Серия лабораторных работ по биологии для 7 класса

Лабораторная работа
«Изучение внешнего строения и наблюдение за поведением дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя, способ его передвижения, провести наблюдение за реакцией червя на раздражение.

Оборудование: рисунки, видеофрагменты

Ход работы:

1. Используя рисунки и текст учебника заполнить таблицу:

1.	Длина тела взрослого червя обычно составляет
2.	Какова форма тела дождевого червя?
3.	Из чего состоит тело червя?
4.	Какова окраска тела червя? Есть ли отличия в окраске брюшной и спинной стороны червя?
5.	Что располагается на переднем конце тела червя?
6.	Что располагается на заднем конце тела червя?
7.	Где расположен поясок?
8.	Что будет если прикоснуться кусочком фильтровальной бумаги к коже червя? Почему?
9.	Где и как расположены щетинки на теле червя?
10.	Что наблюдается при передвижении червя по шероховатой бумаге?
11.	Что наблюдается при передвижении червя по гладкому стеклу?
12.	За счет чего происходит передвижение малощетинковых червей?

2.Обозначьте части тела и подчеркните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве

 

3. Расскажите о значении кольчатых червей в природе и жизни человека.

.

Лабораторная работа №3 Тема. Изучение внешнего и внутреннего строения             кишечнополостных на примере гидры. Цель: выявить особенности строения и жизнедеятельности            кишечнополостных. Оборудование: учебники, рисунки, набор постоянных             микропрепаратов, микроскоп, лупа. Инструктаж по технике безопасности и правилам пользования             лабораторным оборудованием и раздаточным материалом. Ход работы Рассмотрите внешний вид гидры.  Какие части тела можно выделить у гидры?.......  Внимательно рассмотрите щупальца гидры. Как они располагаются? Почему?........ Рассмотрите поперечный срез гидры. Какое количество слоев клеток образует стенку тела гидры?.... Как они называются?..... Сделайте подписи к рисункам:                         Рис. 1                                                Рис. 2 Заполните таблицу: Эктодерма Энтодерма Название клеток Функции Название клеток Функции Что находится между слоями клеток? Опишите…… Где в теле гидры находится больше всего стрекательных клеток? Почему? Как называется полость, ограниченная стенками тела гидры? Что в ней происходит? На какие раздражители реагирует гидра? Как проявляется работа нервной системы гидры?  Сколько живет гидра? Почему столько?  Сделайте вывод: 1)     Гидра ...... организм. Клетки ее специализированны, образуют …... слоя. Наружный слой называется …... , внутренний слой …... . Между ними находится …... .  Гидра прикрепляется ….. к субстрату, на другом конце находится …..., окруженный .….. 2)     Отличительный признак кишечнополостных животных         наличие …... клеток. Их особенно много находится на …...... и            вокруг рта. 3) Название  типа Кишечнополостные связано с …….. .

Лабораторная работа №3 Тема. Изучение внешнего и внутреннего строения             кишечнополостных на примере гидры. Цель: выявить особенности строения и жизнедеятельности            кишечнополостных. Оборудование: учебники, рисунки, набор постоянных             микропрепаратов, микроскоп, лупа. Инструктаж по технике безопасности и правилам пользования             лабораторным оборудованием и раздаточным материалом. Ход работы 1.     Рассмотрите внешний вид гидры.  Какие части тела можно выделить у гидры?....... 2.      Внимательно рассмотрите щупальца гидры. Как они располагаются? Почему?........ 3.     Рассмотрите поперечный срез гидры. Какое количество слоев клеток образует стенку тела гидры?.... Как они называются?..... Сделайте подписи к рисункам:                         Рис. 1                                                Рис. 2 4.     Заполните таблицу: Эктодерма Энтодерма Название клеток Функции Название клеток Функции 5.     Что находится между слоями клеток? Опишите…… 6.     Где в теле гидры находится больше всего стрекательных клеток? Почему? 7.     Как называется полость, ограниченная стенками тела гидры? Что в ней происходит? 8.     На какие раздражители реагирует гидра? Как проявляется работа нервной системы гидры? 9.      Сколько живет гидра? Почему столько? 10.  Сделайте вывод: 1)     Гидра ...... организм. Клетки ее специализированны, образуют …... слоя. Наружный слой называется …... , внутренний слой …... . Между ними находится …... .  Гидра прикрепляется ….. к субстрату, на другом конце находится …..., окруженный .….. 2)     Отличительный признак кишечнополостных животных        наличие …... клеток. Их особенно много находится на …...... и            вокруг рта. 3) Название  типа Кишечнополостные связано с …….. .

Лабораторная работа.

Изучение внутреннего строения лягушки.

Цель работы: ________________________________________________

Оборудование: рисунки, немые схемы строения земноводных.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет лягушки. Какие отделы можно выделить в скелете лягушки?

2. Рассмотрите рисунок и выпишите названия костей под указанными цифрами.

3. Какие особенности в строении скелета появились у земноводных в связи с их выходом на сушу?

 .

Строение скелета лягушки                    Строение кожи лягушки.

4. Изучите особенности строения и функций кожи лягушки. Подумайте и ответьте на вопрос:

Если кожу лягушки смазать растительным маслом или обсыпать крахмалом, то через некоторое время она погибнет. Чем это можно объяснить?

5. Изучите строение кровеносной системы земноводных. Рассмотрите рисунок и выпишите названия органов под указанными цифрами.

6. Сравните строение кровеносной системы лягушки и рыбы. Назовите изменения, произошедшие в связи с возникновением легочного дыхания.

7. Изучите особенности питания и строения пищеварительной системы рыб. Рассмотрите рисунок и выпишите названия органов под указанными цифрами.

Ответьте на вопрос:

В две банки поместили лягушек. В одну   банку положили мертвых насекомых, а в другую - живых.  Каков ожидается результат?

8. Изучите строение нервной системы лягушки. Рассмотрите рисунок и выпишите названия органов под указанными цифрами.

Подумайте и ответьте на вопрос:

Почему мозжечок у лягушки менее развит, чем у рыб?

9. Сделайте вывод об особенностях внутреннего строения лягушки как земноводного животного.

Лабораторная работа №2

Строение инфузории – туфельки.

Цель работы: изучить строение клетки простейших на примере инфузории – туфельки.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат

Ход работы:

1.     Рассмотрите микропрепарат «Инфузория – туфелька».

2.     Зарисуйте строение клетки инфузории – туфельки, подпишите составные части клетки.

3.     Выполните дополнительные задания.

А) Какую роль играет инфузория – туфелька в природе?

Б) Одинакова ли будет реакция инфузорий на соль и присутствие бактерий?

В) Почему у инфузории – туфельки есть порошица, а у эвглены зеленой нет?

Г) Чем вольвокс отличается от других простейших?

Лабораторная работа №1

Строение тканей животных

Цель работы:                       _________________________________

Оборудование:    микроскоп, микропрепараты тканей животных

Ход работы:

1.      Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты животных тканей. Опишите особенности строения предложенных вам видов тканей, обратив внимание на соотношение клеток и межклеточного вещества, форму клеток.

2.      Зарисуйте часть каждого препарата так, чтобы хорошо были отражены все характерные элементы строения тканей. Подпишите на рисунках элементы тканей.

Дополнительные задания:

1.      Установите соответствие между функциями и типами тканей, которые их выполняют.

ФУНКЦИИ ТКАНЕЙ                                           ТИП ТКАНИ ЖИВОТНЫХ

1.Защита                                                                А. Соединительная

2. Движение                                                          Б. Эпителиальная

3. Транспорт веществ                                          В. Мышечная

4. Чувствительность                                            Г. Нервная

2.      Вставьте пропущенные слова в предложения в предложения.

А. К _________________________ относят костную, хрящевую, жировую ткани.

Б. Единственная жидкая ткань организма - __________________ .

В. Клетки ____________________ способны к сокращению.

Г. Железы организма образованы __________________ тканью.

Д. Клетки _____________________ имеют длинные и короткие отростки.

3.      Ответьте письменно на вопросы.

А. Перечислите разновидности соединительной ткани.

Б. Какую форму могут иметь клетки эпителиальной ткани под микроскопом?

В. Для какого вида ткани характерны возбудимость и проводимость?

Г^*. Приведите примеры, как особенности межклеточного вещества влияют на функции ткани.

Д^*. Перечислите какими тканями образован кровеносный сосуд.

Лабораторная работа

Внешнее строение рыбы.

Цель работы: ____________________________________________

Оборудование: рисунки рыб

Ход работы:

1.     Рассмотрите рыбу. Определите и опишите форму ее тела.

2.     Определите, чем покрыто тело рыбы. Как расположена чешуя? Какое значение  имеет расположение чешуя для жизни рыбы в воде?

3.     Определите окраску тела рыбы на спинной и брюшной стороне. Объясните различия в окраске разных сторон тела.

4.     Найдите отделы тела рыбы. Как они соединены между собой и какое это имеет значение в жизни рыбы?

5.     Какие органы чувств рыбы расположены на голове? В чем особенность глаз рыбы?

6.     Найдите все плавники рыбы. Какую роль в движении рыбы играют разные плавники?

7.     Зарисуйте внешний вид рыбы; обозначьте на рисунке все части тела.

8.     Сделайте вывод о приспособленности строения тела рыбы к жизни в воде.

Дополнительные задания.

1.     Почему пойманную рыбу трудно удержать в руках?

2.     В чем роль особого органа рыб – боковой линии?

3.     Можно ли по окраске тела рыбы определить условия ее обитания?

Лабораторная работа

«Внутреннее строение  рыбы».

Цель: ______________________________________________________________  

Оборудование:  влажный препарат вскрытой   рыбы, макеты скелета рыб, рисунки учебника  пар. 32-33 ;  немые схемы

                                         Ход работы

1.На рисунке  67 учебника и макетах рассмотрите строение скелета рыб.  На немой схеме №1 подпишите отделы скелета и части позвонка рыб.

2.На вскрытой рыбе и рисунке учебника № 68 рассмотрите расположение пищевода, желудка, печени(определите где она располагается, какой величины), кишечника( у карася и плотвы пища из пищевода поступает в кишечник; желудка у них нет) и анального отверстия.  На  немой карточке №2   подпишите названия   органов пищеварительной ситемы.

3.Найдите плавательный пузырь на немой карточке №6, укажите номер, которым он обозначен.. Прочитайте в тексте о плавательном пузыре (стр.141), рассмотрите этот орган на рисунке 68 стр.142 учебника. Какова  функция плавательного пузыря  у   рыбы?  

4.Используя текст учебника о выделительной системе рыб (стр.143) и рис.68   в учебнике,  а также влажный препарат, найдите органы выделения-почки, расположенные под позвоночником и плотно прилегающие к верхней стенке брюшной полости на немой схеме №6. Укажите номер, которым они обозначены. Какова форма почек? Как  происходит удаление вредных продуктов жизнедеятельности из организма рыбы?   

5. Найдите и рассмотрите жабры   на  влажном препарате   рыбы и немой карточке №6. Укажите номер, которым они обозначены.  Установите, к какой системе органов они относятся. Подпишите немую схему№5.  Как дышит рыба?  

6. Рассмотрите на рис. 69.стр.143 учебника кровеносную систему. А за тем используя вскрытую рыбу найдите сердце. Выясните, где  располагается сердце рыбы  в полости тела.   Сколько камер оно имеет? Найдите сосуды, отходящие от сердца.   Почему такая кровеносная система называется замкнутой?  Подпишите немую схему № 3.

7.Рассмотрите  нервную систему рыбы на рис. 70стр. 143 учебника. Подпишите немую схему №4. Чем отличается нервная система рыбы от таковой ланцетника?

8.Сделайте вывод об усложнении строения рыб по сравнению с бесчерепными.

1. Скелет  костистой рыбы.

2. Пищеварительная система.

3. Кровеносная система рыбы.

 

4. Нервная система рыбы

5. Дыхательная система рыбы.

6. Внутреннее строение рыбы (самка)

Лабораторная работа №7

Внешнее строение насекомых.

Цель работы:  ________________________________

Оборудование: коллекции и рисунки насекомых.

Ход работы:

1.     Рассмотрите майского жука.

А) определите, из каких отделов состоит тело майского жука; назовите их.

Б) выясните, какие органы находятся на голове жука; назовите их.

В) рассмотрите конечности жука: какое строение они имеют, с какими отделами тела сочленяются?

Г) сравните между собой передние и задние крылья; чем они различаются между собой, какие функции выполняют; с какими отделами тела они связаны?

Д) сколько членников образует брюшко майского жука? Какую функцию выполняют отверстия по бокам брюшка?

2. Сделайте рисунок внешнего строения майского жука. Подпишите отделы тела и их органы.

3. Отметьте черты сходства майского жука с речным раком и пауком-крестовиком.

Выполните дополнительные задания.

1.     Почему хитиновый покров жуков можно считать наружным скелетом?

2.     С чем связано разнообразие ротовых аппаратов насекомых?

Лабораторная работа №10

Внешнее строение лягушки.

Цель работы:  _____________________________________

Оборудование: рисунки, модели, справочный материал.

Ход работы:

1.Рассмотрите внешнее строение лягушки. Из каких отделов состоит тело лягушки?

2. Рассмотрите голову лягушки. Какие органы на ней расположены?

3. Рассмотрите конечности лягушки. Как они расположены? Каковы отделы и особенности строения задних и передних конечностей?

4. Рассмотрите покровы тела лягушки. Какую окраску они имеют? Есть ли на коже дополнительные защитные образования?

5. Сделайте рисунок тела лягушки и подписи к нему.

6.Отметьте особенности  внешнего строения лягушки, связанные с жизнью

   А) на суше                Б) в воде.

Выполните дополнительные задания.

1. Почему лягушка не способна поворачивать голову в стороны?

2. Почему кожа земноводных лишена каких-либо дополнительных защитных образований?

3. Почему с понижением температуры воздуха лягушки становятся малоактивными?

Рис. 1

Рис. 2

Лабораторная работа №5

Строение  моллюсков.

Цель работы:  ____________________________________

Оборудование:   коллекция раковин моллюсков.

Ход работы:

1.     Рассмотрите раковину беззубки. Найдите передний   и задний  края. Как вы их различили?

Какую окраску имеет наружная   сторона раковины?

2.     Обратите внимание на выступающую наружную часть раковины (верхушку) и на окружающие ее слои годовых приростов. Установите по числу годовых слоев возраст раковины.

3.     Соскребите пинцетом в каком-либо месте раковины наружный окрашенный слой. Какой цвет имеет обнажившийся фарфоровый слой?

4.     Рассмотрите  внутреннюю сторону створки раковины. Чем отличается внутренний слой от других слоев раковины?

5.     Зарисуйте раковину беззубки и сделайте надписи с названием ее частей.

 

Выполните задания.

1.     Какую пользу приносит беззубка водоему, в котором обитает?

2.     Можно ли беззубку назвать паразитом? Ответ обоснуйте.

3.     Какие двустворчатые моллюски имеют промысловое значение?

Лабораторная работа №6

Внешнее строение речного рака.

Цель работы:  ___________________________________________

Оборудование:    коллекции и рисунки

Ход работы:

1.     Рассмотрите коллекцию «Речной рак», найдите отделы тела, опишите покровы тела.

2.     Рассмотрите и опишите расположение органов чувств на голове животного.

3.     Рассмотрите и опишите конечности головогруди и брюшка. Сосчитайте число пар ходильных и брюшных ног.

4.     Рассмотрите брюшко, определите число сегментов брюшка.

5.     Сделайте рисунок внешнего строения речного рака. Подпишите отделы тела, органы чувств и конечности.

Выполните задания.

1.     Почему речной рак вынужден периодически линять?

2.     Какую роль выполняют маленькие брюшные ножки?

3.     В чем состоит особенность зрения речного рака?

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения млекопитающих

Цель работы:выявить особенности внешнего строения млекопитающих..

Ход работы

1.           Рассмотрите млекопитающее. Какие отделы тела у него можно различить?

2.           Рассмотрите голову млекопитающего. Какие органы можно на ней обнаружить? Какие из органов появляются только у млекопитающих и отсутствуют у других групп позвоночных животных? В чем их значение?

3.           Подпишите на рисунке отделы тела и органы головы  собаки.

4.           Сравните расположение конечностей млекопитающих и пресмыкающихся? Как по отношению к туловищу расположены конечности млекопитающего? В чем значение такого расположения конечностей? Какие отделы различают в передней и задней конечностях млекопитающих? Сосчитайте количество пальцев на передних и задних ногах изучаемого объекта.

5.           Рассмотрите наружные покровы млекопитающего. Каковы они?

6.           Рассмотрите шерсть млекопитающих. Однородна ли она? Какие волосы образуют шерсть млекопитающих? Каковы их функции? Равномерно ли распределен шерстный покров по телу млекопитающего?

7.           Найдите вибриссы. Где они располагаются? Что собой представляют? Каково их значение?

8.           Какие производные эпидермиса, кроме волос, имеются у млекопитающего? Каково значение этих образований?

Лабораторная работа №12

Внешнее строение птицы.

Цель работы: ______________________________________

Оборудование: рисунки, справочный материал.

Ход работы:

1. Рассмотрите внешний вид птицы, опишите форму тела, укажите отделы тела.

2.Рассмотрите голову птицы, укажите органы, которые на ней расположены.

3. Рассмотрите ноги  птицы. Каковы особенности их покрова? Как расположены пальцы?

4. Рассмотрите расположение перьев на теле птицы. Какие типы перьев есть у птиц? Какое строение имеют контурное и пуховое перья? Сделайте рисунок.

 

5. Определите черты строения птиц, которые обеспечивают возможность полета.

Выполните дополнительные задания.

1. Что представляет собой клюв птицы?

2.Каким образом сохраняется непроницаемость опахала контурного пера для потоков воздуха?

Лабораторная работа

Скелет млекопитающих

Цель работы:изучить строение скелета млекопитающих животных.

Для работы необходимы:скелет млекопитающего (кролика, кошки), раздаточный материал по скелету млекопитающего.

Ход работы

1.           Рассмотрите скелет млекопитающего. Какие отделы можно выделить в скелете млекопитающего? Как череп сочленяется с позвоночником?

 
Скелет кролика.

2.           Рассмотрите зубы млекопитающего. Одинаковы ли они? Опишите их.

3.           Рассмотрите череп. Каковы его особенности по сравнению с черепами других позвоночных животных?

4.           Рассмотрите позвоночник млекопитающего. Каким количеством позвонков он образован? Как соединены позвонки друг с другом? Рассмотрите шейный отдел позвоночника. Сколько позвонков его образуют? Каковы особенности строения первого и второго шейных позвонков? Каково их значение? Рассмотрите грудной отдел позвоночника. Каким количеством позвонков он образован? Рассмотрите отдельно взятый позвонок. Каково его строение? Чем грудные позвонки отличаются от шейных?

Каковы особенности строения поясничного, крестцового и хвостового отделов позвоночника?

5.           Изучите строение грудной клетки млекопитающего. Чем она образована? Чем отличается от грудной клетки птиц?

6.           Рассмотрите пояс передних конечностей. Какими костями он образован? Каково значение пояса передних конечностей?

7.           Рассмотрите скелет передней конечности. Какими костями он образован?

8.           Рассмотрите пояс задних конечностей. Какие кости его образуют? Каковы особенности строения этого отдела скелета?

9.           Рассмотрите скелет задних конечностей. Какими костями он образован? Каковы особенности скелета задних конечностей млекопитающих по сравнению с другими позвоночными животными?

Краткое описание документа:

Представленный материал содержит карточки - инструкции для проведения 14 лабораторных работ по биологии в 7 классе.В карточках описан ход выполнения работы, перечислено необходимое оборудование, приведены необходимые рисунки и немые схемы, даны также дополнительные задания для проверки знаний учащихся по теме лабораторной работы.