Серия последовательных уроков по русскому языку в 7 классе с казахским языком обучения по теме: "Словосочетание и способы подчинительной связи".

• 1 слайд

  Интеграция модуля “Новые подходы в образовании и обучении” в серию последовательных уроков (русский язык, 7 класс)
  ИДЕЯ
  Диалог в классе может способствовать интеллектуальному
  развитию учеников и их результативности в обучении
  (Мерсер и Литлтон, 2007)
  ЦЕЛЬ
  Внедрение идей модуля Программы
  “Новые подходы в образовании и обучении” позволит сформули-
  ровать у ученика практические навыки в чтении , письме,
  аудировании и говорении на уроке русского языка
  РЕЗУЛЬТАТ
  Абдикулова Гульнар Смагулкызы,
  учитель русского языка и литературы
  КГУ «Батыкская СОШ »,
  Шетский район с. Батык
  Ученики знают структуру словосочетаний, различают по виду и способу подчинительной связи
  

• 2 слайд

  Теория
  в действии
  Кумулятивная
  беседа
  Метапознавательные способности
  Постановка
  вопросов
  Новые
  подходы
  в обучении
  Обмен знаниями
  (стратегия «Лови ошибку»)
  Проверка степени
  усвоения материала
  (стратегия «Синквейн»)
  Вопросы низкого
  и высокого порядка
  (стратегия «Ромашка Блума»)
  

• 3 слайд

  Рефлексия
  учащиеся самостоятельно освоили тему
  высказывают собственное мнение
  стараются преодолевать языковой барьер
  взаимодействуют и слушают мнения в группе
  контролируют свое обучение
  не достаточно уверенно взаимодействуют в парах
  не уверенно высказывают мнение, боязнь быть оцененным
  испытывают трудности в само и взаимооценивании
  
  использовать в своей практике «тонкие» и «толстые» вопросы
  повышение работоспособности через сотрудничество
  развивать коммуникативные навыки в процессе совместной работы
  развивать критическое мышление через диалог
  развивать навыки говорения, аргументации
  показывать ученику значимость его мнения
  Достижения
  Трудности
  Пути решения
  

• 4 слайд

  Цель:
  Совершенствование навыков критического мышления
  Как это работает:
  А) учитель раздает карточки, намеренно допускает ошибки.
  Б) Ученик пусть «поработает учителем»..
  Лови ошибку!
  

• 5 слайд

  «Лови ошибку»
  Цветущая луга, Мещерский края, пахнущий сеном, черепашьи бегом, обыкновенный землей,
  деревенским сторож.
  

• 6 слайд

  Три правды и одна ложь
  Цель:
  Развитие критического мышления учащихся
  Организация:
  Приготовить карточки, где написаны три правды и одна ложная информация по теме
  Как это работает:
  Ученики обсуждают и делают выводы, что является истинным, а что ложным.
  МЕНЮ
  ДАЛЕЕ
  

• 7 слайд

  «Три правды и одна ложь»
  1.Левитановские картины, косяки журавлей, лесная тишина, кирпичная стена.
  2. Лай собаки, волчий вой, петушиный бой, детский смех.
  3.Горный воздух, стук дятлов, лесные озёра, весёлый мальчик.
  

• 8 слайд

  
  Слово «Синквейн» французское, обозначающее «пять строк». При его написании существуют определенные правила:
  1. Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  УЧИТЕЛЬ
  2. Во второй строке – два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  ДОБРЫЙ, ЗНАЮЩИЙ
  3. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  УЧИТ, ВОСПИТЫВАЕТ, ПОМОГАЕТ
  4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  СТАРЫЙ ДРУГ ЛУЧШЕ НОВЫХ
  5. В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.
  МАСТЕР
  
  Синквейн
  

• 9 слайд