«Сен ертегі тыңдағанды ұнатасың ба?»

+Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                             айы:  07  қыркүйек

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 3

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                    Тәрбиеші:

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Сен ертегі тыңдағанды ұнатасың ба?»

Мақсаты:

 1.Балалардың есте сақтау қаілеттерін жаңғырту. Ертегіні еске түсіріп, сол ертегі кейіпкерлерінің бейнесіне еніп, соның көңіл күйін образ арқылы бейнелеп беруді үйрету. Балаларды Шығарма арқылы достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент:  ертегі-сказка, саяхат- путешествие.

Сөздік жұмыс: саяхат

Көрнекіліктер:  ертегі кітапшасы

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Психологиялық сәт:  сәлемдесу Есік қағылады: дым білмес жылап кіреді Біз көмектесеміз бе балалар?	Балалар тәрбиешімен амандасады. Балалар таңқала қарайды, -         Мен жолдан мына ертегі кітапшасын тауып алдым. Бірақ мен оқи алмаймын деген дым білместі балалар бақылайды Балалар қуанышты көңіл күймен көмектесуге ынта-ықыластарын білдіреді
Ұйымдастырушылық ізденіс	Д/о «сәйкестендір» сергіту жаттығулары: Әпендук Мансурмен жеке жұмыс	Дым білмес: ертегі тыңдағанды қатты ұнататындығын айтады. Балалар ертегі тыңдағанды ұнатындарын айтады. Үйде ертегіні кім оқып беретінін айтып әігімелеп береді Балалар қолдарындағы суреттерді алып ертегі кейіпкерлерін ертегі желісі бойынша сәйкестендіреді. Әр бала өзінің ертегі желісімен сәйкестердірген суреттерін атап береді. Балалар тақырыпқа орай сергіту сәтін жасады Әпендук Мансурдыбыстарды дұрыс айтуды үйренді
Рефлексивті-коррекциялау	Қонаққа кім келді	Балалар дым білмеске келгенін және оған тапсырмасын орындауға көмектескендерін айтады.Көмектері тигеніне  қатты қуанады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ертегі  желісінің мазмұнын

Түсінеді:  өздеріне таныс емес сөздерді

Қолданады:  Ертегі кейіпкерлерін сомдайды.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                    айы:  28.09.16 ж

                      технологиялық  картасы                                     аптасы: 4

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                      Тәрбиеші:

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Шие тергенде»

Мақсаты:Балаларды әңгімені тыңдауға, байланыстырып смөйлеуге және мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға, және жұмбақтардың шешуін таба білуге үйрету. Сөздің дыбыстық құрамын дұрыс айтуға үйрету, диолог түрінде сөйлесу дағдыларын дамыту. Шыншылдыққа , адалдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент:  Шие-вишня, отбасы-семья, ата- дедушка, әже-бабушка, әке- папа, ана-мама.

Сөздік жұмыс: Шие, отбасы,

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Қызығушылығын арттыру	Қонаққа ауылдан ата-әже келді.. -Балалар қазір жылдың қай мезгілі? -Күзде қандай өзгерістер болады? -Күзде қандай жеміс-жидектер піседі? Шие тергенде» М. Төрежановтың әңгімесін ангімелеу Отбасымен шие теруге аттануы Шие теруге шығу.	Ата-әжесімен амандасады. Оларды көргендеріне қатты қуанады. Балалардың жауабы: -Қазір күз мезгілі. -Күзде күн суыта бастайды, жеміс -жидектер, көкөністер піседі.Біз қазір отбасымызбен шие теруге барамыз деді Жандос. -Алма, алмұрт, банан, өрік, шие піседі деп жауап берді Шәкәрім. Балалар әнгімеден кейін шие теруге баратынын айтты. Балалар үш топқа бөлініп отбасы болып шие теруге шығады. Әр бір топ машинамен отбасымен шие теруге шығады. Орманға келіп әр бір отбасы өз жанұясына шие тереді.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Шие теріп жүргенде балаларға шие теріп жүргенде отбасы мен шие туралы түсінік беру. 1)«Шие» сөзіне түсінік беру. 2)Әңгімені 3 – 4 рет оқып, балалар түсінгенше мазмұнын айтып беру. 3) Әңгімені сахналау. Сергіту сәті: «Отбасы» сюжетті ойын 4)Д.о: «Отбасы» «Шие» туралы тақпақ жаттатқызу:	Балалар әңгімені мұқият тыңдап, тәрбиешімен қосылып, мазмұнынын айтады. Дамир ШИЕ – басында қызыл түсті жеміс өсетін ағаш және сол ағаштың шырынды домалақ жемісі. Балалар Әмина әженің, Қанаттың, жананаттың, Атаның ролін сомдап береді. Балаларға шие туралы тақпақ жаттады. Мен шиемін, шиемін, Күннің көзін сүйемін, Қышқыл шырын менде бар, Төмен басты иемін. Балалар төрт жолды өлеңді жаттап алып, сұрақтарға жауап береді.
Рефлексивті-коррекциялау	Сұрақ-жауап . -не теруге, қайда барды? - отбасы дегеніміз не? - шие теру әнгімеден не түсіндіңдер?  -Қанаттың қылығына қалай қарайсыңдар? -Ондай қылықтарға баруға бола ма? Жанұя суретімен әңгіме құрау Балаларды мақтап, бағалау. Сабақ аяқталды. Сау болыңдар!	Отбасымызбен шие теруге бардық., Султана- отбасы ол әке-шешем, аға інім мен барлығымыз бақытты жанұямыз деп жауап берді. Жанат атасына шие жинап алады да, ал Қанат болса өзі жеп тойып алып, ойнауға кетеді. -Қанаттың қылығы өте нашар, оған біз көмек беруіміз керек. -Ондай жаман қылықтарға баруға болмайды деді Нұрасыл мен Жандос. Нұрасыл өз отбасының суретін қолына алып шағын әңгіме құрады. Сабақ соңында әр бала өз отбасы  суреттерін алып әнгімелесті. Суреттерден сурет жинағын жасады.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Отбасы туралы түсіне

Түсінеді: Топпен, ұжыммен жұмыс жасай білу

Қолданады: Әңгіме құру мен топпен жұмыс істеуді .

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                             айы:  05  қазан

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 1

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                    Тәрбиеші:

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Тәтті алма»

Мақсаты:балалардың тақырыпқа сай түстерді таңдай ала білуін бекіту. Алма пішінін дұрыс бейнелей білуін қадағалай

Билингвалдық компонент:  алма-яблоко. Жеміс-фрукты

Сөздік жұмыс

Көрнекіліктер: алманың суреті, ағаш бұтағы, көкөністер суреті

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Балалар біз бүгін бір-бірімізді жақсы тілектер айту арқылы Жақсы көру пирамидасын жасайықшы Жыл мезгілінің ерекшеліктерін сұрау Тақтадан аманың суреттерін көрсетеді. Ал сендер алманы жақсы көресіңдер ме? Алма жеміс пе әлде көкөнсі пе?	Балалар тәрбиешіге жақындап үстел үстіндегі оның оң қолының үстіне өздерінің оң қолдарын қойып, жақсы тілектер айтады. Күндей күлейік, Әдемі болып жүрейік. Балдай тәтті болайық, Достарымыз көп болсын Балалар алманың қызыл,сары,жасыл түсті және дөңгелек пішінде болатынын айтып береді. Нұрасыл, Дамир алманы жақсы көретіндерін,алма өте тәтті екенін айтып береді. Асел алманың жемістер қатарына жататынын айтып береді
Ұйымдастырушылық ізденіс	Балалар сендер алманың қайда,қалай өсетінін көргілерің келе ме?   Саяхат :«Алма бақ»  Алмалар қайда өседі екен Aлмалардың ішінен бір түсті тандаңдаршы Д/О:  « жемістер мен көкөністер» Сергіту сәті: Әпендук Мансурмен  жеке жұмыс	йә, біз алманың қалай өсетінін көргіміз келеді. Қатар – қатар тұрайық, Алма баққа барайық- деп өлеңдетіп алма баққа саябаққа шығуға асығады балалар алма ағаштың бұтақтарында өседі екендігін біліп, соны тәрбиешіге әңгімелеп береді  жандос қызыл түсті алманы таңдайды. Қызыл алма піскен, тәттті екендігін айтып береді балалар  бір себетке жемістерді келессі себетке көкөністерді жинап, айырмашылығын айтып береді балалар  тақырып бойынша қимылдар жасайды. Мансур Алма сөзін айтып үйренді. Көкөністер деген сөзге сәл қиналды.
Рефлексивті-коррекциялау	Балаларды мақтап мадақтады	Сабаққа жақсы қатысқан балалар «Алтын алманың» суретін алғандарына шат-шадман болды

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: жемістер мен көкөністердің атын,түсін, пішінін

Түсінеді: алманың ағаш бұтағында өсетінін

Қолданады: кеңістікті бағдарлап, заттың дұрыс орналасуын

Ортаңғы  тобына арналған

оқу іс-әрекетінің ұйымдастырудың

технологиялық картасы                         

Білім саласы: «Коммуникация»

Драма

Тақырыбы: «Төлдер айтысы»

Мақсаты: Ертегінің мәнін ықыласымен тыңдауға баулу, оқылған ертегіні дұрыс түсіндіру. Ой-қиялын, шығармашылық қабілетін шыңдау, әр кейіпкердің өзіндік ерекшелігін зерттеуге үйрету. Сыйластықты сезіне білуге,  үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу

Билингвалдық компонент:  сиыр-корова, жылқы-лошадь, түйе-верблюд

Сөздік жұмыс: төрт-түлік, төлі

Көрнекіліктер: үй жануарлары және төлдер суреті

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Психологиялық сәт: сәлемдесу Жарыс сабақ Асық арқылы ұпай жинап отырамыз Тақтадан не көріп тұрмыз	Үлкенге де сіз Кішіге де сіз Бар адамға құрметпен, Бас иеміз біз,  - деп    қуанышты көңіл-күймен тәрбиешімен амандасып алады  Сабақ жарыс түрінде өтетінін естіген балалар дайындала бастайды«Ботақан»,  «қошақан» , «бұзауқан»- деп өз топтарына ат қояды Жануарлардың суреттері Қой,сиыр,ешкі,қозы,лақ, түйе
Ұйымдастырушылық ізденіс	«Кім тапқыр»  жұмбақтар Д/о «төлдерін сәйкестендір»        Сергіту сәті: «Қошақаным» әнін	Кішкене ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар,- деген жұмбақтыгн шешімін бірден тауып алады. Нұрасыл жұмбақтын жауабы Қозы деп жауап береді Балалар үстелдерінің үстіне берілген тапсырманы ұқыпты орындауға барын салады. Сиыр-бұзау Қой-қозы Ешкі- лақ Жылқы-құлын Түйе- нар- деп жануарлардың төлдерін дұрыс сәйкестендіре алған Жансая әңгімелеп береді Әнді барлығы көңілді орындап, қимылмен көрсетіп айтып береді
Рефлексивті-коррекциялау	Балаларға сұрақ қою.	Балалар өздері білетін мақал-мәтелді айтып береді. Мақтау естіген балалар қатты қуанады

Күтілетін нәтиже:

Суретке қарап, әңгіме құрастыруды: ұғынады

Жануарлардың төлдерін атауды: түсінеді

Төлдердің атымен еркелеткен сөздерді: қолданады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                             айы:  02 қараша

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 1

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                   

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: Төлдер айтысы ертегіні сахналау

 Мақсаты:Қазақ ертегісінің мазмұнын түсіне білу, рөлдерге бөліп ойнату арқылы байланыстыра сөйлеуге жаттықтыру, тілдік, дыбыстық мәдениетін жетілдіру, диалог сөздерді орындауға үйрету. Рөлдерге бөліп ойнау, іскерліктерін дамыту. Қамқорлық қасиеттерін қалыптастыру, жақсыдан үйреніп, жаманнан жиренуге тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент: 

Сөздік жұмыс:

Көрнекіліктер:

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Шаттық шеңбері Тақтада ілінген жануарлардын аттарын атайықшы қәне	аналары төлдердің аттарымен еркелететіні туралы айтады. Ботақаным,құлыншағым, лағым, ботакөзім тб тақтада қой, түйе, құлын, бұзау, ешкі, қозы, боталардың суреттері ілініп тұрғандығын айтады және өз беттерінше әңгімелеп береді
Ұйымдастырушылық ізденіс	Кім қандай жануардың дауысын сала алады?    «Төлдер айтысы» Сергіту сәті Д/О: сәйкестендір Әпендук Мансурмен жеке жұмыс	балалар  жануарлардың төлдерін тағы бір қайталап өтіп, тәрбиеші түсіндірген ертегі желісі бойынша ертегіні сахналап береді. Ертегіні сомдап болған балалар бастарын иіп орындарына отырады. Балалар тақырыпқа сай сергіту сәтін қимылдармен орындап береді. Мақсаты: жануарлардың төлдерін сәйкесінше дұрыс орындарына қойып, әңгіме құрастыру. Балалар өздеріне берілген тапсырманы жақсы орындап шықты. Жандос өзінің суреттері бойынша шағын әңгіме құрастырып айтып берді Жануарлардың төлдерін дұрыс атауға дағдыландыру
Рефлексивті-коррекциялау	Тақырып бойынша сұрақтар қою	Балалар жануарлардың төлдерін тағы да қайталап айтып беріп, суреттерін көрмеге қояды.  Сабаққа жақсы қатысқан балалар мақтау алғандарына қатты қуанады

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:  төлдердің даусын салуды

Түсінеді:  жануарлардың төлдерін атауды

Қолданады: ертегі кейіпкерлерін сомдауды

Ұйымдастырылған оқу   қызметінің                            

 технологиялық  картасы                             

Ортаңғы топ   «Көбелек»                                                

Білім саласы: «Коммуникация»

Драма

Тақырыбы: «Қарылғаш пен дәуіт»

Мақсаты:Балаларды ертегі тыңдауға, байланыстырып сөйлеуге және  мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруге үйрету. Өз ойын дұрыс тұжырымдап айтуға дағдыландыру.   Кейіпкерлердің дауыс ырғағын, мимикасын көрсетуге жаттықтыру. Ертегі арқылы  балаларды  қайсарлыққа, мейірімділікке тәрбиелеу.

Көптілдік:  қарлығаш- ласточка ,дәуіт- кузнечик

Көрнекіліктер: ертегі кейіпкерлерінің суреттері

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы	Сырттан у-шу болған дауыстар естіледі Есіктен қарлығаш мен дәуіт кіреді  Ертегі ұнады ма сендерге?	Балалар сырттағы айқайлаған дауыстарға қызығушылық танытады, бақылайды. Балалар олар неге сөзге келіспей қалғандарын сұрайды. Екеуі жолдан конверт тауып алғанын онын ішінде екеуінін суреті  бар екенін естіп оларға көмек беруге ынта-ықыластарын білдіреді. Жансая бұл Қарлығаш мен дәуіт ертегісі екенін айтып, тәрбиешіге оқып беруін сұрайды Йә қатты ұнады. Балалар қызығушылықпен тыңдап әңгімелеп береді.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Айырмашылығын тап Д/О: ұшты- ұшты ойыны Сергіту сәті:	Ұшатын және ұшпайтын заттарды айырып, оларды бір қатарға жинастырады. Балалар бір қатар ұшатын заттарды біліп, шапшандық танытып ойынды қызығушылықпен ойнайды. Сергіту сәті: Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп-теріп алайық, Қалтамызға салайық.- деп балалар қимылдарын өлеңге сай келтіріп орындайды
Рефлексивті-коррекциялау	Қонаққа кімдер келді бізге?	Балалар қонаққа қарлығаш мен дәуіттің келгенін, олар тапсырма орындауға көмек сұрағанын айтып береді. Қарға мен дәуіттен алғыс алған балалар қатты қуанады, олармен қоштасады

Күтілетін нәтиже:

Достарға  көмек беру керектігін: ұғынады

Ертегі желісін мазмұндап беруді: түсінеді 

Ертегі кейіпкерлеріндей қайсар, батыл болуды: қолданады 

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                             айы:  07 .12.2016ж

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 1

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                    Тәрбиеш

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Сырғанақ» Б.Жақып

Мақсаты: балалардың қыс мезгілі туралы түсініктерін кеңейту. Қыс мезгілінің сұлулығын тамашалай білуге , табиғаттың ерекшелігін сезіне білуге, қоршаған ортамен таныстыру арқылы балалардың ой-өрісін дамыту.

Билингвалдық компонент:  сырғанақ- каток, қыс- зима

Сөздік жұмыс: сырғанақ

Көрнекіліктер:  қыс мезгілі туралы суреттер, сырғанақ , қар (қағаздан)салынған себет, қоян, шырша

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Себетке салынған қарды суреттеу	Балалар қар салынған себетті көріп қызығады, қыс туралы жалпы түсінік береді. Нұрасыл қыста суық болатынын, адамдар жылы киіну керек екенін айтып береді. Дамир қыста жаңа жыл болатынын айтты
Ұйымдастырушылық ізденіс	Сырғанақ  Б. Жақып өлеңін оқып береді Ғажайып сәт Сергіту сәті Әпкедук Мансурмен жеке жұмыс	Балалар Сырғанақ   өлеңінен не түсінгендерін айтып береді.  Жандос өлеңді іштей қайталап отырады. Жаттап алуға қызығушылық білдіреді. Балалар шыршаның үстінде ақ қоян жатқанын көріп назарларын қоянға аударады. Қоянның қатты тонып қалғандарын көреді. Қоянды жылытуға ықылас білдіреді. Ұзын құлақ сұр қоян Естіп қалып сыбдырді. Ойлы қырлы жерлерден Ытқып- ытқып секірді Қарап еді артынан Қиығын сап көзінің Келе жатқан томпаңдап Көжегі екен өзінің ,- деп балалар кішкентай көжекті өлеңмен жылытады және қимылмен көрсетеді Ақ-ақ-ақ- аппақ Мық-мық-мық-мамық Ыс-ыс-ыс-қыс қайталап айта алды.
Рефлексивті-коррекциялау	Тақырып бойынша сұрақ	Балалар өлеңді тағы бір қайталап айтып береді. Шыршаның арасынан ақ қоянды тауып алғандарын және қоян қатты тонып қалғандарын оны жылытқандарын айтып береді

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:  қыс мезгілінің ерекшеліктерін.

Түсінеді:  тақпақтар айтуды, түсініктерін айтып беруді

Қолданады:  табиғат иелеріне қамқорлық көрсетуді

Ұйымдастырылған оқу қызметінің                               айы:  14 .12.2017ж

                      технологиялық  картасы                                                               Ортаңғы топ   «Көбелек»                                                    

Білім саласы: «Коммуникация» Драма

Тақырыбы: «Ізгі сөздер»Е.Өтетілеуұлы «Қарлығаш» 15 бет»

Мақсаты: Сөйлеу, тыныс ырғағын және дұрыс айта білуге үйрету. Интоннацияны дұрыс шығаруға үйрету, негізгі сезімді жеткізе білуді қалыптастыру. Балаларды әдептілікке тәрбиелеу.

Көптілдік:қарлығаш- ласточка, мейірімді- добрый

Сөздік жұмыс: қарлығаш

Көрнекіліктер: құстардың қайда өмір сүретіндіктері туралы кесте, үнтаспа

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушы	Психологиялық сәт: сәлемдесу	Әдептілік белгісі- иіліп сәлем бергені,- деп балалар бамандасып, бір- бірінің қолдарын ұстап жылулық сезінгендерін айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Құстардың даусы жазылған үнтаспа	Балалар құстардың даусы шыққан үнтаспаны естіп, назарларын сол жаққа аударады. Балалар өзі білетін құстардың атын атайды. үнтаспадан кейбір құстардың даусын дұрыс тауады, құстардың ұшатынын және олар далада өмір сүретінін айтып береді.
Рефлексивті-коррекциялау	Тақырыпқа орай сұрақтар қою	Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.  қарлығаш туралы қандай мәлімет білгенін айтып береді. Құстарға қамқор болып, оларға мейіріммен қарау керек екенін айтып береді

Күтілетін нәтиже:

  Қыс мезгілінің ерекшеліктерін: ұғынады

 Құстарға қамқор болуды: түсінеді

 Мейірімді болуды: қолдана алады

оқу   іс-әрекетінің                             айы:  04 .01.2017ж

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 1

Ортаңғы топ   «Жлдыз»                                                   

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Үш жалқау» әңгіме

Мақсаты: Әдеби шығарма кейіпкерлерінің жақсы – жаман қылықтарын атап көрсету. Әңгімені айта отырып, рөлмен ойнау, диалог сөздерді мәнеріне келтіре айта білуге үйрету. Шығарманың мазмұны арқылы еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.

·        Бейнеге ену  Мәнерлеп оқу

·        Түсіндіру

·       Тыңдау

·        Сұрақ-жауап

Билингвалдық компонент:  сабырлы-спокойный, мейірімді- добрый,

Сөздік жұмыс: ұш жалқау

Көрнекіліктер: Үш жалқау әңгімесіндегі кейіпкерлердің суреттері

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонақ келуі:	Қонаққа Әдепті бала келеді.Балалармен амандасып олармен бірге қалұларын өтінеді.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.     Үш жалқау әңгімесін оқу 2.     Жақсы және жаман қасиеттері 3.     Ойын дидактикалық 4.     Әдепті баланың алып келген әңгімесін айтып береді 5.     Әпендук Мансурмен жұмыс 6.      Сергіту сәті:	Балалар өздерінің әңгімеден түсінгендерін айтып береді. Әр бала әңгімедегі кейіпкерлердің жақсы және жаман қасиеттерін жеке жек айтып берді. Балалар Әдептімен бірге дидактикалық ойын ойнады.Балалар екі әңгіменің жақсы жаман жақтарын салыстырып тәрбиешіге айтып береді. Әңгімедегі кейіпкерлердің жақсы жақтарын алып сөйлем құрап айтт. Балалар Әдепті баланың алып келген ағылшын тіліндегі сергіту аттығуларын орындады.
Рефлексивті-коррекциялау	Тақырыпқа орай сұрақтар қою. Әдепті балаларға тәрбиелі, әдепті бала  болуларын тілеп қоштасады.	Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.  Асел бүгінгі әңгімеден алған жақсы қасиеттер туралы қандай мәлімет білгенін айтып береді. Балалар Әдепті баланың айтқан ақылдарын естерінен шығармайтындарына уәде берді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:  Әңгіме желісін

Түсінеді: Әңгімедегі жаман және жақсы қасиеттерді

Қолданады: кейіпкер сөздерін қолданып әңгіме желісін саханалай алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                             айы:25 .01.2017ж

                      технологиялық  картасы                              аптасы: 4

Ортаңғы топ   «Жулдыз»                                                   

Білім саласы: «Қатынас»

Бөлігі: Драма

Тақырыбы: «Әтеш пен тотықұс» ертегі «Қарлығаш» 99бет

Мақсаты: Балалар ертегіні тыңдауға, ертегі желісін өз сөзімен жеткізу біліктілігін жетілдіру.  Ертегіні сахналау арқылы балалардың тіл байлығын, ой қиялын дамыта отырып, рөлге кіре білуге үйрету. Бір-бірін алдамауға және достыққа тәрбиелеу.

·        Әңгімелеу

·        Сұрақ-жауап

·        Суретпен жұмыс

·        Дидактикалық ойын

Билингвалдық компонент: ертегі- сказки, тотықұс-попугай

Сөздік жұмыс: әтеш , тотықұс

Көрнекіліктер: құстардың қайда өмір сүретіндіктері туралы кесте, үнтаспа, дидактикалық ойындар, суреттер.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа ата келеді. Атаның өтініші:	Балалар атамен амандасады. Ата балалардан Әтеш пен тоты ертегісін айтып берулерін өтінді, ал ата оның орынына Шұбар тауық ертегісін балаларға айтып беретінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Құстардың даусы жазылған үнтаспа Әтеш пен тотықұс ертегісі: Атаның ертегідегі тотықұсты іс-әрекетіне сыйпаттама берулерін сұрады. Сергіту сәті: Атаның ертегісі:	Балалар құстардың даусы шыққан үнтаспаны естіп, назарларын сол жаққа аударады. Жандос өзі білетін құстардың атын атайды. Аяна  үнтаспадан кейбір құстардың даусын дұрыс тауады. Дамир құстардың ұшатынын және олар далада өмір сүретінін айтып береді. Балалар ертегіні барлық ынталармен тыңдаған соң оларды суреттей бастады. Камила әтештің өте тәкәпар болғанын айтса жандос пен Асел оның жалғыз досы тотықұс болғанын жарыса айтты. Аяна досының қонаққа баратын дұрыс киімі жоқ екенін айтты, ал Самира Оның досының киімін алған соң қайта келмегенін дұрыс әдет емес деп атап өтті. Содан бері тоты құс пен әдемі киімін іздеп әтеш жүр дейді деді Нұрасыл. Балалар ертегі дегі Тотықұстың жаман қылығын Нұрасыл ашып айтты.Жақсылық істеген досына жамандық жасауға болмайды деді Самира. Балалар   әтеш тәкәппар болсап да досының көңілі үшін өзінің жақсы киімдерін беріп қойғанын ақкөңілдігін айтты. Атаның шұбар тауық ертегісі балаларға қатты ұнады.
Рефлексивті-коррекциялау	1.Тақырыпқа орай сұрақтар қою 2.Атамен қоштасу 3.Мадақтау  сабақты қортындылау	Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.  Балалар атаның ертегісіне алғысын білдіріп қоштасады. Сабаққа қатысып жақсы жауап бере алған Асел, Самира, Нұрасыл, Дамирлерге алғыс білдірді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Балалар ертегіні тыңдайды,ертегі желісін өз сөзімен жеткізуді. 

Түсінеді: Бір-бірін алдамауды, достыққа адал болуды

Қолданады:  Ертегіні сахналау  ба, рөлге кіре біледі.

Technological card of educational activity for Middle - age group.

Ортаңғы топқа арналған  ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта ОУД средняя группы

Educational area. Білім саласы.Образовательная область:Comprehension. Таным. Познание.

Theme.Тақырыбы.Тема: Ертегі ақылды лақ

Aim. Мақсаты.Цель: Балаларға ертегіні мұқият тыңдауға үйрету.  Тіл байлығын, ой өрісін дамыту. Қамқорлық қасиеттерін қалыптастыру, жақсыдан үйреніп, жаманнан жиренуге тәрбиелеу.

Equipment. Жабдықтар.Оборудование: интерактивті құрылғы, ертегі кейіпкерлері, сахана,әуен.

Preliminary work.  Алдын – алу жұмысы. Предварительная работа: балалармен ертегі жайында әңгімелесу, ертегі кейіпкерлерін балаларға анықтап айтып беру және үстел үстінде ойналатын саханалық көрініс  арқылы ертегіні саханалап көрсету.

Сөздік жұмыс. Словарная работа: лақ-ешкінің төлі, төл-баласы,  бұзау- сиырдың төлі, көшкенде- басқа жерге қоныс аударғанда, жұртта- көшкенде қалған жер, қос-екі, бәйтерек- аштың  бір түрі, бұтақ ағаштың бір бөлігі, ешкі- өте тынымсыз, үй жануары. 

Үштілдік. Полиязычие. Multilingualism:лақ-, тоқты-, аю-, қасқыр, дос-.

StagesofactivityҚызмет кезеңдері Этапы деятельности	Teacher’sactivities Мұғалімнің іс - әрекеті Действия  педагога	Children’sactivity Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей
Motivational and incentive stage Мотивациялық – қозғаушы Мотивационно – побудительный	Қонатың келуі:	Қонаққа ата келді.Балалар атамен амандасты.Ата алыс жолдан шаршап келгенін айтып балаларға «Ақылды лақ»ертегісін айтып беруін өт
Organizational and exploratory stage Ұйымдастық – ізденістік Организационно – поисковый		-
ReflectiveandcorrectivestageРефлексиялық – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

The expected result. Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:

Reproduce. Ұғынады.Воспроизводят:Лақтың ақылды екенін,

Understand. Түсінеді.Понимают: Жақсы мен жаманның не екенін айырады.

Apply. Қолданады.Применяют: Ертегі кейіпкерлерін сомдай алады,

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің  технологиялық  картасы                                                                   

Ортаңғы  топ Балапан                                                                    

Білім саласы: «Таным» Жаратылыстану

Тақырыбы:Табиғат және адамдар

Мақсаты: Тірі және өлі табиғат құбылыстары туралы білімді қалыптастыру. Өлі және тірі табиғат заттарын айыра білуге үйрету

 Билингвалдық компонент: табиғат- природа

Сөздік жұмыс: өлі табиғат, тірі табиғат, адамдар.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Сәнденіп даламыз, Сәулетті қаламыз. Сәулеңмен құлпырдың Сәлем,күн анамыз. Таңғы шеңберді айтып болып, сабаққа дайындалады.	Балалар бір-біріне қарап, мәз-мәйрам болады. Сабаққа дайын екендерін айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.«Тірі», «өлі», «табиғат»,  сөздеріне тоқталып, түсіндіріп өту. 2.Таңғажайып сәт. Білгіштің келіп, тапсырмалар беруі: 1) Екі топқа берілген тапсырмаларды салыстырып, аз-көптігін ажырату. 2)Карточкадағы табиғат суреттерінің өлі тірі екенін түсіндіру 3)Д.о: «Табиғаттың қай құлысына жатады.?» Сергіту сәті:	Балар мұқият тыңдап отырады. Білгіштің тапсырмаларын бұлжытпай орындайды. Балалар осы тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін, сөйлеу мәнерін дамытады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Шөре-шөре лағым, Тентек болма шырағым, Секеңдемей деміңді ал, Селтеңдемей құлағың.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Білгішке рахмет айтып, шығарып салу. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Білгішпен қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: табиғаттың өлі және тірі құбылыстарын

Түсінеді:табиғат құбылыстарын

Қолданады:табиғаттың өлі және тірі құбылыстарын айыра алады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің  технологиялық  картасы                                                                     

Ортаңғы  топ Блапан                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Көкөністер және жемістер- ең жақсы тағамдар!

Мақсаты: Балалардың көкөністер мен жемістер туралы білімдерін бекіту;олады топтауға, дұрыс атау және айыра білуге үйрету

Билингвалдық компонент:  артық-больше, кем-меньше

Сөздік жұмыс: жемістер, көкеністер

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа Айсулу келеді. Балаларға жемістер мен жидектердің айырмашылығын түсіндірулерін өтінді.	Балалар бір-біріне қарап, мәз-мәйрам болады. Балалар Айсулуға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1. Жемістер мен көкеністермен таныстыру. 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс Сергіту сәті: 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз	Балар мұқият тыңдап отырады. Балалар жемістер мен көкеністердің айырмашылығы мен пішіндері, түстерін, ажыратып жеке- жеке айтып берді.Балалар топ топпен жемістер мен көкеністерді жинайды.Балалар қуана ойнады Әпендук Мансур жемістер мен көкеністердің атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды..
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айсұлу балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айсулумен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: жемістер мен көкеністердің пішіні мен түсін айырмашылығын

Түсінеді: жемістер мен көкеністердің пайдасын

Қолданады: жемістер мен көкеністердің айырып , жинау ойынын ойнай алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің  технологиялық  картасы                                                                   

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Гүлдер әдемі өседі /балабақша гүлбағына саяхат/

Мақсаты: Балалардың  бақтағы гүлдер туралы білімдерін кеңейтуге және атауларын білуге  мүмкіндік туғызу; балалардың бойында қоршаған ортаға  қамқорлық жасауға тәрбиелеу

Билингвалдық компонент:гүл-цветы,әдемі-красивый

Сөздік жұмыс: қоршаған орта,  қамқорлық.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа бақ-бан келеді. Балалардан өзінің гул бағындағы гулдерінің солып кеткені туралы айтады, олардан көмектесуін сурайды.	Бағбанмен амандасады балалар аң-таң Балалар бақбанға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Гул бақтағы гулдерді қорғау мен аялау туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті: Топқа қайтуы.	Балалар автобуспен саяхатқа бақбанның гул бағына баруға шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Гулбақтағы гулдерді жеке-жеке балалар қорғау мен баптау туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен гулбақтағы гулдердің атауын айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек Балалар топқа қайта оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Бақбан балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Бақбанмен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: гулдердің пішіні мен түсінің айырмашылығын

Түсінеді: гулдерді аялап, баптап, қорғауды

Қолданады: гулдердің атын атап, қорғайды.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің технологиялық  картасы                                                                

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                    

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Нан -біздің байлығымыз!

Мақсаты: Нанның өсірілу процесі туралы түсініктер беру. Нанды қастерлеуге тәрбиелеу, ересек адамдардың еңбектерін сыйлауға тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент:  артық-больше, кем-меньше

Сөздік жұмыс: нан, қоқымы, шашпаңдар.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа дымбілмес келеді. Балалардан нанның қайдан шығатынын, оны өсіріп баптауды  үйретулерін, олардан көмектесуін сурайды.	Дымбілмеспен амандасады балалар аң-таң Балалар дымбілмеске көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Суреттер мен плакаттар арқылы балаларды нанның тарихы мен шығу жолдарымен таныстыру. 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «Нан ас-атасы» Сергіту сәті:	Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар жеке-жеке нананың шығуы туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен нан туралы тақпақты дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Нан қоқымын шашпаңдар, Жерде жатса баспаңдар, Теріп алып қастерлеп, Торғайларға тастаңдар.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Дымбілмес балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Балалар дымбілмеске көмектескендеріне қатты қуанады. Дымбілмеспен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: нанның пайда болуын

Түсінеді: нанды қастерлеу, бағалауды

Қолданады: нан қалай дастарханға пайда болатыны туралы, нанды қастерлеуді.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің технологиялық  картасы                                                              

Білім саласы: «Таным»

Жаратылыстану

Тақырыбы: Күзгі баққа саяхат /балабақша ауласында/

Мақсаты: Балабақша ауласындағы бірнеше ағаштар және  бұталар түрлерінің атауларымен таныстыру. Өсімдік әлеміне қызығушылықтарын тәрбиелеу

Билингвалдық компонент:  күз- осень, саяхат- путеществие

Сөздік жұмыс: ағаштар, бұталар

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы	Қонаққа қуыршақ Айгерім келеді, Балалардан өзін балабақшадағы күзгі баққа апаруын сурады.	Айгерімен амандасады Балалар қуыршақ Айгерімге көмектесетіндерін айтты. Балалар Айгерімді бірге күзгі баққа апарады.
Іздену -ұйымдастырушы	1.Балабақша бағына саяхаттау . Күз мезгілі туралы балалардан сұрау? Жылдын қандай мезгілі? Табиғатта қандай өзгерістер болады? Балалар айналамыздағы ағаштарға қарайықшы.Мынау қайын ағашы,терек,алма ағашы,қарағай міне балабақшамыздын ауласын көркейтіп тұр. Балалармен жеке жұмыс жүргізу Балалар ауа-райы қадай тамаша таза ауа кәне балалар тыныс алайықшы 3)Д.о: «Біз бақтағы гулдерміз» Мақал-мәтел Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек	Балалар Айгерімен бірге балабақша ауласындағы бақбанға барады, онымен таныстырады. Балалардын жауабы. Жылдын күз мезгілі Күн суытады,адамдар жылы кинеді,жапырақ сарғайады,құстар жылы жаққа кетеді,көкөністер жемістер піседі т-б . Балалар көңіл қойып тыңдайдыБалалар тыңдайды,айтқан ағаштардын атауын қуыршақ Айгеріммен қайталайды. Балаларда ағаштардын атауындұрыс  айтуын қайталады.  Балалар таза ауада тыныс алады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек балалар қайталайды.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерім балаларға ауладағы саяхаты үшін алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгерім қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Балабақша ауласындағы бірнеше ағаштар және  бұталар түрлерін:ұғынады

Балабақша ауласындағы бірнеше ағаштар және  бұталар түрлерініатауларын:түсінеді

Ағаштардын атын атап, қорғайды.:қолданады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің  технологиялық  картасы                                                               

Ортаңғы  топ Балапан                                                                     

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Қалпақ киген әдемі

Мақсаты: Балалардың саңырауқұлақтар туралы түсініктерін кеңейту. Сыртқы пішінінің ерекшеліктерімен  және өсетін жерлерімен таныстыру 

Билингвалдық компонент: қалпақ - шляпа

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа бақ-бан келеді. Балалардан өзінің гул бағындағы гулдерінің солып кеткені туралы айтады, олардан көмектесуін сурайды.	Бағбанмен амандасады балалар аң-таң Балалар бақбанға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Гул бақтағы гулдерді қорғау мен аялау туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті:	Балалар автобуспен саяхатқа бақбанның гул бағына баруға шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Гулбақтағы гулдерді жеке-жеке балалар қорғау мен баптау туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен гулбақтағы гулдердің атауын айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Бақбан балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Бақбанмен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: гулдердің пішіні мен түсінің айырмашылығын

Түсінеді: гулдерді аялап, баптап, қорғауды

Қолданады: гулдердің атын атап, қорғайды.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің  технологиялық  картасы                                                        

Ортаңғы  топ Балапан                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Бізге қонаққа алтын күз келді

Мақсаты: Күз мезгілінде маусымдық өзгерістерді бақылауды дамыту. Күзгі табиғат сұлулығын көре білуді үйрету

Билингвалдық компонент: күз- осень, алма-яблока, алмұрт- груша

Сөздік жұмыс: салқын, жел, жаңбыр

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа алтын-күз келеді. Балалардан күз мерекесінде айтқан тақпақтары айтып беруін сурайды.	Алтын күзбен амандасады балалар аң-таң жақында ғана мерекелік-іс шарада айтқан тақпақтарын сурағанына таң қалды.Балалар алтын күзге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Күзгі тақпақтарды айтып беру . 2. Алтын күздегі алған әсерлері туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті:	Балалар күз туралы тақпақтарын айтып берді. Балалар алтын күз мерекесінде қонаққа келген кейіпкерлер мен алтын күз туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен тақпақтарын айттырып заттың атауын дұрыс    атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Алтын күз  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Алтын күзбен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: алтын күздің бар екенін

Түсінеді: қойылған сұрақтарды

Қолданады: тақпақтарын айтып бере алады..

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің технологиялық  картасы                                                                  

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Үй жануарлары дегеніміз не?

Мақсаты: Балалардың үй жануарлары туралы түсініктерін кеңейту, олардың сыртқы көрінісі, олардың қозғалу  тәсілдері.

Билингвалдық компонент:  үй жануарлары- домашные животные

Сөздік жұмыс: үй жануарлары

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа бақташы келеді. Балалардан қолда өсіретін үй жануарларымен тангыстыруларын, олардан көмектесуін сурайды.	Бақташымен  амандасады Балалар бақташыға  көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1. Үй жануарларымен таныстыру. 2. Үй жануарларын қорғау мен аялау туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «үй жануарларымен жабай жануарларды» айырамыз Сергіту сәті:	Балалар көңіл қойып тыңдайды. Үй жануарларын қалай қорғау мен бағыу туралы өз ойларын айтады. Балалар үй жануарлары мен жабайы жануарлардың айырмашылығы  туралы айтып берді . Әпендук Мансурмен үй жануарларының атауын атап қайталады, әріптермен дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағаланды . Дидактикалық ойынды ойнайды. Мал өсірсең қой өсір, Өнімі оның көл көсір
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Бақташы балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Бақташымен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: үй жануарларын

Түсінеді: жабай жануарлар мен үй жануарларының айырмашылығын

Қолданады: үй жануарлардың атын атайды.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                          

технологиялық  картасы                                                                 

Ортаңғы  топ

Білім саласы: «Таным»

Жаратылыстану

Тақырыбы:Орманда қандай жануарлар тұрады?

Мақсаты: Балалардың жабайы аңдар  туралы түсініктерін жүйелеу және жинақтау. Орман тұрғындарымен қарапайым байланысты орнату

Билингвалдық компонент: жабай аңдар-дикие животные

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кездеңдері.	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қане, ең алдымен қуаттанып, жігерленіп алайық.	Басым менің ақылды, Қолым шебер, Денем шымыр Аяғым жүйрік – дейді.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Балалар мынау суретте не көріп тұрсындар? Оларды бір сөзбен қалай атаймыз? Олар қайда мекендейді? Сергіту сәті: Қорабшадан жасалған аңдардың үлгісін көрсетеді. Жұмыс барысында қиналған балаларға көмек беру	Балалар суретте көрген аңдардың атын атап өтті. Қоян,түлкі, аю, қасқыр. Балалар жабайы аңдар деп жауап берді.. Олар орманда мекендейді. Қолымызды созайық, Қане қанат қағайық. Ұшып- ұшып алайық, Орнымызды табайық. қорабшадан жасалған аңдардың үлгісінне қарап балалар қорапша жасайды.
Рефлексивті-коррекциялау	Балалар сендер нені бейнелеуге үйрендіндер? Балаларды мақтап- мадақтау.	Аңдарды бейнелеуге үйрендік.

Күтілеттін нәтиже:. 

Жабайы аңдар жөнінде ұғынады

Жабайы және үй жануарларының айырмашылығын: түсінеді

Табиғи материалдарды қолдана отырып аңдардың бейнесін  жасай білу: қолданады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                    

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Күз мезгіліне қонаққа бару /саяхат/

Мақсаты: Күз мезгілі туралы білімдерін кеңейту және бақылауға  мүмкіндік туғызу. Адам және табиғат арасындағы байланысты орнату

Билингвалдық компонент: күз- осень, қонаққа-гость

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа БАРБИ қуыршақ   келеді. Балалардан өзінің гул бағындағы гулдерінің солып кеткені туралы айтады, олардан көмектесуін сурайды.	Барби амандасады балалар аң-таң Балалар барбиге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Гул бақтағы гулдерді қорғау мен аялау туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті:	Балалар автобуспен саяхатқа бақбанның гул бағына баруға шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Гулбақтағы гулдерді жеке-жеке балалар қорғау мен баптау туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен гулбақтағы гулдердің атауын айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Барби балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Барбимен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: күз мезгілін сипаттайды.

Түсінеді: күз мезгілінің ерекшеліктерін

Қолданады:күз мезгілінің суреттерін сала алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                        

технологиялық  картасы                                                                   

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                   

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Сиқыршы су /ізденіс-эксперименттік қызмет

Мақсаты: Су қасиеттері және нышандарымен танысуды жалғастыру және оның күйлерімен. Қарапайым экспериментке қызығушылықтарын дамыту

Билингвалдық компонент:  су- вода,

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Сәнденіп даламыз, Сәулетті қаламыз. Сәулеңмен құлпырдың Сәлем,күн анамыз. Таңғы шеңберді айтып болып, сабаққа дайындалады.	Балалар бір-біріне қарап, мәз-мәйрам болады. Сабаққа дайын екендерін айтады.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.«Су», «табиғат»,  сөздеріне тоқталып, түсіндіріп өту. 2.Таңғажайып сәт. Білгіштің келіп, тапсырмалар беруі: 1) Екі топқа берілген тапсырмаларды салыстырып, аз-көптігін ажырату. 2)Карточкадағы табиғат суреттерінің өлі тірі екенін түсіндіру 3)Д.о: «Табиғаттың қай құлысына жатады.?» Сергіту сәті:	Балар мұқият тыңдап отырады. Білгіштің тапсырмаларын бұлжытпай орындайды. Балалар осы тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін, сөйлеу мәнерін дамытады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Шөре-шөре лағым, Тентек болма шырағым, Секеңдемей деміңді ал, Селтеңдемей құлағың.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Білгішке рахмет айтып, шығарып салу. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Білгішпен қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: табиғаттың өлі және тірі құбылыстарын

Түсінеді:табиғат құбылыстарын

Қолданады:табиғаттың өлі және тірі құбылыстарын айыра алады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                     

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Ауа райы тамаша

Мақсаты: Табиғаттағы ауа райының өзгерістерін бақылауды үйрету, ауа райы өзгерістерін айыра білу және өмірдегі адамдармен өзара байланыстарын көру

Билингвалдық компонент:  ауа-райы-погода, суық-холодна.

Сөздік жұмыс: суық, аяз, ауа-райы

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Айгерим  келеді. Балалардан ауа райының өзгерістерін құбылыстарын анықтап берулерін сұрайды.	Айгериммен   балалар амандасады Балалар Айгеримге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа далаға  шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар автобусқа отырып топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ауа райының құбылыстарын

Түсінеді: ауа райы өзгерістерін айырады

Қолданады: , ауа райы өзгерістерін айыра біледі

Ұйымдастырылған оқу   қызметінің                                             

технологиялық  картасы                                                                     

Ортаңғы  топ «Көбелек»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Жаратылыстану

Тақырыбы: «Құстар патшалығы»

Мақсаты: Балалардың жабайы құстар туралы түсініктерін қалыптастыру. Қыстайтын және жыл құстарының атауларын айыра білуді үйрету. Құстарға қамқорлықпен қарауды тәрбиелеу, қиын уақыттарда оларға көмек беруге тілек білдіру

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің қызметі	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Айгерим  келеді. Балалардан ауа райының өзгерістерін құбылыстарын анықтап берулерін сұрайды.	Айгериммен   балалар амандасады Балалар Айгеримге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа далаға  шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар автобусқа отырып топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ауа райының құбылыстарын: ұғынады  

Ауа райы өзгерістерін айыраду: түсінеді

Ауа райы өзгерістерін айыра білуді: қолданады

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                       

технологиялық  картасы                                                             

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Құстар ауласында

Мақсаты: Балалардың үй құстарының сыртқы пішіні мен ұстау ерекшеліктері туралы түсініктерін және білімдерін кеңейту.

Билингвалдық компонент:  артық-больше, кем-меньше

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Билингвалдық компонент: құстар - птицы

Сөздік жұмыс: ұй құстары, жабай құстары

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа Қожанасыр келеді. Балалардан өзінің гул бағындағы гулдерінің солып кеткені туралы айтады, олардан көмектесуін сурайды.	Қожанасыр амандасады балалар аң-таң Балалар бақбанға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Гул бақтағы гулдерді қорғау мен аялау туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Әпендук Мансурмен жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті:	Балалар автобуспен саяхатқа бақбанның гул бағына баруға шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Гулбақтағы гулдерді жеке-жеке балалар қорғау мен баптау туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен гулбақтағы гулдердің атауын айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Бақбан балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Бақбанмен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Үй және жабайы құстарын

Түсінеді:Құстардың ерекшеліктерін

Қолданады: Құстардың суреттерін бейнелей алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                    

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Құм, саз, тас, топырақ /ізденіс –эксперименттік қызмет/

Мақсаты: Балаларға  өлі табиғат объектілерімен таныстыруды жалғастыру, сумен баланыстың ерекшеліктерін айқындау, олардың  қасиеттеріне  судың әсері, эксперимент дағдыларын дамытуды жалғастыру

Билингвалдық компонент:  артық-больше, кем-меньше, тас-камень, құм-песок

Сөздік жұмыс: артық, кем, тас, құм

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа БАРБИ қуыршақ   келеді. Балалардан өзінің гул бағындағы гулдерінің солып кеткені туралы айтады, олардан көмектесуін сурайды.	Барби амандасады балалар аң-таң Балалар барбиге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Гул бақтағы гулдерді қорғау мен аялау туралы әңгіме 2.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс 3)Д.о: «Жемістер мен көкеністерді» жинаймыз Сергіту сәті:	Балалар автобуспен саяхатқа бақбанның гул бағына баруға шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Гулбақтағы гулдерді жеке-жеке балалар қорғау мен баптау туралы айтып берді. Әпендук Мансурмен гулбақтағы гулдердің атауын айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Гул өсірсең терлеп Оның аты еңбек
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Барби балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Барбимен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: күз мезгілін сипаттайды.

Түсінеді: күз мезгілінің ерекшеліктерін

Қолданады:күз мезгілінің суреттерін сала алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                    

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Бөлме өсімдіктері әлемі

Мақсаты: Балалардың бөлме өсімдіктері туралы білімдерін байыту. Бөлме өсімдіктерін ажырата білу және атауларын атай білу.Бөлме өсімдіктерін күтуге тілектерін  ынталандыру, оларға сүйіспеншілікпен қарау

Билингвалдық компонент:  артық-больше, кем-меньше

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Айгерим  келеді. Балалардан ауа райының өзгерістерін құбылыстарын анықтап берулерін сұрайды.	Айгериммен   балалар амандасады Балалар Айгеримге көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа далаға  шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар автобусқа отырып топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ауа райының құбылыстарын

Түсінеді: ауа райы өзгерістерін айырады

Қолданады: , ауа райы өзгерістерін айыра біледі

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                           

технологиялық  картасы                                                                    

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Аквариумда  қандай тіршілік иесі бар?

Мақсаты: Балаларды табиғат бұрышындағы тіршілік иелерімен, олардың сыртқы пішіндерінің ерекшеліктерімен таныстыру. Аквариум балықтарын бақылауға түрткі болу,

Билингвалдық компонент: балық-рыба

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей, Аквариум, табиғат бұрышындағы тіршілік иелерімен

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Алма келеді. Балалардан Аквариумда  қандай тіршілік иесі бар  және құбылыстарын анықтап берулерін сұрайды.	Алмамен   балалар амандасады.Балалар топтағы аквариумды көрсетіп қастарына барып бақылай бастады. Балалар Алмаға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Бақылауға  шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Мансурмен жеке жұмыс Д.о: «Балық балық» жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балала Алманың өтінішін орындау үшін бақылауға кіріседі.  Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар балықтардың қандай түрлері аквариумда ұстауға болатынын атап өтті.Топтағы аквариумда алты балық барын Дамир айтты оны тіршілігін бақылағанын айтты. Балықтардың атауын атап берді. Дидактикалық ойынды ойнайды. Балалар сергіту сәтін жасайды. Балалар  топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Алма  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Алмамен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: балықтың тіршілігін

Түсінеді: аквариумдағы кез келген  балықтар өмір сүре алмайтынын

Қолданады: Балықтарды күте алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                        

технологиялық  картасы                                                                 

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Ақ киімді денелі,ақ сақалды

Мақсаты: Балалардың  қыс мезгілі құбылыстары туралы түсініктерін кеңейту. Бақылау, салыстыру дағдыларын дамыту. Табиғатты бақылауға, жақсы көруге, қоршаған ортаның сұлулығын көруге тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент: қыс-зима, табиғат- природа, бақылау- наблюдать.

Сөздік жұмыс: Ақ киімді денелі,ақ сақалды, өлең.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа    Аяз ата  келеді. Балалардан ақ киімді денелі,ақ сақалды тақпағын айтып беруін, әрбір сөзінің түсінігін сұрайды.	Аяз атамен   балалар амандасады Балалар Ая атаға Ақ киімді денелі,ақ сақалды Абай атамыздың өлеңін естігендері туралы айтып,  көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Абай атамыздың «Ақ киімді денелі,ақ сақалды» тақпағын оқып беру. 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар көңіл қойып тыңдайды.Балалар өлеңде Абай атамыз қыз мезгілді суреттегені туралы айтты.  Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Ақ киімді денелі,ақ сақалды Соқыр мылқау танымас тірі жанды, үсті басы ақ қырау түсі суық, Басқан жерісықырлап келіп қалды. Балалар қ
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ауа райының құбылыстарын

Түсінеді: ауа райы өзгерістерін айырады

Қолданады: , ауа райы өзгерістерін айыра біледі

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                            

технологиялық  картасы                                                                     

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                      

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Ақ ұлпа қар /ізденіс –эксперименттік қызмет/

Мақсаты: Қар  және мұз қасиеттерін анықтауға мүмкіндік туғызу. Ізденіс қызметін белсендету

Билингвалдық компонент: қар-снег, ақ-белый

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, қысқалау, ұзындығы бірдей

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Асқар  келеді. Ақ ұлпа қардың түсі мен пайдасы зияны туралы айтып беруін өтінді.	Асқар  балалармен  амандасады Балалар Асқарға көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Дарина, Мансурмен  жеке жұмыс Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Ақ ұлпа қарды зерттеу. Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа далаға  шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Балалар тәрбиешімен бірге қолдарына ақ қарды алып түсін, иісін, қатты ма жұмсақтығын анықтайды. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар автобусқа отырып топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Асқар балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Асқармен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: қардың құбылыстарын

Түсінеді: қардың згерістерін айырады

Қолданады: , ақ ұлпа қардың түсін мен асқада  өзгерістерін айыра біледі

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                     

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                       

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы: Құстарға  қыста көмек көрсетейік!

Мақсаты: Қыстайтын құстар туралы білімдерін бекіту, олардың еркшеліктерін үйрену. Құстарға қамқорлықпен қарауды қалыптастыру

Билингвалдық компонент:  Қыс-зима, қыстайтын-зимующие,  үйшік-кармушка

Сөздік жұмыс: ұзынырақ, Қыс, қыстайтын,  үйшік, құстарды қоректендіру, астау,

1. қыстайтын құстар туралы видео ролик қарастыру
2. дидактикалық ойындар
3. динамикалық үзіліс құстардың қоректенуін бақылау
4. құсқа жем салатын астау жасау, оны ағаштарға ілу
5. әрдайым құстарды қоректендіру, жақсы көретін тағамдарын астауға салу

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Айгерим  келеді. Балалардан ауа райының өзгерістерін құбылыстарын анықтап берулерін сұрайды.Қыста құстарға жасалатын көмектерді айтып берулері мен астау жасап берулерін сұрайды.	Айгериммен   балалар амандасады Балалар Айгеримге көмектесетінін айтты. Қыста құстарға тамақ беретін затты астау деп аталатынын біледі.Балалар қонақ Айгеримге көмектесу үшін орманға саяхатқа шықты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Диляра және  Даринамен  жеке жұмыс Д.о: « Аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Ұжымдық жұмыс: Сұрақ-жауап: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа орманға  шығады. Қонаққа келген Айгерим балалармен бірге автобусқа отырып Балалар көңіл қойып тыңдайды. Әңгімеге араласып әр бала өз пікірін, жеке-жеке, толығымен білдіреді. Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі.Сонымен қатар құстарға қыста қандай қамқорлық жасалатыны туралы Нұрасыл толығымен жауап берді. Келесі орманда қандай құстар мекендейді деген сұраққа асел мен Самира толығымен жауап берді. Құстардың орысша атауларын Дарина мен Дамир атап берді. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Берілген сүреттерден құстарды жеке тауып атауларын атап берді. Дидактикалық ойынды ойнайды. Балалар фонарик Воскововичтың ойыны арқылы түстеріне байланысты аққала жасады. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар барлығы бірігіп құстытың ұясын жасады.Ол үшін алдын ала дайындалған ағаш бөлшектерін тәрбиешінің көмегеімен құстарға ұя салды. Құстардың ұясын не үшін кімге арнап жасалғаны туралы Жандос толығымен айтып берді, ал Асел өзінің шегені қағып көргені туралы мақтанышпен айтты. Балалар автобусқа отырып топқа оралады.Жолда келе жатқанда саяхаттан алған әсерлерімен бір-бірімен бөлісіп әңгімелесіп келді. Олар қонаққа келген Айгеримге қолдарындағы құстарға жасалған ұяларын беретінін айтты. Қонаққ келген Айгерим қатты қуанды.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады.Сонымен қатар сыйлықтарының ұнағанын айтты. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді.Әсіресе өздерінің қолымен жасған құстарға арналған ұялары туралы айтып берді. Айгеримнің айтқан алғыс сөздеріне балалар қатты қуанды риза боолып көңілдері көтерілді.Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ауа райының құбылыстарын құстардың ерекшеліктері мен айырмашылығын .

Түсінеді: ауа райы өзгерістерін айырады.

Қолданады: үй құстарымен дала құстарын айыра алады ұжыммен жұмыс жасай алады.

Ұйымдастырылған оқу   іс-әрекетінің                                             

технологиялық  картасы                                                                    

Ортаңғы  топ «Балапан»                                                                       

Білім саласы: «Таным»

Бөлігі: Жаратылыстану

Тақырыбы:Табиғатты қорғайық

Мақсаты: Балаларды Қызыл кітаппен, жоғалып бара жатқан және сирек кездесетін өсімдіктер мен жануарлармен таныстыру, табиғат сұлулығының қайнар көзі гүлдерге, жануарларға қамқорлықпен қарауды үйрету.

1. Қызыл кітапты қарастыру, әңгімелесу

Қызыл кітапқа енген кейбір жануарлар мен өсімдіктердің атауларын атау

1. қызыл кітап иллюстрацияларын қарастыру
2. динамикалық үзіліс және дидактикалық ойындар

Билингвалдық компонент:табиғат- природа, қызыл кітап- красная книга

Сөздік жұмыс: табиғат сұлулығының қайнар көзі гүлдер, жануарлар, қамқорлық.

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Қонаққа   Аже  келеді. Балалардан табиғат қорғау туралы не білетіндері қалай қорғауды анықтап берулерін сұрайды.	Әжемен   балалар амандасады Балалар Әжеге табиғатты қорғау үшін көмектесетінін айтты.
Ұйымдастырушылық ізденіс	1.Саяхатқа шығу . 2. Ауа райының құбылыстары туралы әңгіме 3.Сұрақ-жауап Алисұлтанмен  жеке жұмыс Д.о: «Қардан аққала » жасаймыз Сергіту сәті: Балалардың топқа оралуы	Балалар автобуспен саяхатқа далаға  шығады. Балалар көңіл қойып тыңдайды Балалар ауа райының құбылыстары туралы даланың салқындығын даладағы қардың қалыңдығы туралы әңгімеледі. Ауа райының құбылыстарын қар мен мұз ерекшеліктерін айттырып  атауын дұрыс айтуды үйренді, қайталады. Дидактикалық ойынды ойнайды. Аппақ аппақ жапалақтап Қар жауады түнгі аспан Қалың орман маужырайды Маужырайды түнгі аспан Балалар автобусқа отырып топқа оралады.
Рефлексивті-коррекциялау	Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау. Айгерим  балаларға алғысын айтады. Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.	Балалар түсінгендерін айтып береді. Айгериммен  қоштасады. - Сау болыңыз!

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ауа райының құбылыстарын

Түсінеді: ауа райы өзгерістерін айырады

Қолданады: , ауа райы өзгерістерін айыра біледі

Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім болімінің№ 3 бөбекжай – бақшасы» Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли – сад№ 3 акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная»

Құстарға  қыста көмек көрсетейік!

Жаратылыстанудан ашық сабақ

                                                  Тәрбиеші: Санай А.

2016-2017 о/ж