Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Серия буклетов "В помощь родителям"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Серия буклетов "В помощь родителям"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 45 VIII вида» г.Ухты





hello_html_71649590.png

hello_html_m80d3a89.png

Автор: Вронченко Елена Анатольевна-учитель-логопед


Год составления материалов: 2011-2013г.г.


г. Ухта

2013г.

Пояснительная записка

Нарушения речи умственно отсталых школьников являются очень распространенными и носят стойкий характер. К сожалению, контингент обучающихся с каждым годом становится все сложнее. Увеличивается число детей со сложными нарушениями речи. Для того чтобы повысить уровень речевого развития ребенка, необходимо целенаправленно и систематически вести работу по речевому развитию детей, которая должна проводиться не только в школе, но и в семье.

Из своего опыта работы хочу сказать, что в процессе взаимодействия с семьями довольно часто выявляется, как мало родители уделяют должного внимания преодолению речевого нарушения у ребенка: не замечают недостатков в его речи, не придают им серьезного значения, полагая, что с возрастом все исправится. Обеспечение тесной взаимосвязи между родителями и педагогическим коллективом - важнейший аспект в коррекционно-образовательной деятельности  школы. Целенаправленная, систематически спланированная, комплексная работа педагогического коллектива и осознанная заинтересованность родителей – значительно повышает результативность обучения. Хаотичность воспитательных воздействий на ребенка в семье и перекладывание ответственности за речевые успехи ребенка на логопеда и учителей не способствуют установлению уважительной позиции в общении между педагогами и ребенком, формируют у ребенка отрицательную или безразличную установку на педагогические воздействия.

Родители нередко сами отстраняются от работы по исправлению речевых дефектов, так как не владеют необходимыми знаниями и умениями и достаточным количеством свободного времени для занятий с детьми дома. Отсюда возникает проблема: родителям необходимо получить определенный уровень знаний, умений по вопросам речевого развития детей.

Существует несколько видов консультативно- просветительской работы с родителями. Один из них - буклет. Это очень удобная форма для просвещения родителей. В своей работе с родителями применяю памятки в форме буклетов. Эта форма удобна тем, что родители могут получив буклет не только прочитать имеющийся в ней материал, но и поиграть со своими детьми в предложенные игры, научить ребенка правильно выполнять определенные упражнения.

При составлении буклетов учитываю, что его содержание должно нести больше практической информации и немного теоретических знаний. Основные требования при составлении буклета: научность, четкость, краткость, конкретность предлагаемого материала, его доступность, адресность, соблюдение такта, чуткость по отношению к родителям и детям, дифференцированный подход к отбору содержания.

Как определяется тематика буклетов? Содержание буклетов подсказывают сами родители. Посещая семинары-практикумы, консультации родители хотели бы иметь какую-либо памятку по определенной теме. Советы и рекомендации учителя-логопеда я оформляю в виде буклетов, где размещаю подбор комплексов упражнений и игр, способствующих речевому развитию.

Из своего опыта работы могу сказать, что буклеты востребованы родителями, которые дают положительные отзывы об их содержании и оформлении, подборе тематики, качестве изложения материала. Труд родителей по преодолению нарушений речи у детей незаменим. Они принимают участие в коррекционно – педагогическом процессе, выполняя советы и рекомендации учителя- логопеда, понимая их значимость.

В данной работе представлена серия буклетов «Рекомендации для родителей» (шесть буклетов):

  • «Артикуляционная гимнастика»;

  • «Развитие речевого дыхания»;

  • «Самомассаж лица и шеи»;

  • «Игры с прищепками»;

  • «Развитие фонематического слуховосприятия»;

  • «Развитие и обогащение словаря»

Надеюсь, что мой опыт работы в данном направлении будет полезен как логопедов коррекционных школ, так и для учителей начальных классов и воспитателей, работающих с данной категорией детей.


  • Ссылки на используемую литературу и интернет-ресурсы указаны в каждом буклете.

11. «Грибок»

Улыбнуться, присосать язык к небу небу, чтобы так, чтобы подъязычная связка натянатянул натянулась. Удерживать в таком по-

ложении 5 -10 секунд. Упражнение оло- направлено на растягивание

подъязычной уздечки.

12. «Маляр»

Улыбнуться, открыть рот и «покрасить «покрасить» кончиком языка твердо твердое небо («потолок») делая движе движения языком вперед-назад, поглаживая небо.


13. «Парус»

Улыбнуться, широко открыть рот, кон кончик языка поднять и поставить на бугорки за на бугорки за верхними зубами. Удеожива Удерживать язык в таком положении под счет до 5, потом до 10.


14. «Барабанщик»

Улыбнуться, открыть рот, поставить

Язычок за верхние зубы, звонко, звонко,четко, четко, многократно повторять: «Д-Д-

Д….». Темп постепенно ускорять, зубы не сближать.

15. « Вкусное варенье»

Улыбнуться открыть рот и языком в ф форме чашечки облизать верхнюю губу губу. Во время выполнения упражнения упражнения следить за тем, чтобы ни нижняя челюсть была неподвижна.


16. «Иголочка»

Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счет до 10.



17. «Маятник»

Язык выдвинуть изо рта в положение «иголочка» и подвигать им из стороны в сторону с большой

амплитудой. Нижняя челюсть не двигается с языком! Язык не касается нижней губы.


18. «Лошадка»

Улыбнуться, широко открыть рот, пощелкать кончиком языка наверху. Ускоряем темп. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.


19. «Накажем непослушный язычок»

Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу. Пошлепывая язык губами произносить : «Пя-пя-пя-пя….». Медленно продвигаем язык вперед- назад.


20. «Фокус» (для выработки сильной воздушной струи)

Поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кончик носа. Можно на кончик носа положить кусочек ватки. Если упражнение выполнено верно, то ватка улетит точно вверх.


Для постановки звуков С-СЬ-З-ЗЬ-Ц: «Улыбка», «Трубочка», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Горка», «Катушка», «Чистим нижние зубки», «Качели».

Для постановки звуковШ-Ж-Щ-Ч: «Улыбка», «Трубочка», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Чашечка», «Фокус», «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «Грибок».

Для постановки звуков Л-ЛЬ: «Улыбка», «Трубочка», «Лопаточка», «Накажем непослушный язычок», «Вкусное варенье», «Маляр», «Чистим зубки», «Иголочка», «Маятник».

Для постановки звуков Р-РЬ: «Качели», «Маляр», «Парус», «Чистим верхние зубки», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Барабанщик», «Фокус»


Используемая литература:

1.Косинова Е.М. Уроки правильной речи. – М.: БИБЛИОТЕКА Ильи Резника: Эксмо, 2004. – 64с.

2. Новиковская О. 100 упражнений для развития речи.-Москва СПб: СОВА, 2008.-62с.





Серия «Рекомендации

для родителей»

































Артикуляционная гимнастика способствует выработке движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые двигательные навыки закреплялись и становились более прочными. Делать ее нужно не менее 3-х раз в день по 3-5 минут. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Занятия проводятся перед настенным зеркалом. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а так же свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Если такой возможности нет, то ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 10-12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Не следует предлагать ребенку выполнять более 4-5 упражнений за раз. Из выполняемых упражнений новым может быть только одно, остальные даются для повторения и закрепления. Каждое упражнение выполняется 5-10 раз.


Организация работы:

  1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя при этом игровые приемы.

  2. Показывает его выполнение.

  3. Ребенок делает упражнение, а взрослый контролирует его выполнение.

  1. «Улыбка» («Заборчик»)

Улыбнуться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать 5-10 10 секунд.


  1. «Трубочка» («Хоботок»)

Вытянуть сомкнутые губы вперед.

Удерживать в таком положении

под счет от 1 до 5-10.

В дальнейшем можно чередовать

упражнения 1 и 2.



  1. 3. «Блинчик»

  2. Улыбнуться, приоткрыть рот,

  3. положить широкий передний край

  4. языка на нижнюю губу и

  5. удерживать неподвижно в таком положении под счет от 1 до 5-10.


  1. 4. «Часики»

Улыбнуться, открыть рот.

Тянутся языком попеременно то к

левому углу рта, то к правому.



  1. «Качели»

Улыбнуться, приоткрыть рот и

широким языком потянуться вниз к

подбородку, затем положить широкий широкий край языка на верхнюю губу.

  1. «Расческа»

Улыбнуться, закусить язык зубами.

«Протаскивать» язык между зубами

вперед-назад, как бы

«причесывая» его.



  1. «Хомяк»

Рот закрыт. Язык поочередно

упирается то в правую, то в

левую щеки, оставаясь в каждом

положении по 3-5 секунд.



  1. «Покусаем язычок»

Улыбнуться, приоткрыть рот,

покусать кончик языка. Можно

покусывать язык продвигая его

вперед и назад. Это упражнение

хорошо снимает излишнее напряжение языка.


  1. «Чашечка»

Улыбнуться, открыть рот и

установить язык наверху в виде

чашечки. Стараться, чтобы

нижняя губа не поддерживала

язык. Держать в таком положении под счет до 5, потом до 10.


  1. «Чистим зубки»

Улыбнуться, открыть рот и

широким языком «почистить»

верхние и нижние зубы с

внешней и внутренней стороны,

делая движения из стороны в сторону.


  1. 10. «Катушка» и «Горка»

Улыбнуться, открыть рот.

Кончик языка упирается в

нижние зубы с внутренней

стороны («горка»). Широкий

язык «выкатывать» вперед и убирать

вглубь рта (качать горку).

Упражнение повторить 8-10 раз

в спокойном темпе.

Задуть свечуhello_html_49e959c0.png

По сигналу "Тихий ветерок" Ребенок медленно выдыхает так, чтобы пламя свечи отклонялось, но не гасло. По сигналу "Сильный ветер" ребенок старается на одном выдохе задуть свечу. Вместо настоящей свечи можно предложить макет свечи с "огоньком" из тонкой красной бумаги.

Покатай карандаш

Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу карандаш.hello_html_m50dacc.png



Погреться на морозе

Ребенок вдыхает через нос и дует на "озябшие" руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.hello_html_m2ef49c10.png

Дыхательная гимнастикаhello_html_m15f46011.png

Часики

Часики вперед идут,

За собою нас зовут.

И.п. –стоя, ноги слегка расставлены.

1-взмах руками вперед- тик (вдох)

2- взмах руками назад (выдох). Повторить 5 раз.

Ежик

Ежик добрый, не колючий,

Посмотри вокруг получше.

И.п.-основная стойка.

1-поворот головы вправо-короткий шумный вдох носом.

2- поворот головы влево-выдох через полуоткрытый рот. Повторить 5 раз.hello_html_6f26c2f.png

hello_html_1ff84017.png

Ветер

Сильный ветер вдруг подул,

Слезки с наших щечек сдул.

И.п.-основная стойка.

Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.

1-сделать полный вдох, выпячивая живот.

2-задержать дыхание на 3-4 сек.

3- сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. Повторить 5 раз.


Насосhello_html_12219173.png

Покачаем мы воды,

чтобы поливать цветы.

И.п.-основная стойка.

1-наклон туловища в сторону (вдох)

2- руки скользят, при этом громко произносить звук «С-С-С» (выдох)


Используемая литература:

  1. Е. Краузе. Логопедия.-6-е изд.- СПб.: КОРОНА- Век, 2010-208с., ил.

  2. Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах»,-М: ВЛАДОС, 1999.-224с.

  3. Нурмухаметова Л.Р. «Дыхательная гимнастика в детском саду» (журнал «Логопед», 2008 г., № 3)

  4. Картинки:Интернет-ресурсы





Серия «Рекомендации

для родителей»







hello_html_m238be2ba.png




























  • Воздух набирать через нос

  • Плечи не поднимать

  • Выдох должен быть длительным и плавным

  • Необходимо следить за тем, что бы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками)



Нельзя много раз

Подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению!




Упражнения для речевого дыхания:

hello_html_5940e977.png

Ветряная мельница

Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.



Футбол

Скатать ватный шарик. Это мяч. Ворота- два кубика. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в воротаhello_html_m10dd75b3.png



Снегопад

Сделайте снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объясните ребенку что такое снегопад и предложите ребенку сдувать снежинки с ладони.hello_html_78b2fcd7.png



Листопад

Вырезать из тонкой цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья так, чтобы они полетели. Листья можно вырезать разные. Заодно вы научите ребенка узнавать листья деревьев.hello_html_m5a7e9e11.png


Бабочка

Вырезать из тонкой бумаги одну или несколько бабочек и подвесить их на нитках. Бабочки должны висеть на уровне лица ребенка. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела. При этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох.hello_html_m73580191.png


hello_html_15e69965.png

Кораблик

Вместе с ребенком изготовьте бумажный кораблик. Опустите кораблик в таз с водой.

Ребенок дует плавно и длительно на кораблик.


Шторм в стаканеhello_html_42fc8c28.png

Для этой игры необходима соломинка для коктейля и стакан с водой. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой опускается в стакан с водой. Ребенок дует через соломинку, чтобы вода забурлила. Нужно следить, чтобы щеки не надувались.

hello_html_m725ba5ee.png

Мыльные пузыри

Выдувать мыльные пузыри любят все дети. Взрослому нужно только следить за плавностью выдоха.


«Умывалочка»

hello_html_56daf5e9.png

Надо, надо нам помыться

Где тут чистая водица?

Кран откроем ш-ш-ш,

Ручки моем – ш-ш-ш.

Щечку, шейку мы потрем

И водичкою обольем.

Хлопают в ладоши.


(Порядок выполнения:

Дети делают вращательные движения кистями.

Растирают ладоши друг о друга.

Энергично поглаживают щеки и шею движениями сверху вниз.

Мягко поглаживают ладонями лицо.)




«Неболейка»


Чтобы горло не болело,

Мы его погладим смело.

Чтоб не кашлять, не чихать,

надо носик растиратьhello_html_3cf36616.png

лоб мы тоже разотрем,

ладошку держим козырьком.

Вилку пальчиками сделай,

Массируй ушки ты умело.

Знаем, знаем да-да-да.

Нам простуда не страшна.


(Порядок выполнения:

Поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз.

Указательным пальцем растирают крылья носа.

Прикладывают ко лбу ладони и растирают его круговыми движениями в стороны вместе.

Раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки перед и за ушами.

Потирают ладони друг о друга.)




«Щечки»


Наши щёчки не простые (погладить ладонями щёки сверху вниз).

Наши щёчки золотые (с некоторым усилием потереть щёки круговыми движениями).

Смышлёные (слегка пощипать щёки)hello_html_63ecbab1.png

Учёные (пальцевой душ)

Замечательные (погладить ладонями щёки в направлении сверху вниз).





















Используемая литература:

  1. О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьева. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств.-СПб.:Издательский Дом «Литера»,2009.-96с.:ил.-(Серия «Уроки логопеда»)

  2. Кран-http://ipmodest.myftp.org/?p=1452

  3. Мальчик-http://souzfarma.ru.com/ministerstvo-obrazovaniya-doshkolnie-uchregdeniya.html

  4. Девочка- http://misterforex.ru/gdefon/download/site/

  5. Хомяк- http://www.modernconsct.ru/gde-zhit-homyaku/kletki-dlya-homyakov-foto.html









Серия «Рекомендации

для родителей»





hello_html_m644813c6.png



































Ручки растираем и разогре-ваем (потирание ладоней, хлопки)

И лицо теплом своим мы умываем (ладошками про-водим по лицу сверху вниз)


hello_html_m2e865a01.jpg



Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения от середины лба к вискам)

hello_html_5550e844.jpg


Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (расти-рающие движения ушек ввер-вниз)

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки (отгибание ушных раковин, оття-гивание вниз)



























А потом уходим пальцами на щечки (пальцы перебегают на щечки)

Щечки разминаем, чтобы надувались (надуваем щеки)

hello_html_620d9619.jpg



Губки разминаем, что бы улыбались (разминаем верхнюю и нижнюю губу)

hello_html_m345abe56.jpg


Мы теперь утятки-клювики потянем (губы в трубочку)

Разомнем их мягко не задев ногтями (большой и указательный пальцы разминают обе губы)

hello_html_2b0e5b0.jpg



Уголками губ мы щечки поднимаем (указательными пальцами по очереди поднимаем уголки рта)

hello_html_m38b1fa42.jpg



А потом относа вниз к губам стекаем (спиралевидные движения по носогубной складке)

hello_html_5e81ffb5.jpg



Губки пожуем мы, шарики надуем (покусать верхнюю и нижнюю губу, надуть щеки)






И губами вправо-влево потанцуем (указательные пальцы двигают нижнюю и

верхнюю губу в разные стороны)

hello_html_m5307768a.jpg



Мы язык за губу завора-чиваем (подвернуть язык под верхнюю губу)

Кулачком по губе поколачиваем (постучать кулачком по верхней губе)

hello_html_3f24162b.jpg



За другую губу завора-чиваем (подвернуть язык под нижнюю губу)

И другим кулачком поколачиваем (поколачиваем кулачком по нижней губе)

hello_html_46a1d485.jpg



Тянем подбородок (разминаем подбородок с оттягиванием его вниз)

И к ушам щипаем (пощипываем нижнюю челюсть)

А потом по шейке

Ручками стекаем

(поглаживаем шейку всей ладошкой от ключицы к ключице)



Самомассаж лица и шеи готовит мышцы к артикуляционной гимнастике, вызывает прилив крови к ним, помогает ребёнку лучше улавливать ощущения от этих мышц и управлять ими, делает мимику выразительнее.



Прищепки могут помочь вам в формирова-нии у ребёнка чувства ритма.

Исходное положение: согнутая в локте рука стоит на столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами параллельно столешнице. Продемонстрируйте ребенку ритмичное открывание и закрывание прищепки по ходу проговаривания текста.

hello_html_mf7a50ef.png

Гусь

Га-га-га,-гогочет гусь,

Я семьей своей горжусь.


Лиса

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Ротик открывает, зайчиков пугает.


Крокодил

В зоопарке воробей пообедал у зверей.

А зубастый крокодил чуть его не проглотил.


Прищепки могут помочь ребенку закрепить знания об основных цветах. Ведь среди огромного разнообразия прищепок можно предложить отыскать только красные, только зеленые либо только синие прищепки и т.д.

hello_html_m6b3197ba.png

Игры с прищепками могут помочь и в формировании количественных представлений ребенка. Здесь перед вами открывается замечательная возможность проявить свою

творческую фантазию. Попросите ребенка дать вам одну прищепку, две, три... Пусть он пересчитает их в пределах знакомого ему множества. С помощью прищепок можно научить ребенка решать простейшие арифметические задачи на сложение, вычитание, количественные отношения с использованием слов «больше на», «меньше на». Вы можете использовать прищепки, формируя у ребенка понятие о цифре приёмом соотнесения количества прищепок с определенными цифрами. Так же из прищепок можно конструировать буквы.


hello_html_m3b78a8d6.png

Игры с прищепками хорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус. Очень важно заниматься последовательно (правая рука, левая рука, обе руки), переходить от простого к сложному. Развивая движения пальцев рук, мы тем самым способствуем развитию интеллектуальных и мыслительных процессов ребенка, становлению его речи.


Используемая литература:

  1. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. Игры с прищепками: творим и говорим._М.: ТЦ Сфера,2011.-64с.

  2. http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/6638-prishepki.html

  3. Картинки:Интернет-ресурсы.








Серия «Рекомендации

для родителей»





hello_html_m6126798f.png






















Прищепки – бытовой предмет.. Однако их можно использовать для работы с детьми. Игры с прищепками очень полезны. Они развивают мелкую моторику, готовят руку ребенка к письму, способствуют развитию речи. Простые прищепки отлично подходят для игр, оставляя место воображению!

hello_html_m516b142a.png

Во время игры не оставляйте ребенка одного. Он может прищемить себе пальцы!







Для проведения игр с прищепками нужно предварительно вырезать из картона фигурки, к которым в дальнейшем будут прикрепляться прищепки. В процессе конструирования различных предметов можно разучивать с ребенком стихотворения.


Солнышко


Солнышко утром

Рано встает.

Лучики тянет-

Тепло нам дает


hello_html_m121a1dc8.png


Жучок


Очень наш жучок устал

Бегал по дорожке.

Ночью спал,

а утром встал,

Показал нам ножки.

hello_html_m6b5688c6.png

Рыбкаhello_html_m72678f3d.png


Рыбка, рыбка, что грустишь?

Не видать улыбки?

Без хвоста и плавников

Не бывает рыбки.

hello_html_2c9ef28f.png

Овощи(морковь, секла, репа)


Урожай мы убирали

И ботву всю оборвали.

Тучка и дождьhello_html_mcf8f7b4.png


Тучка по небу гуляла-

Все дождинки растеряла.





Ежик

hello_html_m3822ba3b.png

Ежик, ежик, где гулял?

Где колючки потерял?

Ты беги скорей к нам ,ежик.

Мы сейчас тебе поможем.





Ельhello_html_m3ab181e.png


Елочка наша

Вдруг загрустила,

Лапы еловые

Вниз опустила.





hello_html_m40c0c759.png

Зайчик


Мерзнет зайка на опушке, Спрятал лапки

Спрятал ушки.

Зайка, зайка, не дрожи,

Лапки, ушки покажи.


Слушай и выбирай


Перед ребенком картинки с предметами, названия которых близки по звучанию:

рак, лак, мак, бакhello_html_4dadf1bd.pnghello_html_m21379659.png

сок, сук

дом, ком, лом, сом

коза, коса

лужи, лыжи

мишка, мышка, миска и т.д.

Четко назовите слово из ряда и попросите ребенка показать картинку.


Подумай, не торопись


Предложите детям несколько заданий на сообразительность:

- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол.

- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова нос. (Сорока, синица...)

- Подбери слово, чтобы первый звук был бы к, а последний - а.


Какое слово задумано?


Взрослый показывает ребенку картинки и называет их, пропуская первый звук (…омашка).

Ребенок должен произнести слово выделяя пропущенный звук (ррромашка)

hello_html_497227cf.png

Четвёртый лишний.

Из четырех слов, отчетливо произнесенных взрослым, ребенок должен назвать то, которое отличается от остальных:
канава—канава—какао—канава;

ком—ком—кот—ком;

утёнок—утёнок—утёнок—котёнок;
будка—буква—будка—будка;

винт—винт—бинт—винт;

минута—монета—минута—минута



Самое главное – не превращайте игры в учебные занятия; пусть будет весело и интересно! Начинайте с простого, постепенно переходя к более сложному; не перегружайте ребенка и вовремя завершайте игру. И тогда, помимо развития фонематического слуха, вы поможете и в развитии внимания, например, а также памяти, воображения, инициативности и исполнительности.


9hello_html_5ce768db.png

Источники информации:

Интернет-ресурсы:

  1. http://do.gendocs.ru/docs/index-103625.html

  2. http://dou102.caduk.ru/p11aa1.html

  3. http://pomoshchniklogo.rusedu.net/post/2602/19721




ГБС(К)ОУ «С(К)ОШ №45 VIII вида»

г. Ухты





Серия «Рекомендации

для родителей»



hello_html_7f626262.png





















Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму.

Если у ребенка плохо развит фонематический слух, он может путать близкие по звучанию фонемы. Это может тормозить процесс развития связной речи, обучения чтению и письму. Ведь если ребенок плохо умеет различат звуки, он будет воспринимать (запоминать, произносить, писать) то, что он услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда — ошибки в речи и на письме.

Развитие фонематического слуха у детей можно «подстегнуть» при помощи специальных упражнений и игр. Эти упражнения помогут детям распознавать заданный звук в словах, определять место звука в слове, различать слова и формы слов, отличающиеся лишь одной фонемой.

Предлагаем вашему вниманию игры, позволяющие в интересной форме научить ребенка прислушиваться к звукам речи.

hello_html_m29b49d2b.png





Игры на развитие фонематического слуха


Хлопни в ладошиhello_html_m5e59812d.png


Услышишь звук – хлопни в ладоши.

Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши.


Внимательный слушатель


Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом из них (начало, середина или конец слова).


"Правильно-неправильно"


Взрослый показывает ребенку картинку и громко, четко называет то, что на ней нарисовано, например: "Вагон". Затем объясняет: "Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно, а ты внимательно слушай. Если я ошибусь - хлопни в ладоши. Вагон - вакон - фагон - вагон - факон - вагом" и т.д. Вначале давайте слова, легкие по звуковому составу, затем - более сложные.



hello_html_2e04a9ff.pnghello_html_m73a9249b.pnghello_html_7f1d7db5.pnghello_html_m6e08ce44.png







Найди нужное слово.


По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.

Зоркий глаз


Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить его место в слове.


Сложи звук


Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [м][а] - ма; [н][о][с] - нос.

hello_html_52d8f051.pnghello_html_3d121b2.pnghello_html_46aa113a.pnghello_html_3d121b2.pnghello_html_5e25c55.png

Скажи наоборот


Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.


Какой одинаковый звук есть во всех словах?


Взрослый произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

  • Кастрюля (большая, зеленая, железная, крышка, ручки, дно, стенки, варят, кипятят, греют, готовят, ставят, разогревают, моют, чистят, сушат…) и т.д.

Игра с перебрасыванием мячаhello_html_m9dfcb27.png

«Подскажи словечко»

Взрослый, бросая мяч ребенку, спрашивает: — Ворона каркает, а сорока? Ребенок, возвращая мяч , должен ответить: — трекочет. Примеры вопросов: — Сова летает, а кролик? — Корова ест сено, а лиса? — Крот роет норки, а сорока? — Петух кукарекает, а курица? — Лягушка квакает, а лошадь? — У коровы теленок, а у овцы? — У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?hello_html_m7b31c862.png

"Магазин посуды"

Для этой игры лучше использовать настоящую посуду.

-Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а ты продавцом. Мне нужна посуда для супа - супница. Посуда для салата - салатница; посуда для хлеба - хлебница; посуда для молока - молочник; посуда для масла - маслёнка; посуда для конфет - конфетница; посуда для сухарей - сухарница; посуда для соли - солонка; посуда для сахара - сахарница. (Затем поменяйтесь местами.)


Игра с мячом «Скажи наоборот»

Взрослый (ведущий) произносит слово и

бросает мяч ребенку. Поймавший мяч должен назвать антоним (слово-«неприятель») к заданному слову и вернуть мяч. Если парное слово подобрано верно, ребенок делает шаг вперед.

Речевой материал:

Существительные: день -…; утро -…; восход -…; зима - …; весна - …; добро - ….; друг -….; герой - ….; награда - ….; холод - ….; веселье - ….; расставание -….;

Глаголы: надеть- ….; въехать - …..; выиграть - …..; встать -…..; забыть - ….; говорить - …..; влететь - ….; давать -….; выиграть -….; найти -….; начинать -….;

Прилагательные: умный - …; добрый -….; здоровый - ….; новый -…..; быстрый - ….; гладкий - …; высокий -….; чистый -….» толстый -…..; пустой -….; горячий -….;

Наречия: налево -….; мягко -….; редко -….» громко -….» поздно -….; глубоко - ….; ярко -….; трудно -…..; тяжело -….; лучше -….;




Желаем успехов!


Литература:

1. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Спб., 2001

Интернет-ресурсы:

http://ds2483.msk.ru/scl-logoped/scl-logoped-5.htm

http://logour.ru/load/konsultacii/pedagogam/didakticheskie

Картинки











Серия «Рекомендации

для родителей»





hello_html_m80d3a89.png













Одной из основных особенностей наших детей – бедность словаря. Речь у них настолько слабо развита, что значительно затрудняет общение с окружающими людьми.

Поэтому обогащение словаря ребёнка, развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители и педагоги могут и должны решать совместными усилиями.

Как в домашних условиях проводить занятия с ребенком по развитию речи?

Для этого ничего специально не нужно организовывать. Вам не понадобятся сложные пособия и методики. Стоит лишь настроиться на регулярную работу и внимательно посмотреть вокруг себя или даже просто перед собой. Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные домашние дела, поступки, настроение.

Предлагаем вашему вниманию игры для расширения словаря ребенка.


Практически на любом наглядном материале окружающем нас могут быть проведены такие речевые игры как


















«Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Что поменялось местами?», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Кому что подходит?», «Назови ласково», «Преврати в огромное», «Угадай, о чём я говорю», «Скажи наоборот» и т.д.

Игра "Шаги»

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например "Все круглое". Каждый игрок может сделать шаг, назвав какой-нибудь предмет круглой формы (мяч, яблоко, арбуз, колобок, колесо, руль, юла, ёжик). Даем минуту на размышление и "Старт!" hello_html_m7c6fa49f.png hello_html_6865bcbd.png hello_html_45760720.pnghello_html_m3c64ccce.png

Другие темы: "все горячее","все мокрое", «все тяжелое» "ласковые слова" "вежливые слова" и т.д.

Игра «Волшебный мешочек».

Достать из мешочка предмет, и описать его как можно подробнее. Например: лимон- это фрукт. Желтого цвета, овальной формы, сочный и кислый на вкус, растет на дереве, его можно положить в чай. Описание легче делать по схеме:












Можно самостоятельно составить опорную

схему для составления рассказа о любом предмете..

Предметы в мешочке: виноград, апельсин, банан, арбуз, зайчик, лошадка, лягушка и т.д.

Игра «Ассоциации»

Предлагаются карточки с изображением какого-либо предмета. Игроки должны придумать как можно больше ассоциаций к изображенному на карточке предмету и записать их. Когда все игроки справятся с заданием, разбираем его в форме диалога.

  • Машина (большая, зеленая, руль, стекло, дверцы, багажник, капот, фары,

колеса, сидения, дворники, сигналит, едет, стоит, заводится, останавливается, глохнет, возит, работает, моют, протирают, ремонтируют, ставят…).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДБ-300874
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх