Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Серия уроков из дидактического пособия "Сказка и логика"

Серия уроков из дидактического пособия "Сказка и логика"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к серии уроков по дидактическому пособию «Сказка и логика»

Учитель начальных классов КГУ «СШ № 7»

Алипова К.К.

Предмет математики столь серьезен,

что не следует упускать ни одной возможности

сделать его более занимательным.

Б. Паскаль

В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления.

Проблема развития логического мышления очень актуальна на данном этапе, о чём указано в Государственном Образовательном Стандарте, который поддерживает традиции начального обучения математике, но расставляет иные акценты и определяет иные приоритеты. В стандарте обозначено, что в ходе освоения школьник должен получить возможность овладеть «основами логического и алгоритмического мышления, записи и выполнения алгоритмов».

Очевидно, что одной лишь работы с готовыми алгоритмами арифметических действий, эпизодического решения логических задач, что обычно предлагается в учебниках математики, недостаточно для создания реальной основы для развития логического мышления. Поэтому очень важно, чтобы современные формы и методы обучения математике способствовали формированию умения следовать инструкции и алгоритму; учили рассуждать, строить высказывания, умозаключения, проверять их истинность, приводить доказательства, формулировать выводы. Дети должны овладеть элементами логических действий: сравнения, классификации, обобщения, абстрагирования и другими.

Необходимо на уроках систематически использовать задачи, способствующие целенаправленному развитию логического мышления учащихся, их математическому развитию, формированию у них познавательного интереса и самостоятельности. Такие задачи требуют от школьников наблюдательности, творчества и оригинальности.

Структура уроков включает в себя средства, без использования которых в учебном процессе невозможно эффективное развитие логического мышления у учащихся, такие как: задачи на сообразительность, задачи-шутки, занимательные задачи, нестандартные задачи, логические задачи, задачи в стихотворной форме.

Задания подобраны и структурированы от простого к сложному, способствуют обретению учащимися веры в себя, в свои силы, формируют умение и желание учиться, а также творчески мыслить.

Уроки объединены каким-либо сказочным героем, что способствует повышению познавательного интереса.

Урок № 1


  1. Белка на елке грибочки сушила,
    Песенку пела и говорила:
    Мне зимой не знать хлопот,
    Потому что есть грибок:
    Белый, рыжик, два масленка,
    Три веселеньких опенка.
    Подосиновик велик,
    Этим он и знаменит.
    А лисичек ровно шесть.
    Ты попробуй все их счесть!(14)


  1. Какой знак (+ или – ) можно написать вместо звёздочки, чтобы была верной запись: 9*0=9. Сделайте верные записи.


  1. Буратино получил золотой ключик от черепахи Тортиллы. Этим ключиком он открыл потайную дверь в коморке, там он нашел 100 золотых монет. Он купил всем мороженое и заплатил 30 золотых, а потом он еще купил конфет и заплатил за них 25 золотых монет. Сколько же золотых монет потратил Буратино?

hello_html_m771fac06.jpg

  1. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково)


  1. У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?


Урок № 2


  1. В детсаду есть …паровоз,

Шесть автомобилей,

Черный пёс – блестящий нос,

Белый кот – Василий,

Восемь куколок в одной

Кукле деревянной

И Петрушка заводной,

Рыжий и румяный

Сколько в детсаду игрушек? (19)


  1. Как число 10 можно записать пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действия? (2+2+2+2+2)


  1. У Винни Пуха 5 горшочков с мёдом, у Пятачка – 4 горшочка с мёдом, а у Кролика – 3 горшочков со сгущёнкой. Как друзьям поделить все горшочки с мёдом между собой поровну? Сколько горшочков у каждого героя получится?

hello_html_bded5ff.png

  1. Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге? (2 кг)


  1. В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?


Урок №3

1. В зоопарк Иван пришел,

Обезьянок там нашел.

2 играли на песке,

3 уселись на доске,

10 спинки согревали.

Сколько вместе, сосчитали? (15 обезьянок)


2. Поставь вместо пропуска ... знак + или - чтобы получилось правильное

решение:

  1. .. 3 ... 17… =30 15 ... 4 ... 8 = 11 12 ... 5 ... 3 = 14 11 ... 4 ... 2 = 5


  1. Красная шапочка несла бабушке пирожки с капустой, яблоками и мясом. Больше всего было пирожков с капустой, а с мясом меньше, чем с яблоками. Сколько всего пирожков, если с капустой было 3?

hello_html_6370deb8.png

  1. Хозяйка в корзинке несла 100 яиц. А дно упало (читайте не «а дно», а близко к слову «одно»). Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного)


  1. В соревновании по бегу Антон, Володя и Сережа заняли три места. Какое место занял каждый из них, если Володя занял не второе и не третье, а Сережа – не третье?


Урок №4


  1. Солнце льет на землю свет,

Рыжик прячется в траве,

Рядом тут же в желтых платьях

Их ещё двенадцать братьев.

В кузовок я всех их спрятал.

Вдруг гляжу в траве маслята,

И пятнадцать тех маслят

В кузовке уже лежат.

А ответ у вас готов,

Сколько я нашел грибов? (28)


  1. Среди чисел 2, 3, 4, 5, 9 зачеркните два числа. Сумма оставшихся чисел должна быть равна 10.


  1. На очередном приеме к доктору Айболиту сидят 6 больных. Сначала доктор вызвал в кабинет тех, у кого очень болели зубы. Третий и пятый больные пошли в кабинет. Сколько больных осталось ждать своей очереди?

hello_html_m31314ed0.jpg

  1. На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)


  1. У паука 4 пары ног, а у козлёнка 2 пары ног. На сколько ног меньше у козлёнка, чем у паука?


Урок №5


  1. Маша с Таней не скучают:

По 3 чашки выпивают.

Забежал к девчонкам Сашка,

Выпил сразу 3 он чашки.

Сколько чашек за столом

Было выпито втроем? (9 чашек)


  1. Как записать число 10 четырьмя различными цифрами, соединив их знаками действия? (1+2+3+4)


  1. Сестрица Аленушка и братец Иванушка убегали от гусей-лебедей. На пути им встретилась яблонька, на которой росло 14 яблочек. А яблонька отвечает: Иванушка съел 2 яблока, а Аленушка в 2 раза больше. Сколько яблочек осталось на яблоньке?
    О т в е т: 8 яблочек.

hello_html_m32c62201.jpg

  1. Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4 часа)


  1. Петя и Таня живут в девятиэтажном доме. Петя живет выше Тани. Таня живёт в квартире, которая находится на седьмом этаже. На каком этаже может находиться квартира, в которой живёт Петя?






Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров5
Номер материала ДБ-347138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх