Семья и патриотическое
воспитание: проблемы, традиции, потенциал
Нагнибеда Е.Е. (Коломна-1)
Zhenya1928@yandex.ru
«Никогда человек не переживает так
глубоко чувство долга перед Родиной, как в те часы размышлений над судьбами
Отчизны, когда он сам мысленно повторяет путь, пройденный своим народом, видит
и ощущает себя как частицу народа.»
В. А. Сухомлинский
Важной задачей
идейно-воспитательной работы остается патриотическое воспитание, формирование в
сознании подрастающего поколения необходимости защищать Отчизну, отдать ей все
свои силы. В воспитании подрастающего поколения патриотами своей Родины
неоценима роль семьи, в которой формируются основы характера человека, его
отношение к труду, моральным, идейным и культурным ценностям.
Что значит сегодня воспитывать в
семье детей убежденными патриотами своей Родины?
Воспитывать в семье детей
убежденными патриотами – значит поддерживать, развивать и направлять их
стремление к приобретению и использованию на практике знаний, в том числе
знаний Родины и ее народа-патриота, совершившего невиданный в истории
человечеству подвиг.
Воспитывать в семье детей
убежденными патриотами – значит вырабатывать у них потребность своей
повседневной учебной и трудовой деятельностью вносить вклад в ускорение
социально-экономического развития страны, в преодолении сложных и трудных
задач.
Воспитывать детей убежденными
патриотами – значит вырабатывать у них потребность и любовь к многонациональной
Родине, чувство дружбы и товарищества между нациями, помогать обретать самому с
раннего возраста чувство интернационализма в межнациональном общении, учебе,
труде.
Воспитывать в семье детей
убежденными патриотами – значит готовить их к выполнению своего гражданского
долга.
Воспитывать в семье детей
убежденными патриотами – значит готовить их стойкими борцами за сохранение
богатств и природы родной земли, гуманистических ценностей и традиций нашей
материальной и духовной культуры и идеологии.
Семья, в отличие от школы,
является специфической сферой (микроколлективом), в которой у детей рождаются
первоначальные патриотические чувства, воспитывается:
- уважение к родителям и
родословной семьи,
- к ее боевым и трудовым
традициям,
- любовь к своему дому,
деревне, городу, к Родине.
Семья является благодатной
средой для воспитания патриотического сознания, чувств и убеждений у детей.
Это обусловлено:
Во -первых, тем, что она
представляет собой своеобразный микроколлектив, который основывается на самых
близких, доверительных отношениях между супругами, родителями и детьми.
Во-вторых, в семейной среде
живым воплощением патриотических чувств для ребенка являются его родители —
мать и отец. С ними у детей связываются понятия о своем доме, своих родных
местах, своем крае, его городе, своей Родине. Не случайно, как подметил В. А.
Сухомлинский, слова Родина, Отечество являются единокровными братьями слов
родить, отец.
В-третьих, в семейной среде
ни на минуту не прекращается процесс внутрисемейного общения между старшим и
младшим поколениями. Это общение способствует не только простому обмену
информацией, но и передаче детям и внукам богатейшего духовного опыта и героики
прошлых лет, формированию патриотического сознания, чувств и убеждений,
установок и поведения.
Дети хотят сравнивать свой
обобщенный идеал с конкретным человеком, который должен быть хоть в чем-то
героическим.
Все ли родители говорят с
детьми о Родине? Все ли отцы и матери говорят о ее богатстве и красоте, о
преданности и служении ей, о защите ее чести и славы?
Именно в непринужденной
обстановке сердца ребят открыты для патриотических чувств. И тогда умное и
умелое слово отца или матери о Родине, долге, труде глубоко входит как в
сознание, так и в сердце сына или дочери. Рассказы и беседы-воспоминания о
семейной чести, о патриотических делах родителей, размышления над прошлым своей
Родины — это хорошие уроки мужества для детей.
Во время путешествия родители
и дети непосредственно знакомятся с Родиной, ее народами, их культурой, их
прошлым и настоящим. При рассказах, чтении, беседах с детьми, внуками и
правнуками о боевых событиях и трудовых свершениях используются наиболее яркие,
впечатляющие, тревожные мысли и чувства страницы истории.
Целенаправленная работа в
семье, живое родительское общение с детьми с учетом их возраста помогают
воспитывать у сыновей, дочерей чувства патриотизма, используя богатейшие
возможности произведений литературы и искусства.
Чувство любви к Родине — это
лишь основа формирования патриотизма. Его высшим проявлением является осознание
молодыми людьми своего гражданского долга, готовность активно включаться в
труд, быть сознательными тружениками уже в школьные годы.
Семье принадлежит одна из
ведущих ролей в патриотическом воспитании, поскольку школьник участвует в
воспитании вместе со своими родителями - такова реальность человеческого бытия.
Задача педагога в этом случае - организовать такое взаимодействие между
школой и семьей, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.
Семью как фактор воспитания характеризует
ее среда – первая культурная ниша, включающая в себя духовно-нравственное,
предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное
окружение ребенка.
Школа, реализуя образование, обладает
возможностью привести в соответствие цель, задачи, формы, средства
духовно-патриотического воспитания и потребности, интересы, особенности
современной семьи.
Патриотическое
воспитание взаимно обогащает родителей, педагогов, детей. Результатом
педагогического взаимодействия школы и семьи в патриотическом воспитании
ребенка становятся приоритетно формируемые личностные качества, интегративно
определяемые:
- знанием (знание истории народа, его обычаев, традиций;
понимание процессов, происходящих во внутренней жизни России, в ее внешней
политике, проблем науки и культуры, спорта, экологии, правопорядка; знание
государственной символики, правил ее применения и т.д.)
- отношением (являются ли отношения к Родине осознанными ;
стали ли знания потребностями и мотивами личности, вошли ли в систему ее
ценностных ориентаций и установок);
- поведением (в какой мере отношения - любовь к Отчизне, гордость
за свой народ, желание быть полезным своей стране - реализуются личностью в
конкретных поступках и действиях, превратились ли в убеждения) .
Сотрудничество
школы и семьи - это результат целенаправленной и длительной работы, которая,
прежде всего, предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи,
особенностей и условий семейного воспитания ребенка.
Используемая литература
1.
Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М. 2000.
2.
Куликова Т.А. Семейная
педагогика и домашнее воспитание. М. 2000.
3.
Миньковский Г.М.
О воспитательном потенциале семьи. М. 2000.
4.
Дармодехин С.В. Семья и государство //
Педагогика. – 1999. - № 1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.