«Сенсорное воспитание детей младшего возраста» Из опыта работы группы раннего возраста прогимназии НГДУ «Ямашнефть». Подготовила воспитатель Кашапова А.М.

• 1 слайд

  Прогимназия
  НГДУ «Ямашнефть» ОАО «Татнефть»
  
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  
  из опыта работы группы раннего возраста
  
  РТ
  г. Альметьевск
  2011 год
  

• 2 слайд

  Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста
  (Кашапова Алия Миннахметовна)
  

• 3 слайд

  Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).
  

• 4 слайд

  ориентироваться в 3-4 цветах, некоторые называть, подбирать по образцу
  ориентироваться в трех и более контрастных величинах (собирать трехместную матрешку и другие вкладыши после показа)
  собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
  соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
  в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
  Требования программы
  по сенсорному воспитанию с 1,6 до 2-х лет:
  

• 5 слайд

  Результаты диагностики
  Сенсорное воспитание
  

• 6 слайд

  Цель: формирование сенсорных
  способностей у малышей.
  
  На этой основе поставили следующие задачи:
  
  сопоставить систему работы по формированию чувства цвета, формы и величины у детей от 1,5 до 3 лет
  оформить окружающую среду в эстетическом цветовом решении
  использовать дидактические игры по ознакомлению с сенсорными эталонами
  определить наиболее рациональные методы и приёмы по формированию сенсорной культуры у детей
  

• 7 слайд

  
  установить зависимость качества восприятия от характера и условий организации детской деятельности
  проводить систематические наблюдения в природе, выделяя цвета, формы, величины объектов, явлений
  реализовать полученные детьми знания в изобразительной деятельности, на занятиях по конструированию, ознакомлению с окружающим миром
  

• 8 слайд

  Условия для выполнения задач:
  
  организация развивающей среды
  тесная взаимосвязь всех видов деятельности
  создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной
  постепенность и системность работы
  грамотное планирование
  использование дидактического пособия
  подбор методической литературы
  результат работы
  

• 9 слайд

  Развивающая среда
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Мы играем и занимаемся
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Мелкая моторика
  

• 14 слайд

  Игры с мозаикой
  

• 15 слайд

  Геометрические формы
  

• 16 слайд

  Игры с пазлами
  

• 17 слайд

  Логический домик
  

• 18 слайд

  Строитель и Lego
  

• 19 слайд

  Игры в кукольном уголке
  

• 20 слайд

  Дидактические игры
  

• 21 слайд

  Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой моторики
  Игротека
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу
  ориентироваться в трех и более контрастных величинах
  собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
  соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
  Требования программы
  по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:
  

• 27 слайд

  составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков
  различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма)
  ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
  сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине
  выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой
  в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
  
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за внимание!