"Серая шейка" Д.Н. Мамин- Сибиряк, литературное чтение в третьем классе

Гимназия "БЭСТ"

Открытый урок

по литературному чтению

в третьем классе.

Тема: Д.Н.Мамин - Сибиряк

"Серая шейка"

Составила: учитель начальных классов

гимназии "БЭСТ"

Чернова С.А.

г.Петропавловск

Открытый урок по литературному чтению в 3 «В» классе

Учитель Чернова С. А.

Тема: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка».

Цель: проанализировать сказку, учить составлять план.

Оборудование: учебник, иллюстрации, запись на доске.

Ход урока:

I.   Организационный момент:

Прозвенел и смолк звонок Начинается урок.

Вы в школу пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II.   Беседа. Раздел: «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта».

-   Как называется произведение с которым мы познакомились на предыдущем уроке? (Серая Шейка).

-   Это - (Литературная сказка о животных).

-   Почему?

-   Кто написал сказку? (Д.Н.Мамин-Сибиряк).

-   Что вы узнали об этом писателе?

III.   Работа по учебнику ( с. 128 )

I часть

-   Что привело птиц в большую тревогу?

-   Что ожидало их в перелёте?

-   Как собирались в дорогу большие птицы: гуси, лебеди, утки?

-   Как собирались маленькие птички?

-   С какими героями сказки вы познакомились?

-   Что вы можете сказать о Старой Утке?

-   Что вы узнали о Селезне?

-   Кто такая Серая Шейка? Что с ней случилось?

-   Как можно озаглавить I часть?

   I. Подготовка к перелёту. (рисунок)

II часть

-  Как относилась Утка к Серой Шейке?

-   О чём спрашивала Серая Шейка мать?

Прочитать диалог Серой Шейки и Утки ( с.130 ).

-  Кто из птиц тронулся в путь первым?

-  Что огорчило Серую Шейку больше всего?

-  Что сказала мать перед отлётом дочери?

-  Как вела себя Серая Шейка?

-  Какие мысли её посещали?

-  Как можно озаглавить?

II Совсем одна. (рисунок)

III часть

-   О чём думала Серая Шейка когда осталась одна?

-  Кого она увидела в лесу?

Прочитайте разговор зайца и Серой Шейки ( с.133 ).

-  Что общего между Серой Шейкой и зайчиком?

Найдите описание как незаметно подкрались холода ( с.134 ).

-   Сколько оставалось свободного места, где можно было плавать?

 (15 сажень = 31м 95см ).

-  Когда огорчение Серой Шейки дошло до последней степени?

Прочитайте диалог (с. 134, 135).

Как можно озаглавить III часть?

III   Встреча. (рисунок)

IV   часть

-  Как называется художественное описание картин природы? (пейзаж).

-  Прочитайте описание зимнего пейзажа ( с. 135 ).

-  Почему Серая Шейка не замечала красоты вокруг?

-  Кто часто приходил к Серой Шейке? Почему?

-  Каких размеров стала полынья? (1 сажень = 2м 13см, размером с окно).

-  Что делала Серая Шейка со страху?

-  Кто видел страдания бедной Серой Шейки? (характеристика зайца). Озаглавим IV часть.

IV Борьба за жизнь. (рисунок)

            V часть (с. 136)

-  Кого испугались зайцы?

-   С чем автор сравнил зайцев? (с горохом).

-   Зачем старичок пошёл в лес?

-  Почему не попал в лису?

-       Что удивило старика?

Чтение по лицам (с. 138).

Составить портрет охотника.

V Спасение.  (рисунки).

-            Как автор относится к Серой Шейке? (положительный герой, характеристика Серой Шейки).

-           Как автор относится к лисе? (отрицательный герой, характеристика лисы). Совпадает ли у вас точка зрения с точкой зрения автора по отношению к

героям?

-            Что общего между Уткой, Серой Шейкой, зайцем, старичком (доброта, чуткость).

Краткий пересказ сказки.

-           Чем закончилась сказка?

Домашнее задание: выступите в роли писателей, напишите продолжение

сказки.

VI.  Какие пословицы подходят к этой сказке или к одному из героев? (Доброму человеку помочь не убыток. Добрым добрая и память.).

VII.  Что огорчило? Что обрадовало? Чему учит сказка?

(Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта, забота).

VIII.  Стихотворение К.Сысолятиной.

IX.  Как называется произведение над которым мы работали? Кто автор?

Оценки: каждый ребёнок получит оценку за план и характеристику одного из героев.