Сенина
Галина Владимировна
Методическая
разработка по теме урока:
«Три
музыкальные основы»
Я
представляю вниманию коллег конспект урока музыки, проведённого в феврале 2016
года для 6-летнего возраста в студии «Малышок».
Разработка занятия включает в
себя: план-конспект урока, список используемой
литературы, приложения.
Тема урока: Три
музыкальные основы (песня, танец, марш).
Цель:
познакомить с основными жанрами музыки; формирование навыков игры на детских
музыкальных инструментах, развитие музыкально-ритмических и творческих
способностей учащихся, воспитание уважения к композитору, исполнителю,
слушателю.
Задачи:
Образовательные: обобщить
знания
детей о марше, танце, песне, как о трех основах музыки; сформировать умение
сравнивать жанры музыки; уметь различать их по звучанию; формирование
исполнительских навыков через пение, слово.
Развивающие: развитие интереса к музыке, эмоционально-образной
сферы психологических процессов (воображения, мышления, памяти) при пении
упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.
Воспитательные: воспитание музыкального
слушателя. Прививать любовь к истории происхождения музыки. Повышение уровня
самооценки. Стремление к самосовершенствованию и творческой самореализации.
Тип
урока: обобщение знаний учащихся .
Технологии:
развивающего обучения, межпредметных связей, арттехнологии, здоровьесбережения,
элементы проблемного обучения, формирование певческой культуры, становления
ассоциативно-образного мышления.
Межпредметные
связи: сольфеджио, анализ музыкальных
произведений, аккомпанемент, методика музыкального воспитания.
Оборудование:
Магнитофон, Баян, фонотека, ИКТ, презентация, карточки
эмоционального состояния
Ход урока.
Организационный
момент:
1.Распевание. Попевка «Добрый день».
«Звонкий,
звонкий прозвенел звонок
Музыкальный
начался урок.
Прозвенел
звонок-добрый день!
Начался
урок-добрый день!
2.Распевание. Пение упражнений.
Дыхательная
гимнастика А.Н. Стрельниковой «Насос», «Шарики», «Певческая установка».
-
Ранее, мы познакомились с Её величеством мамой- МУЗЫКОЙ, у которой было трое
детей.
–
Как их звали? (Песня, танец, марш).
Мы
говорили о том, что ПЕСНЯ, ТАНЕЦ и МАРШ отправились в кругосветное
путешествие. Они долго-долго путешествовали по свету. Но, вот однажды, в
большом городе попали на военный парад. Все солдаты подтянутые, только, что-то
у них не получается собраться, организоваться. И когда зазвучал МАРШ, солдаты
сразу зашагали стройными рядами, отбивая ритм. «Спасибо, МАРШ! Ты навёл порядок
в солдатских рядах» - услышал наш герой. «Так вот в чём дело, может я затем и
нужен, чтобы в нужную минуту люди могли сплотиться и организоваться» - подумал
МАРШ (СЛАЙД №1 «Парад солдат», слушание марша, дети шагают под звуки марша).
Слушание марша «Прощание славянки» В. Агапкин(1912год)
Путешествуя
дальше, дети МУЗЫКИ услышали плач ребёнка и бросились на помощь. Здесь, ПЕСНЯ,
почувствовала, что люди нуждаются в её помощи и запела. (СЛАЙД №2 «Музыкальный
эльф»). Она полилась нежной мелодией, проникая в самое сердце ребёнка и решила,
что в этой ситуации только песня поможет людям: «Я могу успокоить людей своей
нежностью и сдружить в трудную минуту?», говорила ПЕСНЯ.
Исполнение песни «Колыбельная». (1куплет
поют девочки,2 куплет-мальчики). Работа над исполнением детской песни под
собственный аккомпанемент. Отработка навыков плавного голосоведения, активной
подачи слова, выразительного исполнения песни.
Исполнение песни «Россия» с солистами. Выразительное
исполнение песни.
А
в это время ТАНЕЦ попал на королевский бал. Все гости были из разных стран.
Пытаются шутить друг с другом, но вот беда – не понимают языка. А веселье без
общения, ну никак не получается. И тут на помощь пришёл ТАНЕЦ. (СЛАЙД №3
«Полька»). Он зазвучал озорным наигрышем, и все гости закружились в вихре
танца. Им не нужны были слова! «Так вот в чем дело, значит, я живу на свете,
чтобы помогать людям, понимать друг друга» - сказал сам себе ТАНЕЦ.
Исполнение песни «Паучок» с игрой в танец;
Исполнение «Полька сидя».
МАРШ,
ПЕСНЯ и ТАНЕЦ нашли место в жизни людей и поняли своё предназначение. Тогда
герои вернулись в свой дом, к маме МУЗЫКЕ, и рассказали о своих приключениях. А
мама-МУЗЫКА объяснила им что, «Пока люди живут на земле, будем жить и мы рядом
с ними». С тех пор и по сей день мама МУЗЫКА со своими детьми живёт рядом с
нами.
Физ.
Минутка «Раз, два острова»
Раз
два- острова.
Три,
четыре-мы поплыли.
Пять,
шесть –сходим здесь.
Семь,
восемь-сколько сосен!
Девять,
десять-посмотри. Досчитай до десяти!..(дети садятся на стулья и выполняют
танцевальные движения сидя).
Музицирование
на детских музыкальных инструментах: марша, песни и танца.
-Исполнение
метра (Шагов в музыке); исполнение громко, тихо (в зависимости как звучит
музыка); исполнение акцентов в польке (притопа); свободная импровизация.
Подведение
итогов, выводы, рефлексия деятельности учащихся.
-
О, каких жанрах музыки, мы говорили на занятии?
-Что
хочется делать под звуки марша? Танца? Песни?
-Чем
отличаются жанры друг от друга?
С помощью цветных карточек-ноток покажите настроение от сегодняшнего занятия
(зелёные-отлично, красные- что-то не так) Обсуждение того, что получилось, а
что –нет, в чём были ошибки, как их можно исправить. Кто сегодня работал хорошо,
за ответы получат «звёздочки».
Список
используемой литературы
1. Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка.; М.: Дрофа,2004.
2. Дмитриева Л.Г., 3.Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в
школе: Учебное пособие. – М.: .Академ А, 1998.
4. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок
(современная технология). Методическое пособие. Издание 2-е дополнительное и
переработанное – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 144 с.
5. Волков Б.С. Психология урока, его подготовка, проведение и анализ. Учебное
пособие, - М.: Центр педагогического образования, 2007. – 96 с.
6. Ветлугина Н. А., «Методика музыкального воспитания в детском саду», 1989 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.