляются бородавки. Но это вымысел. Что же касается яда то он для того, чтобы защищаться от нападающих животных, но ни отравить, ни убивать он не может. Мы вообще ни на кого не нападаем. Зато приносим человеку большую пользу.


Иван: Вот ведь как получается. Такая с виду некрасивая Жаба, а пользу приносит. Только вот какую?!


Познавательные:

Общеучебные:

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации.

Логические:

анализ,синтез, выбор оснований для сравнения,доказательство.

Регулятивные:

целеполагание, планирование, прогнозирование, оценка.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

3. Выявление места и причины затруднений.


Ребята задумались над словами жабы и предложили узнать «Приносят ли пользу жабы, и какую?». Мы решили создать проект на тему: «И это всё о них…» Слайд 1

итогом которой будет информационный стенд.

2 этап. Для этого класс разделился на группы

Слайд 2


Познавательные:

Общеучебные:

формулирование познавательной цели.

Логические: выдвижение гипотез и их обоснование.

Действия постановки и решения проблем: постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

4. Построение проекта


3. этап. Осуществление деятельности (поиск информации). Слайд 3,4.

4. этап. Исследовательская работа Слайд 5,6,7.

5.Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.

Слайд 8

-

Познавательные:

Общеучебные: поиск и выделение информации;поиск наиболее эффективных способов решения проблемы.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи;

планирование;

прогнозирование.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

5. Защита проектов



Первой приступила к своей работе группа «Аналитиков», им и предоставим слово.

Аналитики

Мы составили вопросы и провели анкетирование в третьих классах. Ребятам были заданы 3 вопроса.

На 1 вопрос Слайд 9

«Как вы думаете, кто такая жаба?»

Правильно ответили - 56 ребят. Неправильно – 55.

На 2 вопрос

Это полезное или вредное животное? Почему? Слайд 10

Положительно ответили - 51человек. Отрицательно – 62.

На 3 вопрос

Ваше отношение к жабам. Слайд 11

Положительно относятся - 49 человек. Отрицательно – 62.

Проанализировав анкеты, у нас получились вот такие результаты: ребята мало знают об этом животном, не могут, определить приносят пользу эти животные или вред. Большинство из опрошенных детей, отрицательно относятся к ним.

Поэтому мы пришли к следующему выводу: нам надо узнать о жизни этого животного, его питании и роли в живой природе, определить какую пользу оно приносит человеку и поделиться полученными знаниями с другими.

---Ребята, вы согласны с выводами, к которым пришли участники группы «Аналитики»?

Группа «Аналитиков» подготовила информацию познавательного характера, с которой будет очень интересно познакомиться вам и познакомить с ней ребят из нашей параллели.

Рубрика «Оказывается»

Информация закрепляется на информационном стенде.


---Ребята, у вас на столах лежат конверты. В них вам предложены несколько цветных вариантов заголовков для вашей информации на стенде. Выберите, тот, который вам хочется, но помните о том, что информация у нас должна быть оформлена красиво, аккуратно.

Какая из групп готова дальше? Пожалуйста.

«Юные натуралисты»

Жабы это земноводные животные. В нашей стране их насчитывается 6 видов. Все они ведут ночной образ жизни. Эти животные живут у водоемов, в степях, пустынных районах. Жабы питаются разными вредными насекомыми, могут съесть даже маленьких мышат.

Всё про жабу

Лягушки и жабы – близкие родственники, но их легко различить. У жаб по сравнению с лягушками кожа более сухая, лапы короче, а тело полнее. К тому же, на теле жабы заметны «бородавки». На суше жабы прыгают, жабы передвигаются не спеша, в развалку.

Я хочу рассказать о двух особенных видов жаб. Жаба – повитухе оставляет свою икру без присмотра. Эти жабы носят икру, намотав её на задние ноги. И это делает не мама, а папа! Самец жабы моет икринки в лужах, чтобы они были влажными. Когда из икринок выводятся головастики, папочка относит их в пруд!

Жаба – ага, живущая в Центральной и Южной Америке,- самая большая жаба в мире. Размером она с маленькую кошку. Для небольших хищников эта жаба смертельно опасна. В ней столько яда, что она может убить собаку.

Изучая жизнь жаб, мы пришли к следующему выводу. Эти животные интересные и полезные, потому что они уничтожают большое количество насекомых. Указывают на экологически чистые районы.

---Кто согласен с мнением товарищей ,поднимите руки. (Кто не согласен, объясните почему?)

Рубрика «Из жизни жаб»

«Литературный клуб»

Проанализировав известные литературные произведения, где героями являются лягушки и жабы, мы пришли к выводу: что в большинстве сказок и рассказов жабам присваивают отрицательные качества за их внешний вид. Мы считаем, что это не совсем правильное представление.

Так, познакомившись с творчеством Н. Сладкова, мы узнали многое из жизни этих животных. В его сказках рассказывается о том, какие жабы полезные и необычные. Поэтому мы хотим, чтобы ребята, познакомившись с творчеством Н. Сладкова, по- другому взглянули на этих животных. И рекомендуем прочитать его книгу «Покажите мне их»

Рубрика «читаем сами»

Спасибо.

---А теперь, я предлагаю, немного отдохнуть.


Физминутка На болоте две подружки, две зелёные лягушки

Рано утром умывались, полотенцем растирались.

Ручками похлопали, ножками потопали,

Влево, вправо накланялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт ….(привет)!



-- Предоставим слово группе учащихся «Мудрецы». Они нас познакомят со своими выводами

Наша группа изучала пословицы, поговорки, высказывания о жабах, которые бытуют в народе. С древних времен наблюдая за жабами, люди могли предсказать погоду, вовремя начать сеять овёс, сохранить урожай, продукты питания, укрепить и поправить здоровье.

Жабы не квакают до первой грозы.

Жаба выползла в траву – к дождю.

С наступлением осени жабы начинают глубоко прятаться в воде – к раннему наступлению осенних холодов.

Жаба квачет – овёс скачет (сеять пора).

Украинские крестьяне помещали жабу в кувшин с молоком, чтобы оно не прокисло.

Услышав первое кваканье жаб, чтобы не болела, спина и прибавить здоровья, необходимо было покататься по зелёной травке.

А вы знаете что, из яда ядовитых жаб и лягушек уже изготавливают лекарства. А в европейской части России применяли жабью и лягушачью икру для изготовления пластыря, который накладывали на рану. В некоторых городах воздвигнуты памятники лягушкам и жабам за их заслуги перед наукой. Сколько замечательных открытий сделали учёные при опытах на них.

Проанализировав информацию, мы пришли к такому выводу. Жабы полезные животные. Их надо беречь и охранять.

Рубрика «Народная мудрость»

---Ребята, вы согласны с выводами, к которым пришли ребята?



Познавательные:

общеучебные:поиск и выделение необходимой информации;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

логические:

анализ, синтез; подведение под понятие;

доказательство

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение выражать свои мысли.

6.Включение в систему знаний и повторения.


----Предоставляем слово нашим «Экологам»

Экологи давно уже предупреждают людей о том что, не станет жаб, погибнут и люди.

Люди всё больше и больше загрязняют природу, водоёмы, распахивают и используют новые территории, обрабатывают ядохимикатами поля, сады. В первую очередь от этого, страдают и погибают жабы. Люди прокладывают дороги, а жабы при перемещении через них гибнут в огромных количествах. А что произойдет, если они исчезнут…?

Не станет их, и расплодятся гусеницы и слизни, личинки и улитки, разные вредные корнееды и листогрызы. - И придётся травить их ядохимикатами, от которых погибнут и полезные насекомые. Расплодятся малярийные комары. Полчища кусачих слепней и мошек набросятся на нас и наших домашних животных.

Такую страшную картину даже трудно представить.

А ведь когда то, было всё иначе. С давних пор люди заметили , там где живут жабы, место считалось чистым и благополучным. Жаб называют «индикаторами экологического равновесия Земли». Любое изменение в экологической системе жабы чувствуют буквально «на своей коже».

Но есть люди, которые уже задумались о будущем и решили помочь земноводным. В Англии прокладывают дороги со строительством специальных ограждений и переходников для передвижения жаб и лягушек.



Подводя итог нашего выступления, мы хотели бы призвать всех: «Берегите жаб, хранителей наших садов и огородов! Это очень полезное животное.»


Регулятивные:

прогнозирование.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Познавательные:

логические:установление причинно-следственных связей;

выведение следствий.

Действия постановки и решения проблем:

самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера.

Личностные: нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Рефлексия .


6 этап.

Давайте подведём итоги нашей работы. Перед вами лежат маленькие жабы. Они помогут вам оценить вашу деятельность на сегодняшнем занятии. Если вы за время работы над проектом вы узнали что – то новое, интересное, если поменялось ваше отношение к изучаемому животному. Поднимите зелёную жабу.

Если ваше мнение осталось прежним. И вы считаете ,это животное не обладает полезными качествами, поднимите красного жабёнка. Слайд 12


Мне кажется, каждый из вас хотел бы поделиться с другими ребятами той информацией, которую вы узнали в процессе подготовки к проекту. И возможно у них тоже после этого изменится отношение к земноводным. Поэтому предлагаю наш информационный стенд вывесить в актовом зале



Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция;

оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению).















Список использованной литературы.



  1. Юный натуралист, № 9, 2005 г.

  2. «Юный натуралист» , № 5, 2003 г.

  3. «Юный натуралист», № 3, 1995 г.

  4. «Юный натуралист», № 4, 2004 г.

  5. Вокруг света , №1 (2832), 2010 г.

  6. CEO, № 9, 2004 г.

  7. В мире животных, № 10, 2012 г.

  8. В мире животных, № 7 - 8, 2000 г.

  9. «Лягушка путешественница» М.Гаршин, Советская Россия

  10. «Сказка о жабе и розе», М.Гаршин, М., «Детская литературы», 1984 г.

  11. Н. Сладков «Покажите мне их»,М., «РОСМЕН»,1994 г.

  12. «Царевна лягушка»,М., «Детская литературы», 1991 г.

  13. «Дюймовочка», Любимая сказка.

  14. Русская народная сказка «Теремок», Любимая сказка.

  15. amphibii.ru/.../base-anura/58-bufo-viridis.html

  16. samogo.net/articles.php?id=3325

  17. raznic.ru/132-lyagushki-vs-zhaby.html

  18. www.zooclub.ru/amfib/b2/index.shtml




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Классный час был проведен  в начальной школе, для  изучения   и  систематизации знаний  о правах ребенка. В нем использованы   яркие и интересные моменты.

      "Знание ребенком своих прав, умение ими пользоваться, а также реализация права ребенка на участие в защите своих прав способствуют развитию системы защиты прав детей", - говорится в телеграмме П. Астахова к министру образования и науки РФ А. Фурсенко. 

  Цели классного часа: 

-    акцентировать внимание учащихся, родителей  на  правовое пространство России;       

-    помочь ученикам  в составлении представлений о  правовых и моральных ценностях общества;

-    способствовать развитию  учащихся в защите прав, свобод и законных интересов личности;

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров218
Номер материала 490085
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх