1 сентября в 1-ом классе

1 сентября – День знаний

Класс: 1.

Оборудование:          бейджики с именами детей,

буквы алфавита (с наборным полотном или магнитами для крепления карточек на доску),

3 кружочка (красный, жёлтый и зелёный – цвета светофора) для физминутки,

картинки по правилам поведения в школе[1] (1 демонстрационный комплект и 6 таких же комплектов для работы в группах).

Деятельность учителя		Деятельность учеников
I. Организационный момент (перед линейкой).
Около кабинета: - Ребята, вспомните, как вы в детском саду называли занятия, на которых вы учились быстро бегать, далеко прыгать, играть с мячом? - У нас в школе тоже будет похожий урок. Он будет называть физкультура. На уроке физкультуры дети строятся по росту. Давайте мы тоже сейчас выстроимся по росту[2]. Задание сложное, по силам только дружным, воспитанным детям. После построения: - Молодцы! Вы справились с этим трудным заданием. Сейчас мы зайдём в класс. Рассаживать за парты будем в том порядке, в каком вы будете заходить. Учитель берёт за руку самого маленького ученика заводит детей в класс. В классе: - Сегодня и завтра вы будете сидеть так, а потом мы измерим ваш рост и рассядемся поудобнее.		Физкультурные (спортивные...) занятия. Дети максимально самостоятельно строятся по росту (учитель помогает  только в случае затруднений). Учитель смотрит, как дети умеют договариваться, кто из детей стремится к лидерству. Дети заходят за учителем в класс и занимают места за партами: сначала они садятся за все первые парты, потом за все вторые и т.п.
II. Урок знакомства друг с другом, со школой и школьными правилами.
1. Рассаживание по местам (так, как сидели до линейки). 2. Знакомство друг с другом. Ну, ребята, чур, молчок! Начинается урок. Чтобы стать учеником, Нужно знать вам вот о чём. На уроке ты сидишь Тихо, тихо, словно мышь. Спинка прямо у тебя, Это делайте как я. Руки мы вот так кладём И заданий дальше ждём. Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать, Надо руку так держать. - Дорогие первоклассники! Сегодня великий день – вы стали самыми настоящими школьниками! Теперь уже никто не скажет вам: «Дошколёнок». Вы стали большими, вы стали учениками! Я от всей души поздравляю вас и желаю крепкого здоровья, успехов в учёбе и радости от познания нового. Вы будете вместе учиться и отдыхать в этом прекрасной классе. Но возникает вопрос, а как же вы будете обращаться друг к другу, ведь многие из вас видят друг друга впервые? - Для этого нам надо познакомиться. Начнём с меня, я покажу, как мы будем знакомиться (на столе лежат бейджики и буквы, с которых начинаются имена детей). - Меня зовут ... имя педагога. Имя педагога – первая буква ... Я беру букву ... и ставлю на наборное полотно. Я – имя педагога. Теперь  я прикреплю себе на грудь бейджик со своим именем, чтобы тот, кто вдруг забудет моё имя, мог прочитать его (прикрепляю себе бейдж). - Про себя произнесите своё взрослое имя, подумайте, с какой буквы оно начинается. У кого имя тоже начинается с буквы ...? Выйдете к доске и представьтесь как я: «Моё имя начинается с буквы ... Меня зовут...». - Хорошо, получай свой беджик и садись на место. (Спрашиваю следующего ученика.) А на какую букву начинается твоё имя? - Чьё имя начинается на такую же букву? Далее алгоритм повторяется, пока класс не познакомится со всеми учениками. Педагогу лучше заранее сделать табличку с именами детей, чтобы не терять время на уроке и чтобы не получилось так, что какой-то ребёнок не вышел к доске.		Дети рассаживаются по своим местам. Дети слушают. По имени. Дети слушают. Ребёнок говорит своё имя, получает бейдж, прикрепляет его на одежду, садится на место. Ребёнок отвечает: Моё имя начинается на букву ... Меня зовут ... Берёт букву, с которой начинается его имя и выкладывает на наборном полотне. Выходят дети, чьи имена начинаются на эту же букву и каждый представляется по образцу. Дети составляют слова из данных букв. Дети читают хором. Дети отвечают: По пешеходному переходу. К детским садам на выходе из ворот и из сквера космонавтов к рынку. На зелёный сигнал пешеходного светофора. Дети выполняют задание. Дети слушают. Дети работают в группах, выбирают картинки с правильным поведением и отдают их учителю. Мы будем учиться соблюдать правила поведения в школе. Построиться по парам, не разговаривать, не толкаться, слушать внимательно и запоминать. Дети строятся. Дети отвечают: знакомились, учили правила поведения в школе, ходили на экскурсию по школе.
А: ...	Б: ...
В: ...	Г: ...
3. После того, как все познакомились (добавить к каждой букве ещё несколько таких же букв для составления слов). - Посмотрите на наше наборное полотно: на нём стоят буквы. Давайте из этих букв составим слова. - А теперь давайте хором прочитаем слова, которые у нас получились. 4. Физминутка «Светофор» - Вы уже большие. Кто-то из вас даже домой после уроков будет ходить самостоятельно, поэтому важно знать правила дорожного движения. Ответьте на мои вопросы: Где можно переходить дорогу? Кто внимательный: где есть пешеходный переход возле школы? Если есть светофор, то на какой его сигнал вы начнёте движение? Проверим. Встаньте. Я буду светофором, а вы – пешеходами. Когда я буду показывать зеленый кружок, вы будете ... шагать на месте. Если я покажу красный кружок, вы должны ... остановиться. А если я покажу жёлтый кружок, то вы будете ... стоять на месте. - Молодцы, вы хорошо знаете основные правила дорожного движения. 5. Знакомство с правилами школьной жизни. - Сейчас мы с вами займемся очень важным делом: мы определим те правила, по которым будем жить и учиться в школе. На доске  прикреплены листы с картинками правильного и неправильного поведения детей в школе. - На доске вы видите картинки со школьниками, они ведут себя по-разному: одни поступают правильно, другие - нет. Сейчас вы будете работать вместе в группах по 4-5 человек (объяснить, кто должен развернуться к соседям со следующей парты, а кому придётся ненадолго пересесть). Я дам каждой группе такие же картинки, только маленькие. Из трёх картинок надо выбрать только одну правильную. Если возникает вопрос, поднимаете руку, я подхожу к вам и помогаю. Когда все группы выполнят задание, мы подведём итог: как же надо вести себя в школе. Учитель раздаёт наборы картинок и помогает группам в случае затруднения: 1) 4 набора по 3 картинки – «Безопасность в школе». 2) 4 набора по 3 картинки – «Культура уважения друг к другу». 3) 4 набора по 3 картинки – «Правила поведения в классе». Подведение итога работы происходит в 2 этапа: 1 этап – дети выбрали правильную картинку; учитель на доске оставляет только правильную картинку, выбранную детьми; 2 этап – обобщаем, как же надо вести себя в школе (на стенд вывешиваются правильные картинки, проговариваем правила поведения с опорой на картинки). - Ребята, обратите внимание, у нас на доске написано: «На этой неделе мы будем учиться...». Но это предложение не закончено, подумайте, чему же мы будем учиться на этой неделе? - Правильно, мы будем учиться соблюдать правила поведения в школе – на уроке и на перемене. Учитель прикрепляет на доску продолжение предложения и получается: «На этой неделе мы будем учиться: соблюдать правила поведения в школе». 6. Экскурсия по школе. - А сейчас мы с вами совершим небольшую экскурсию по школе. Я покажу вам основные места, о которых вам нужно знать. Как надо вести себя на экскурсии, чтобы всё услышать, ничего не пропустить? - Ребята, постройтесь парами (кто как сидит: сначала стоятся все первые парты, затем все вторые и т.п.). Начинаем нашу экскурсию. Учитель проводит экскурсию по школе. После экскурсии возвращаемся в класс. - Давайте ещё раз вспомним, чему мы учились на нашем уроке? - На этом наш первый урок закончен. Мы с вами сейчас пойдём к родителям.

---

[1] Я взяла картинки из «Ежедневника первоклассника» (ОС «Школа 2100»), стр.16-21. Педагог по желанию может использовать другие картинки.

[2] Не секрет, что когда дети впервые заходят в класс и занимают свободные места, может возникнуть несколько неприятных ситуаций. Например, дети маленького роста оказываются на последних партах и ничего не видят из-за более шустрых высоких одноклассников; также может возникнуть спор из-за одного места между двумя учениками. Чтобы максимально снизить негативные моменты, и проводится эта «разминка».

Краткое описание документа:

В данном материале вы найдёте конспект первого урока в 1-ом классе, который проводится 1 сентября после торжественной линейки.

В материале представлено две авторские "придумки":

- как сделать так, чтобы невысокие скромные дети не оказались на последней парте (а заодно и посмотреть, у кого есть лидерские задатки);

- как провести знакомство детей (одновременно узнав на каком уровне знания букв, умения читать они находятся).