Серия уроков из дидактического пособия "Сказка и логика"

Пояснительная записка к серии уроков по дидактическому пособию «Сказка и логика»

Учитель начальных классов КГУ «СШ № 7»

 Алипова К.К.

Предмет математики столь серьезен,

что не следует упускать ни одной возможности

сделать его более занимательным.

Б. Паскаль

В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления.

Проблема развития логического мышления очень актуальна на данном этапе, о чём указано в Государственном Образовательном Стандарте, который поддерживает традиции начального обучения математике, но расставляет иные акценты и определяет иные приоритеты. В стандарте обозначено, что в ходе освоения школьник должен получить возможность овладеть «основами логического и алгоритмического мышления, записи и выполнения алгоритмов».

Очевидно, что одной лишь работы с готовыми алгоритмами арифметических действий, эпизодического решения логических задач, что обычно предлагается в учебниках математики, недостаточно для создания реальной основы для развития логического мышления. Поэтому очень важно, чтобы современные формы и методы обучения математике способствовали формированию умения следовать инструкции и алгоритму; учили рассуждать, строить высказывания, умозаключения, проверять их истинность, приводить доказательства, формулировать выводы.  Дети должны овладеть элементами логических действий: сравнения, классификации, обобщения, абстрагирования и другими.

Необходимо на уроках систематически использовать задачи, способствующие целенаправленному развитию логического мышления учащихся, их математическому развитию, формированию у них познавательного интереса и самостоятельности. Такие задачи требуют от школьников наблюдательности, творчества и оригинальности.

Структура уроков включает в себя средства, без использования которых в учебном процессе невозможно эффективное развитие логического мышления у учащихся, такие как: задачи на сообразительность, задачи-шутки, занимательные задачи, нестандартные задачи, логические задачи, задачи в стихотворной форме.

Задания подобраны и структурированы от простого к сложному,  способствуют обретению учащимися веры в себя, в свои силы, формируют умение и желание учиться, а также творчески мыслить.

         Уроки объединены каким-либо сказочным героем, что способствует повышению познавательного интереса.

Урок № 1

1.     Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибок:
Белый, рыжик, два масленка,
Три веселеньких опенка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменит.
А лисичек ровно шесть.
Ты попробуй все их счесть!(14)

2.     Какой знак (+ или – ) можно написать вместо звёздочки, чтобы была верной запись: 9*0=9. Сделайте верные записи.

3.     Буратино получил золотой ключик от черепахи Тортиллы. Этим ключиком он открыл потайную дверь в коморке, там он нашел 100 золотых монет. Он купил всем мороженое и заплатил 30 золотых, а потом он еще купил конфет и заплатил за них 25 золотых монет. Сколько же золотых монет потратил Буратино?

        

4.     Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково)

5.     У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

Урок № 2

1.     В детсаду есть …паровоз,

Шесть автомобилей,

Черный пёс – блестящий нос,

Белый кот – Василий,

Восемь куколок в одной

Кукле деревянной

И Петрушка заводной,

Рыжий и румяный

Сколько в детсаду игрушек? (19)

2.     Как число 10 можно записать пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действия? (2+2+2+2+2)

3.     У Винни Пуха 5 горшочков с мёдом, у Пятачка – 4 горшочка с мёдом, а у Кролика – 3 горшочков со сгущёнкой. Как друзьям поделить все горшочки с мёдом между собой поровну? Сколько горшочков у каждого героя получится?

    

4.     Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге? (2 кг)

5.     В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

Урок №3

   1.    В зоопарк Иван пришел,

          Обезьянок там нашел.

          2 играли на песке,

          3 уселись на доске,

          10 спинки согревали.

          Сколько вместе, сосчитали? (15 обезьянок)

2.  Поставь вместо пропуска ... знак + или - чтобы получилось правильное

     решение:

16   .. 3 ... 17… =30      15 ... 4 ... 8 = 11    12 ... 5 ... 3 = 14      11 ... 4 ... 2 = 5 

3.     Красная шапочка несла бабушке пирожки с капустой, яблоками и мясом. Больше всего было пирожков с капустой, а с мясом меньше, чем с яблоками. Сколько всего пирожков, если с капустой было 3?

  

4.     Хозяйка в корзинке несла 100 яиц. А дно упало (читайте не «а дно», а близко к слову «одно»). Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного)

5.     В соревновании по бегу Антон, Володя и Сережа заняли три места. Какое место занял каждый из них, если Володя занял не второе и не третье, а Сережа – не третье?

Урок №4

1.     Солнце льет на землю свет,

Рыжик прячется в траве,

Рядом тут же в желтых платьях

Их ещё двенадцать братьев.

В кузовок я всех их спрятал.

Вдруг гляжу в траве маслята,

И пятнадцать тех маслят

В кузовке уже лежат.

А ответ у вас готов,

Сколько я нашел грибов? (28)

2.     Среди чисел 2, 3, 4, 5, 9 зачеркните два числа. Сумма оставшихся чисел должна быть равна 10.

3.     На очередном приеме к доктору Айболиту сидят 6 больных. Сначала доктор вызвал в кабинет тех, у кого очень болели зубы. Третий и пятый больные пошли в кабинет. Сколько больных осталось ждать своей очереди?

          

4.     На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)

5.     У паука 4 пары ног, а у козлёнка 2 пары ног. На сколько ног меньше у козлёнка, чем у паука?

Урок №5

1.     Маша с Таней не скучают:

По 3 чашки выпивают.

Забежал к девчонкам Сашка,

Выпил сразу 3 он чашки.

Сколько чашек за столом

Было выпито втроем? (9 чашек)

2.     Как записать число 10 четырьмя различными цифрами, соединив их знаками действия? (1+2+3+4)

3.     Сестрица Аленушка и братец Иванушка убегали от гусей-лебедей. На пути им встретилась яблонька, на которой росло 14 яблочек. А яблонька отвечает: Иванушка съел 2 яблока, а Аленушка в 2 раза больше. Сколько яблочек осталось на яблоньке?
О т в е т: 8 яблочек.

        

4.     Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4 часа)

5.     Петя и Таня живут в девятиэтажном доме. Петя живет выше Тани. Таня живёт в квартире, которая находится на седьмом этаже. На каком этаже может находиться квартира, в которой живёт Петя?