Инфоурок / Другое / Рабочие программы / "Семь-Я" дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей с ОВЗ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

"Семь-Я" дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей с ОВЗ

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр детского - юношеского туризма и краеведения


ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ДИРЕКТОР

« 31» августа 2016г. МБУ ДО ЦДЮТиК

(Протокол № 1) _________ Н.Н. Сысуева


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

« СЕМЬ - Я »

для детей с 10 лет



Срок реализации – 3 года

Направленность: социально - педагогическая

Составитель: Сидорова Ирина Валерьевна

Должность: заместитель директора УВР











г.о.г. Кулебаки

2016г.



ОГЛАВЛЕНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………….. ……………...3

СОДЕРЖАНИЕ ………………………………………………………..................5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН……………………………………………………………......7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА…………………………………………………….…8

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ………………………………………...….17

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………………………..18









































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность: социально-педагогическая

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению программ дополнительного образования вне специальных условий обучения и воспитания. Группа учащихся с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Таким образом, самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка. Особые образовательные потребности различаются у детей разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения психического развития и определяют особую логику построения образовательного процесса, находят свое отражение в структуре и содержании образования.

У большинства учащихся с ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе.

Учреждения дополнительного образования являются наиболее открытой и доступной образовательной системой в плане педагогической помощи детям с ОВЗ. Дополнительное образование дает возможность компенсировать отсутствие специализированных учреждений. Существенно расширяет познания о творческих возможностях ребенка и его творческом потенциале, обеспечивает дальнейший успех в избранной сфере деятельности, формирует новый круг общения, способствует вовлечению в творческую деятельность не только ребенка, но и его ближайшего окружения. На сегодняшний день недооценена роль дополнительного образования, которое является открытым, гуманистически направленным, способным быстро и мобильно реагировать на разнообразие мотивов и потребностей социума, а главное, на способности и возможности воспитанников, что особо ценно при работе с детьми с ОВЗ.

Формы проведения занятий по программе «Семь –Я» с детьми с ОВЗ

Формы проведения занятий:

1. Занятия в группах.

2. Индивидуальные занятия.

3. Экскурсии.

4. Праздники, соревнования, семейные посиделки, конкурсы, выставки, исследовательская деятельность

5. Нетрадиционные занятия (круглый стол, день добрых сюрпризов, сюжетно-ролевая игра и т.д.)

Ресурсное обеспечение:

Нормативно-правовая база:

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

  • СанПиН2.4.4.3172-14от 4 июля 2014 г. N 41

Отличительные особенности данной программы

Для учащихся предоставляется уникальная возможность приобрести положительный опыт взаимодействия со многими «Я» в различных видах деятельности.  Основное внимание при решении вопросов развития личности учащихся направлено на опосредованное педагогическое воздействие, на взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в различных направлениях деятельности.


Принципы работы:

-принцип гуманизации; 

-принцип научности 

-принцип системности и доступности; 

-принцип деятельной направленности; 

- принцип психологической комфортности. 



СОДЕРЖАНИЕ


Цель программы

Создание условий для адаптации  и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе  ознакомления с окружающим миром и выражении своих эмоциональных ощущений в различных видах продуктивной деятельности.

Задачи программы

1.Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей учащихся с ОВЗ

2. Вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья в позитивную деятельность, адекватную их возможностям, интересам и способностям,

  1. Способствование воспитанию толерантности и эмпатии к детям с особыми образовательными потребностями в обществе

  2. Воспитание уверенности в собственных силах и возможностях;

  3. Сохранение и укрепление здоровья учащихся с ОВЗ;

  4. Развитие мотивации к познанию окружающего мира и творческой деятельности.

Ожидаемые результаты

  • Участие детей-инвалидов в позитивной деятельности, творческих конкурсах различного уровня;

  • Возможности самореализации в процессе позитивного социального взаимодействия;

  • Развитие толерантного сознания по отношению к детям с ОВЗ

  • Знакомство с объектами окружающего мира с формированием представлений о моделируемых объектах и отражения их внешних и внутренних свойств, функциональных особенностей;

  • Стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия);

  • Развитие двигательных функций, обуславливающих точность выполнения задуманного действия;

  • Развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности (внимания, памяти, воображения);

  • Воспитание уверенности в собственных силах и возможностях.

Режим занятий


Срок реализации программы 3 года. Программа рассчитана на 108 часов в год. При этом предполагается педагогическая нагрузка не более 3 часов в неделю.

Год обучения

Всего часов

Перерыв

Кол-во часов в день

Кол-во часов в неделю

1 год обучения

1

3

15 мин

2 год обучения

1

3

15 мин

3 год обучения

1

3

15 мин




УЧЕБНЫЙ ПЛАН


РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

Часовая нагрузка по годам обучения


1 год обучения


2 год обучения


3 год обучения


Всего часов в разделе

1 полугодие:

2 полугодие:

1 полугодие:

2 полугодие:

1 полугодие:

2 полугодие:


Введение

1

0

0

0

0

0

1

Я и Я

7

0

7

0

0

0

14

Я и коллектив

14

0

0

0

0

0

14

Я и моё созвездие (окружающие люди)

13

0

0

0

0

0

13

Я и природа

0

20

0

14

0

0

34

Я и культура

9

10

0

0

0

0

19

Я и Родина

6

6

7

7

10

3

39

Я и творчество

5

17

8

10

12

10

62

Я и Семья

0

0

8

7

5

4

24

Я и Общество

0

0

8

5

0

0

13

Я и Здоровье

0

0

14

13

13

13

53

Я и Моя безопасность

0

0

0

0

8

0

8

Я и Мое будущее

0

0

0

0

6

6

12

Я и Мои открытия

0

0

0

0

0

18

18

Общее количество часов:

55

53

52

56

54

54

324

Итого:

108

108

108




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1год обучения


«Какой Я?» - тест

(интересы, способности)

1

1

-

1.4

Сущность человеческого «Я»

1

1

-

1.5

«Я самый, я самая…» - конкурс

2

-

2

1.6

«Разговор о важном» - игра – активатор

1

-

1

Итого:

7

4

3

2. Я И КОЛЛЕКТИВ

2.1

«Расскажи мне обо мне» - эстафета откровения (оценка друг друга)  

2

1

1

2.2

«Умеем ли мы дружить?» - игра – активатор

1

-

1

2.3

«Времена года» - творческие задания родившимся зимой, весной, летом и осенью

3

1

2

2.4

«Осенины», «Зимородки»,

«Веснянки», «Летопроводцы» - день именинника

4

-

4

2.5

«Вместе дружная семья» - посиделки

4

2

2

Итого:

14

4

10

3. Я И МОЕ СОЗВЕЗДИЕ

(окружающие люди)

3.1

«Умеем ли мы общаться?» - игра – активатор

1

-

1

3.2

«Ты и я» (о друзьях и дружбе)

2

1

1

3.3

«Без друзей меня чуть – чуть…»

2

-

2

3.4

«Моя семья»

3

1

2

3.5

Взрослые и дети

1

1

-

3.5

«Нужно добрым быть…»

2

1

1

3.6

«Ты живешь среди людей»

2

1

1

Итого:

13

5

8

4. Я И ПРИРОДА

4.1

«Природа-друг» - игра – активатор

1

-

1

4.2

Планета Земля

2

1

1

4.3

«О чем рассказывают деревья?»

6

2

4

4.4

«Природа моего края»

3

2

1

4.5

«Полна чудес могучая природа»-КТД

4

2

2

4.6.

«Знатоки природы» - конкурс

4

2

2

Итого:

20

9

11

5. Я И КУЛЬТУРА

5.1

«Что такое этикет?»

2

1

1

5.2

Культура речи

5

2

3

5.3

«Вежливость – основа воспитания»

4

2

2

5.4

«Кто это выдумал» - история правил поведения

2

1

1

5.5

Общие правила хороших манер

6

2

4


Итого:

19

8

11

6. Я И РОДИНА (Отечество)

6.1

«Моя Родина – Россия»

5

2

3

6.2

Исторические и культурные памятники

2

1

1

6.3

«Герои рядом с нами»

4

2

2

6.4

«Я помню, я горжусь!» - игра – активатор

1

-

1


Итого:

12

5

7

7. Я И ТВОРЧЕСТВО

7.1

«Путешествие в творчество» – введение

2

1

1

7.2

Художественная самодеятельность

4

1

3

7.3

«Оч.умелые ручки» - декоративно-прикладное творчество

4

1

3

7.4

Изотворчество

4

1

3

7.5

Подготовка к выставке 

4

1

3

7.6

Оформление выставки

2

-

2

7.7

«Лучшая работа года: все, что знаю, расскажу, что умею, покажу» -итоговое занятие

2

-

2


Итого:

22

5

17

ИТОГО:

108

41

67








2 год обучения


Я И СЕМЬЯ

2.1

Что такое семья?

2

1

1

2.2

Семейные традиции и праздники

4

2

2

2.3

«Моя родословная»

3

1

2

2.4

День пожилого человека

2

1

1

2.5.

«Неразлучные друзья – взрослые и дети»

2

1

1

2.6

«Мы вместе» - семейные посиделки

2

-

2

Итого:

15

6

9

3. Я И ОБЩЕСТВО

3.1

Человек в этом мире

2

1

1

3.2

«Я среди людей»

2

1

1

3.3

«Мои права и обязанности»

2

1

1

3.4

«Мое поведение-мое отношение»

2

1

1

3.5

Конфликты и компромиссы

2

1

1

3.6

«Как влияют эмоции на общение?»

1

-

1

3.7

«Мир, в котором я живу» - конкурсно-игровая программа

2

-

2

Итого:

13

5

8

4. Я И ПРИРОДА

4.1

«Аптека под ногами» - природный лечебник

2

1

1

4.2

Красная книга

2

1

1

4.3

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

3

1

2

4.4

«Времена года» - фотовыставка

3

1

2

4.5

«В обиду не дадим» - правила поведения в природе

2

1

1

4.6.

«Знатоки природы» - конкурс

2

1

1


Итого:

14

6

8

5. Я И ЗДОРОВЬЕ

5.1

 «Мое здоровье»

4

2

2

5.2

 «Город хороших и плохих привычек»

4

2

2

5.3

«Мы дружим с физкультурой и спортом»

6

2

4

5.4

«Если хочешь быть здоров – закаляйся»

2

1

1

5.5

«Лестница здоровья» - игра-дисскуссия

2

1

1


Компьютер. Польза или вред?

2

1

1


«Скорая помощь» - оказание первой доврачебной помощи

5

2

3

5.6.

«Наше здоровье» - КВН

2

-

2


Итого:

27

11

16

6. Я И РОДИНА (Отечество)

6.1

«Мой город, моя деревня, мое село»

2

1

1

6.2

«Улицы Родного города»

3

1

2

6.3

«Листая Календарь» - праздники, традиции, обычаи

4

1

3

6.4

Экскурсии по Родному краю

5

1

4


Итого:

14

4

10

7. Я И ТВОРЧЕСТВО

7.1

Художественная самодеятельность

4

1

3

7.2

«Оч.умелые ручки» - декоративно-прикладное творчество

3

1

2

7.3

Изотворчество

4

1

3

7.4

Подготовка к выставке

4

1

3

7.5

Оформление выставки

1

-

1

7.6

«Лучшая работа года: все, что знаю, расскажу, что умею, покажу» - итоговое занятие

2

-

2


Итого:

18

4

14

ИТОГО:

108

43

65






3 год обучения


Я И ЗДОРОВЬЕ

2.1

 «Мое здоровье»

4

2

2

2.2

«Мы дружим с физкультурой и спортом»

6

1

5

2.3

«Если хочешь быть здоров – закаляйся»

6

2

4

2.4

Полезные и вредные продукты

2

1

1

2.5.

Алкоголь и никотин. Правда и миф

2

1

1

2.6

«Скорая помощь» - оказание первой доврачебной помощи

6

2

4

Итого:

26

9

17

3. Я И РОДИНА (Отечество)

3.1

Россия православная

6

2

4

3.2

Православный календарь

2

1

1

3.3

Экскурсии по Родному краю

5

1

4

Итого:

13

4

9

4. Я И МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

4.1

«Огонь – друг, огонь – враг» - противопожарная безопасность

2

1

1

4.2

«Пешеход и водитель» - безопасность на дорогах

2

1

1

4.3

«Съедобное – несъедобное» - правила употребления продуктов питания

2

1

1

4.4

«Я могу сказать НЕТ!»

1

1

-

4.5

Терроризм – антитеррористическая безопасность

1

1

-

Итого:

8

5

3

5. Я И МОЕ БУДУЩЕЕ

5.1

Что такое профессия?

2

1

1

5.2

«Все профессии нужны, все профессии важны»

2

1

1

5.3

Модные профессии

2

1

1

5.4

Профессии моих родителей

2

1

1

5.5

Экскурсии на предприятия города

4

1

3


Итого:

12

5

7

Я И МОИ ОТКРЫТИЯ

6.1

Что такое исследование?

2

2

-

6.2

Тема исследования

2

2

-

6.3

Цель и задачи исследования

2

2

-

6.4

Организация исследования

2

1

1

6.5

Методы добычи информации

2

1

1

6.6

Поиск информации

2

-

2

6.7

Презентация

2

1

1

6.8

Подготовка к защите исследовательской работы

2

1

1

6.9

Защита исследовательской работы

2

-

2


Итого:

18

10

8

7. Я И ТВОРЧЕСТВО

7.1

Проектная деятельность

4

2

2

7.2

Художественная самодеятельность

4

1

3

7.3

«Оч.умелые ручки» - декоративно-прикладное творчество

3

1

2

7.4

Изотворчество

4

1

3

7.5

Подготовка к выставке

4

1

3

7.6

Оформление выставки

1

-

1

7.7

«Лучшая работа года: все, что знаю, расскажу, что умею, покажу» -итоговое занятие

2

-

2


Итого:

22

6

16

ИТОГО:

108

43

65







Что изучается в разделах программы:


Нравственное отношение к окружающему. Дружба- самое главное.«Все в природе взаимосвязано»: взаимодействие человека с другими природными объектами, зависимость состояния окружающей среды от влияния человека, здоровья живых природных объектов от состояния природного мира. Воспитание таких качеств, как доброта, милосердие чувство долга и товарищества, забота о ближнем.

Я и природа

Приобщение к миру природы, включение учащихся в экологическую заботу о мире природы, сокровища планеты Земля. Формирование у учащихся представлений о целостности мира, о единстве человека и природы, о человеке, как части природы. Природные сообщества, приспособленность живых организмов к условиям среды обитания. Здоровье, как важный фактор жизнедеятельности живых природных объектов.

Я и культура

Культурные ценности, их развитие через включение ребенка в совокупность доступных ему отношений (поведение, общение, быт). Соотношение культурных социальных норм с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной. Отношение к эстетической стороне жизни общества, своего народа как составной части культуры.

Я и Родина


История родного города. Изучение народных обычаев, обрядов, праздников, национального фольклора, возрождение народных ремесел и промыслов. Исторические и культурные памятники. Герои нашего времени.

Я и творчество

История художественной культуры русского народа. Знакомство с работами мастеров родного города. Знакомство с различными техниками аппликации, прикладного искусства. Работа с засушенными цветами, листьями, травами. Знакомство с проектной деятельностью.

Я и Семья

Дать детям положительный опыт семейной жизни.

Формирование у детей основные понятия об этике и психологии семейных отношений

Приобщение к положительным

традициям национальной культуры и русской семьи. Роль семьи в жизни каждого человека. Родственники. Родственные связи.

Я и Общество

Уроки о категориях добра и зла, милосердия, о вредных привычках, безнравственном поведении и предотвращении негативных явлений.

Понятия «общение», содержания общения, функций и видов общения.

Человек, как существ мыслящее, творческое, нравственное. Вскрытие основных противоречий, окружающих человека: жизнь-смерть, добро - зло, истинное - ложное, умный - глупый, прекрасное -безобразное.

Я и Здоровье

Полезные и вредные привычки. Вред и польза окружающих человека вещей. Культура питания. Алкоголизм, табакокурение, наркомания. Факторы влияющие на здоровье. Режим дня. Физическая нагрузка. Закаливание организма.

Я и Моя безопасность

Безопасное поведение при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице и дома. Умение говорить «Нет!» при вовлечении ребенка в опасную ситуацию. Знакомство с правилами поведения в природе. Съедобные и несъедобные грибы. Съедобные ягоды и ядовитые растения.

Безопасное поведение при контактах с животными. Противопожарная безопасность. Антитеррористическая безопасность. Правила дорожного движения.

Я и Мое будущее

Понятие «Профессия». Модные профессии. Распространённые профессии. Интересные профессии. Востребованные профессии.

Я и Мои открытия

Исследовательская и проектная деятельнось.









Материально-техническое обеспечение

ТСО:

Аудио и видео техника, аудио и видео материалы, фотоаппарат, компьютер, принтер, мультимедийное оборудование.

Оборудование для занятий:

Яркая, эстетическая наглядность для проведения занятий. Иллюстративный материал. Схемы и таблицы для учебных занятий, тестовые задания. Видео материалы.

Учебные пособия:

Учебные пособия по краеведению, методические рекомендации по построению занятий с детьми с ОВЗ по методике проведения конкурсов, простейших соревнований.

Методические разработки игр, конкурсов, праздников, туристско-краеведческих викторин.

Таблицы по рисованию, изготовлению поделок и игрушек.

Карточки с заданиями.

Особое внимание уделяется материалу, предназначенному для награждения.

Методическое обеспечение программы.

Для успешного решения поставленных в программе педагогических задач требуется:

  1. Информационно-методическое сопровождение программы (пакет технолого-методических материалов).

  2. Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода.

  3. Умелое использование педагогом наиболее эффективных форм работы по развитию личности детей с ОВЗ.

  4. Творческое отношение к образовательному процессу.





ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА


1. Ванина Э.В. Измерение качества воспитательного процесса. – СПб: СПбАППО, 2009.

2. Гильдебрандт. Е.В. «Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях дополнительного образования на примере работы Клуба «Журавушка»методические рекомендации / автор-сост. Е.В. Гильдебрантд, педагог-организатор; Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской. - Новокузнецк, 2016. – 10 с.

3. Закрепина, А. В. Трудный ребенок. Пути к сотрудничеству : методическое пособие [Текст] / А. В. Закрепина. – М. : Дрофа, 2007. – 141с.

4. Индивидуальный подход в специальном (коррекционном) учреждении: концепция, аспекты оценки индивидуальности и планирование коррекционно-развивающей работы : монография [Текст] / Урал. гос. пед. ун-т ; под. ред. В. В. Коркунова. – Екатеринбург : Б. и. ; Пермь : Б. и., 2005. 

5. Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении. Инновационный опыт /авт.-сост.А.А.Наумов.- Волгоград: Учитель, 2012.

6. Корягина Л.В. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в ОШ.- //Справочник руководителя ОУ, 2012, №12, с.26.

7. Лекерова Г.Ж. Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.- //Инновации в образовании, 2010, №5

8. Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб.пособие для вузов / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :Владос, 2004.

9. Путенко О.В. Педагогическая поддержка ребенка с ограниченными возможностями.-//Дополнительное образование и воспитание, 2010



10. Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : пособие для учителя [Текст] / А. В. Хуторской. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. –

11. Черепанова Т.С. Развитие творческих возможностей у детей с ограниченными возможностями здоровья. -//Дополнительное образование и воспитание, 2011, №12, с.7.


ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ


  1. dohcolonoc.ruКонсультации543-proekt-na-progulku-s…

  2. ddt-sokol.org.rumeropr/leto/progul/

  3. metodisty.ru/forum/groups/topic/prishkolnyi_lager.htm

  4. ped-kopilka.ru

  5. umk3.utmn.ru/files/0000019664.doc

http://www.psyoffice.ru/menu-13-p1.htm








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-209342

Похожие материалы