«Сенсорная комната как одно из средств коррекционно – развивающей работы в ДОУ»

• 1 слайд

  «Содержание коррекционной работы в ДОУ в свете решений ФГОС»
  МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»
  

• 2 слайд

  «Сенсорная комната как одно из средств коррекционно – развивающей работы в ДОУ»
  

• 3 слайд

  Сенсорная комната — это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания, вестибулярные рецепторы
  Цель:
  Сохранение и укрепление психофизического и эмоционального здоровья воспитанников с помощью мультисенсорной среды.
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок;
  
  создание положительного
  эмоционального состояния;
  
  облегчение состояния тревожности,
  нормализация нервного возбуждения;
  
  формирование адекватной
  самооценки, преодоление
  застенчивости и агрессии;
  
  развитие позитивного общения детей ;
  формирование восприятия цвета и звука;
  развитие внимания и оригинальности
  мышления.
  

• 5 слайд

  Направления работы:
  релаксационные тренинги для детей и взрослых, которые уменьшают тревожное состояние, снижают агрессию, обучают саморегуляции;
  
  познавательные занятия;
  
  непосредственно общение, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности.
  

• 6 слайд

  Занятий в сенсорной комнате показаны для всех возрастных категорий детей и подростков. Содержание развивающих занятий зависит от актуальных психических и психологических потребностей ребенка, подростка, обусловленных возрастным периодом:
   
  ​ Ранний возраст (1 – 3 года)
  Развивающие занятия для детей данного возрастного периода направлены на:
  - корректировку зрительно-моторной координации, ориентировочных реакций;
  - коррекцию слуховых ориентировочных реакций;
  - развитие тактильных ощущений;
  - развитие эмоциональной сферы;
  - развитие общей и мелкой моторики, коррекция двигательных нарушений;
  - развитие наблюдательности и внимания;
  - развитие речи, обогащение пассивного и активного словаря;
  Занятия проводятся в присутствие близкого ребёнку человека
   
  ​ Дошкольный возраст (3-6 лет)
   
  - развитие высших психических функций (мышления, памяти, внимания, восприятия, воображения);
  - развитие эмоциональной сферы;
  - развитие познавательного интереса, мотивации к обучению;
  - развитие способности к произвольной регуляции деятельности (снижение импульсивности, неусидчивости, развитие концентрации внимания);
  - повышение устойчивости к стрессогенным раздражениям;
  - психоэмоциональная разгрузка, достижение душевного равновесия.
   
   
   
  
  

• 7 слайд

  Методы работы:
  Цветотерапия; музыкотерапия; сказкотерапия; релаксация.
  

• 8 слайд

  Цветотерапия:
  КРАСНЫЙ - активизирует, стимулирует; 
  ОРАНЖЕВЫЙ - восстанавливает, согревает, стимулирует; 
  ЖЕЛТЫЙ - укрепляет, тонизирует; 
  ЗЕЛЕНЫЙ - компенсирует энергетические потери, ослабляет напряжение, успокаивает; 
  СИНИЙ - сдерживает, охлаждает эмоции. 
  ФИОЛЕТОВЫЙ - вдохновляет, снимает напряжение.
  

• 9 слайд

  Мышечная релаксация:
  

• 10 слайд

  сказкотерапия
  

• 11 слайд

  Мышечная релаксация
  Массаж
  

• 12 слайд

  Дыхательная релаксация
  

• 13 слайд

  аутотренинг
  Волшебный сон.
  

• 14 слайд

  Воздушно – пузырьковая колонна
  
  развития зрительного восприятия;
  формирования фиксации взора;
  концентрации внимания;
  плавного прослеживания и зрительно-моторной координации;
  эмоционального расслабления;
  вибрация колонны способствует развитию тактильных ощущений.
  
  

• 15 слайд

  Сухой бассейн
  
  Постоянный контакт всей поверхности тела с шариками дает возможность лучше почувствовать свое тело и создает мягкий массажный эффект, обеспечивая глубокую мышечную релаксацию.
  

• 16 слайд

  Фибероптический душ "Каскад"
  
  - способствует эмоциональному расслаблению;
  - психологическому комфорту и мотивации на дальнейшую работу;
  - способствует активизации кинестетических ощущений;
  - развивает воображение, познавательные процессы;
  - формирует представление о цвете.
  

• 17 слайд

  Пучок фибероптических волокон с боковым точечным свечением
  
  Блестящие, сверкающие волокна позволяют концентрировать внимание, формируют представления о цвете, развивают воображение, творческие способности.
  

• 18 слайд

  Настенное интерактивное панно «Бесконечность»
  
  Способствует релаксации
  

• 19 слайд

  Зеркальный шар с приводом вращения
  

• 20 слайд

  Проектор/световой «Меркурий» с жидким колесом
  создаёт в сенсорной комнате световое пятно с переливами различных красок и узоров. Помогает расслабиться, оказывает зрительную стимуляцию, развивает фантазию.
  

• 21 слайд

  Стол с песком, световой
  Песочная терапия является эффективным средством для сенсорно-моторного и общего развития детей.
  

• 22 слайд

  Интерактивная светозвуковая панель «Лестница света»
  Показан детям с нарушением зрения, слуха, для общего развития. Датчик реагирует на громкость звука в комнате и зажигает тем большее количество световых модулей, чем громче звук.
  

• 23 слайд

  Кресло - груша  и пуфик c гранулами
  Особый наполнитель оказывает мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа.
  

• 24 слайд

  Структура занятия:
  1. Ритуал приветствия.
  
  2. Комплекс упражнений, направленных на мышечное
  расслабление.
  
  3. Входящая диагностика (наблюдение; беседа).
  
  4. Релаксация (цветотерапия, музыкотерапия, звукотерапия,
  мышечная релаксация).
  
  5. Формирование положительной эмоционально-волевой
  стабильности; активизация познавательной деятельности
  (игры и упражнения с использованием оборудования
  сенсорной комнаты).
  
  6. Выходящая диагностика (наблюдение, беседа).
  
  7. Обобщение. Ритуал прощания.
  

• 25 слайд

  Анкета для родителей.
  Показаны ли ребёнку занятия в тёмной сенсорной комнате?
  1. Есть ли у ребёнка заболевания, связанные со зрительной, слуховой, интеллектуальной или двигательной патологией?
  
  2. Имеется в истории развития ребёнка астенический синдром?
  
  3. Врач сообщал Вам о том, что ребёнок гиперактивный (обладает повышенной активностью, расторможенный) .
  
  4. У ребёнка есть эпилептический синдром или предрасположенность к эпилепсии (судорожная готовность)?
  
  5. Проводите ли Вы лечение ребёнка психотропными препаратами?
  
  6. Имеется ли у ребёнка аллергическая или бронхиальная патология?
  
  7. Имеются ли у ребёнка: сердечная недостаточность; онкологические процессы; бронхиальная астма; заболевания дыхательных путей.
  
  

• 26 слайд

  Берегите себя,
  Будьте спокойны
  и практикуйте
  все методы релаксации!