Сердце матери Урок ОРКСЭ

Методическая разработка урока:  «Основы светской этики»

Тема: «Сердце матери» 

Тип урока: комбинированный

Цель: Создание условий для осознания обучающимися душевного, эмоционального состояния женщины-матери 
Планируемые результаты: 

Личностные результаты: - сопереживание чувствам других людей; 
- развитие доброжелательности, отзывчивости; 
- формирование навыков осмысления собственного поведения, личной ответственности за свои поступки; 
Метапредметные результаты: 

Регулятивные – определение правил изучения общечеловеческих норм.

Познавательные – работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей; использование логических операций анализа, сравнения, рассуждения, доказательства,  работа с анкетой; просмотр фрагментов видеофильма

Коммуникативные – определение правил работы в группах,  осознанное построение речевых высказываний; 
- формирование умения работать в паре, готовности слушать собеседника, принимать его точку зрения, вести диалог

Предметные результаты: 
- понимание роли матери в жизни каждого человека; 
- осознание собственной положительной или негативной роли в эмоциональном состоянии другого человека на примере мамы; 
- принятие норм поведения и общения с мамой. 
Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, таблички для моделирования образа «сердце матери», видеопроектор

Ход урока

Содержание урока	Деятельность уч-ся	УУД
I.                   Организационный момент. Рефлексия настроения. -  С каким настроением, вы ребята начинаете урок? - Сегодня мы встретились на уроке основ светской этики.  Надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным, и мы покинем стены этого кабинета, обогащенные новыми чувствами, мыслями, эмоциями.	Проверка готовности к уроку рабочего места.	личностные УУД
II.                Актуализация знаний Прочитайте слова. Сколько их? Найдите шестое слово. - Почему эти слова я взяла, чтобы раскрыть понятие семьи?                  СОДРУЖЕСТВО                  ЕДИНЕНИЕ                  МИР   ЛЮБОВЬ                  ЯЧЕЙКА «Своя игра» по теме семья Из истории 10 20 30 Символы 10 20 30 Толковый словарь 10 20 30 Родственные связи 10 20 30 Из истории 10- как в старину давались фамилии; 20-своя игра 30- царская семья пример высоконравственной семьи и милосердия    30- князь и княгиня в православной религии покровители семьи Символы 10 Ребус Семья  20- цветок –символ семьи; 30- игрушка –как символ большой и дружной семьи  40- птица символ дружной и верной семьи Толковый словарь : 10- семья; 20- родословная; 30-традиция   ;40- фамилия Проекты : родословная и портфолио семьи	Выбирают в группах вопросы по категориям и уровню сложности Представление проектов-родословных	Объяснение, доказательство, обсуждение как речевое действие  (коммуникативные УУД)
II.  Введение в тему  Сообщение темы и целей урока..  Закройте глаза, прислушайтесь, и вы услышите голос… Он живёт в каждом из вас, такой знакомый, родной. Его нельзя спутать ни с одним другим голосом. Даже когда вы станете взрослыми, всегда будете помнить этот голос, эти руки, эти глаза. Вы ещё не умели ходить, а вас понимали без слов, угадывали, что ты хочешь, что у тебя болит. Тебя научили говорить, ходить, прочли тебе первую книжку.  - Ребята, вы догадались, о ком сегодня пойдёт речь?  - Да, совершенно верно, этот урок мы посвящаем мамам.  Какие учебные задачи поставим ? Тема урока «Сердце матери». Запишем тему в тетрадях.           На свете добрых слов немало,  Но всех добрее и важней одно.  Из двух слогов простое слово мама.  И нету слов нужнее, чем оно.	Слушают, отгадывают - Постановка цели урока в диалоге с учителем и одноклассниками	регулятивные УУД Постановка цели урока в диалоге с учителем и одноклассниками
III.   Сообщение темы и целей урока Тема нашего  урока «Сердце матери» Тему нашего урока нельзя понять только словами. Поэтому я даю вам другие средства познания. Они называются чувствами и мыслями. Мы рассмотрим взаимоотношения между детьми и самым дорогим человеком, матерью.                   Эпиграф урока                                            Солнце не лучится в непогоду   Вечно в доме не сберечь тепло, Только сердце матери сквозь годы Светит одинаково тепло           Роман Ругин	Принятие  учебных задач
IV. Работа по теме урока 1.      Прослушайте диалог. видеопритча -Ребята, что вы почувствовали, поняли, прослушав этот диалог?  (предназначение женщины быть матерью) Какую роль в вашей жизни играет мама ?  Мать и дитя  - неразрывные понятия. С той самой секунды, когда  маленький ребенок появляется на свет, он становится главным человеком в жизни его матери.  Мама дарит жизнь, она учит, оберегает, советует, помогает, иногда ругает, но при этом всегда безмерно любит.  Упражнение энергизатор.  Дети стоя передают друг другу мягкую игрушку «сердце» и продолжают фразу  - Я люблю свою маму, потому что она … Работа в группах  (вспомнить правила работы в группе) 1-      1 группа кластер  мама по тексту  учебника 2-      2 группа о традициях, связанных с Днём Матери по тексту учебника 3         3 группа составляют пословицы о маме 4         4 группа памятки как сохранить сердце матери Проверка работы в группах Задание ассоциации   – Какие чувства живут в душе, сердце каждой мамы? Выберите таблички, объясните свой выбор.(карточки закрепить на «Сердце матери») . Докажите свой выбор. Чтобы вы ещё добавили? прощение ложь  красота  тревога  зло  жестокость  строгость  гнев  милосердие  предательство  ласка нежность сострадание  справедливость любовь терпение  доброжелательность сочувствие верность ненависть Работа со словарями Толковый словарь СОЧУВСТВИЕ – отзывчивое отношение к чужому чувству.  СОПЕРЕЖИВАНИЕ – переживать что-нибудь совместно с другим, сочувствие другому.  СОСТРАДАНИЕ – сочувствие чужому страданию, участие, возбуждаемое несчастьем другого человека.  БЕСКОРЫСТИЕ – отсутствие заботы о личной выгоде.  ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ – проявление дружеского расположения, участия.  САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ – пожертвование собой, своими личными интересами для пользы, благополучия других.  - Уместно ли слово «самопожертвование» при описании качеств матери?  3. Просмотр видеоролика. - О материнской ласке, доброте и терпении сложено немало  песен. - Одну из них мы сейчас послушаем. Называется она  «Мама – главное слово»  4.  Беседа по содержанию песни. 5 –  Сейчас мы познакомимся с небольшим рассказом-притчей. А что такое притча?  (Притча – аллегорический литературный жанр, это не просто тексты, не просто рассказы. Каждая притча может что-то дать, научить чему-то, в ней заложена какая-то определённая правда, какой-то определённый урок, маленький или большой закон Мира, в котором мы живём).  - Притча называется «Сердце матери», распечатка с текстом имеется у каждого из вас.  (чтение текста учителем, после прочтения пауза)  - Назовите основную мысль текста, в чём она заключается?  -Какое нехорошее качество человека показывается в тексте, когда сын с матерью идут к реке? Найдите это место и прочитайте.  - Почему сын раздражён?  - Найдите в тексте момент, когда сердце матери упало на утёс. Что оно прошептало сыну?  - О чём это говорит?  - В этом небольшом отрывке есть одно слово, которое говорит о большой любви матери к своему ребёнку. Найдите это слово.  - В каком значении употреблено слово?  - Что происходит с сыном после этого, что он понимает?   К сожалению, люди часто понимают безграничность материнской любви тогда, когда мамы нет с нами рядом.  - Чем заканчивается притча? - Почему оживает сердце матери?  - Прочитайте последнее предложение. О вершине чего идёт речь?	Прослушивание диалога Построение высказываний Работа в группах Предлагают свои образцы заданий Доказывают Ищут в толковых словарях значение слов сочувствие сострадание   бескорыстие  самопожертвование слушают и подпевают Учебное сотрудничество в группах работают с текстом анализируют отвечают на вопросы	Построение логической цепочки рассуждений, сравнение и анализ живописных образов  (познавательные логические УУД)  -Выделение существенных признаков,  анализ понятий  (познавательные логические УУД)  -Извлечение информации из прослушанного текста  (познавательные общеучебные УУД)  -  Осознанное и произвольное построение высказывания в письменной форме  (познавательные общеучебные УУД)  Моделирование (познавательные знаково-символические УУД) -К. Учебное сотрудничество, Извлечение информации из прослушанного текста (познавательные общеучебные УУД) - Осознанное и произвольное построение высказывания (познавательные общеучебные УУД)
VI. Физминутка Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем , Полощем, отжимаем. Подметаем все кругом  И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем.	Имитируют движения
VII. Продолжение работы по теме урока - Материнские сердца полны любви, щедрости, нежности, ласки, преданности. Но, к сожалению, в их душах порою появляются совсем не радостные чувства.  Слайд 8 - Я хочу рассказать вам о судьбе обычной русской женщины Епистинии Федоровны Степановой (1874 – 1969). Обычная женщина, но необычная страшная доля ей выпала в жизни. 9 сыновей было у этой героической матери. Все девять ушли воевать с фашистами в годы Великой Отечественной войны. На всех сыновей получила мать похоронки – все погибли. Допустила ошибку военная почта – с войны вернулся сын  Николай. Только и он скоро умер от ран. Награждена орденом «Мать-героиня», орденом Отечественной войны 1 степени.  - Какое чувство навсегда поселилось в сердце несчастной матери Епистинии Федоровны? ГОРЕ, БОЛЬ. Война забрала ее детей!  ё) У. – А могут ли в материнских сердцах появиться эти чувства в мирное время? – Как вы думаете, когда это случается?  – Болезнь детей, плохая учеба, недостойное поведение, грубость, непослушание, обида.  ПЕЧАЛЬ (темную карточку закрепляю на модели «Сердце матери»)  -  Как думаете, хотят ли ваши мамы чувствовать печаль, обиду, которые вольно или невольно можете причинить им вы, их любимые дети?   – Вспомните, обижали ли вы когда-нибудь свою маму словом или делом?  - Всегда ли у вас хватало мужества признать свои ошибки и искренне попросить у мамы прощения?  - Если вам по-прежнему стыдно перед мамой за какое-то свое слово или поступок, запишите этот случай на карточке:  . – А теперь мысленно попросите у мамы прощения, сомните и выбросьте этот лист. И больше не огорчайте свою маму никогда!  1.      Просмотр видеофрагмента из м/ф  «Я маму мою обидел» 2. Беседа по содержанию фрагмента  видеоролика - Какой момент был самым напряженным? Работа в парах.  У. – Вы любите и цените своих мам, я очень рада этому. Но можете ли вы предположить, как порою непросто им бывает принимать решения, нести ответственность за вас и вашу семью. Представьте себе ситуацию, что вы поменялись со своими мамами местами. Как бы вы поступали в различных жизненных ситуациях? Подумайте в паре, как бы вы поступили на месте мам в тех случаях, которые описаны на карточках.  1)      1)Я бы на месте мамы не тревожилась постоянно за свою дочь , что она простудится, попадёт в плохую компанию. Предоставила бы ей больше самостоятельности. Пусть поступает, как считает нужным. 2)      2)Не была бы такой доброй. Она ведь сама не требует, чтобы  я что-то сделала по дому, а потому перегружена работой, не успевает следить за собой 3)      3) Не терпела бы лжи. Не позволила бы дочери привередничать и капризничать. 4) Часто случается, что моя мама мешает мне заниматься моими делами: только усядусь делать что-нибудь интересное, она начинает- сделай то, сделай это. Вот, например, вчера сижу, смотрю боевик, а она стала отправлять меня в магазин за хлебом к ужину. Так не вовремя! В общем, мы поссорились. У. – Кто прав? Что испытало сердце мамы этого мальчика – вашего ровесника?- В заключении, мне бы хотелось вам сказать ребята,  будьте добрым сыном и доброй дочерью до самой старости своей мамы. Умейте чувствовать сердце матери, чтобы как можно чаще видеть в её глазах мир и покой, счастье и радость. Берегите же самую добрую, самую хорошую – вашу маму, берегите её здоровье, её силы  - и у вас от этого  будет хорошо и спокойно на душе Работа с анкетой.- Ребята, скажите, пожалуйста, а вы хорошо знаете свою маму? - Сейчас мы это узнаем. - Я предлагаю вам ответить на вопросы анкеты, которая называется «Моя мама» (зачитать вопросы анкеты)	Анализируют ситуации на карточках смотрят видеофрагмент анализируют работают в парах обсуждают ситуации делают выводы заполняют анкету	Учебное сотрудничество, взаимодействие с другими участниками группы, формирование монологической и диалогической речи, работа в парах, умение договориться, выслушать мнение другого, построение речевого высказывания, умение слушать высказывания другого, (коммуникативные УУД)
VIII. Итог урока. - Наш урок подошёл к концу - Что главное извлекли из урока?  Мама – самый верный друг, который никогда не предаст своего ребёнка.  Материнское сердце очень хрупкое, его надо беречь от печали и горести.
XIX.       Домашнее задание (разноуровневое на карточках)
X.              Рефлексия Рефлексия содержания учебного материала. У вас впереди много лет жизни , которые вы проведете с мамой. И от вас во многом будет зависеть, какими чувствами наполнится ее сердце.   – Если вы чувствуете, что за последние 45 минут ваш внутренний мир изменился, если ваши сердца наполнились самыми лучшими чувствами, если вы смогли хоть немного понять материнское сердце, закрепите, подарите «сердечко» из конверта большому «сердцу матери».  Рефлексия настроения  - С каким настроением, ребята, вы заканчиваете урок? - А сейчас, ребята, я обращаюсь к вам со словами: ·                    Как бы не манил вас бег событий, Как ни влёк бы в свой водоворот, Пуще глаза маму берегите От обид, от тягот, от забот. Если стали сердцем вы суровы, Будьте, дети, ласковыми с ней.   Берегите мать от злого слова. Знайте: дети ранят всех больней.  Если ваши мамы вдруг устали, Добрый отдых вы должны им дать… Вам наказ даю, напоминаю: Дети, дети, берегите Мать!	анализируют свою работу, своё душевное состояние	- Оценивание достижения цели урока (познавательныеобщеучебные УД)  - Самооценка и самоотношение (личностные УУД)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

Конспект урока светской этики

«СЕРДЦЕ МАТЕРИ»

                                       Подготовила

                                                                                Кузнецова Светлана Геннадьевна

                                                   учитель высшей

                                                                                 квалификационной    категории

Бугуруслан

2015