Разработка
серии уроков
10
класс
по теме: «Школьная жизнь»
подтема:«Отношения
между учителями и учениками»
на
основе фильма Себастьяна Глоблера
«Огромная
мечта» («Der ganz
große
Traum»),
используя метод проблемного обучения (создание
в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной
самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате
чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками,
развиваются мыслительные способности)
Учитель
высшей категории
Федорова
Марина Владимировна
Урок 1
на основе
фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»
в 10
классе
Тема раздела: Школьная
жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)
Подтема урока:
Футбол в Германии.
Тип урока: введение
в тему, первое знакомство с фильмом, его главным героем.
Цели:
Образовательная:
учащиеся
определяют тему фильма, работают над
описанием
героя и знакомятся с историей.
Развивающая: развитие
навыков говорения, активизация лексики по теме.
Воспитательная: содействовать
в ходе урока эстетическому воспитанию,
расширению кругозора .
Оснащение урока: карточки,
таблицы, текст
Ход урока
Мотивация. Работа
над названием фильма перед просмотром, с целью облегчить восприятие фильма
(групповая, парная, индивидуальная работа).
1. Мотивация
и постановка целей.
AUFGABE 1:
Schaut die beiden Standbilder aus dem
Film an. Der Film spielt in der Stadt
Braunschweig im Jahr 1874. Macht eine
Internetrecherche und versuche, Antworten auf die folgenden Fragen zu finden.
1. Wie hieß
das Land, in dem Braunschweig 1874 lag?
2. Wer
regierte das Land?
3. Wie hieß
die Hauptstadt des Landes?
2. Учащиеся
получают задание и знакомятся с историей того времени.
AUFGABE 2:
SATZPUZZLE
Verbindet die
Satzteile so, dass sinnvolle Sätze entstehen.
3. Активизация
лексики. Учащиеся получают изображения с главными героями фильма и отвечают на
вопросы.
c) Stelle
Vermutungen an: Was macht er auf dem Standbild gerade?
___________________________________________________________
4. Учащиеся
слушают текст о Конраде Кохе, записываю важную информацию.
Konrad Koch gilt als Gründervater
des Fußballs in Deutschland. Seine beiden wichtigsten Pioniertaten waren, 1874
das englische Fußballspiel an seinem Gymnasium einzuführen und 1875 die ersten Fußballregeln
in deutscher Sprache zu veröffentlichen. 1885 ergänzte er die Broschüre um die
Regeln des ‚Association Football’, also der Spielvariante der englischen Fußballvereinigung
ohne Gebrauch der Hände. Konrad Koch, eigentlich Wilhelm Carl Johann Conrad
Koch, wurde am 13. Februar 1846 in Braunschweig geboren. Er besuchte das Gymnasium
Martino-Katharineum, an dem sein Vater Oberlehrer war. 1864 ging Koch nach Göttingen,
um Theologie und Philologie zu studieren; später wechselte er nach Berlin und
Leipzig. 1868 kehrte er als Lehrer an seine alte Schule, das Martino-Katharineum,
zurück. Dort unterrichtete er Deutsch und Alte Sprachen. 1872 führten Koch und
sein Kollege, der Turnlehrer August Hermann, „Schulspiele“ ein, die den schon
bestehenden Turnunterricht erweitern und beleben sollten. 1874, Koch war
inzwischen zum Oberlehrer befördert worden, ergänzten Koch und Hermann die Schulspiele
durch Fußball. Den Impuls dazu gab Kochs Schwiegervater, der Militärarzt Dr.
Friedrich Reck, der England besucht und von der raschen Verbreitung dieser neuen
Sportart berichtet hatte – und einen Ball brachte er auch mit. Für Koch war
Fußball ein weiteres Mittel gegen das Stubenhockerthum der jungen Generation. Der
Wert des Fußballs als Ergänzung des Turnens lag für Koch vor allem in der
Schulung des Teamgeistes durch den Mannschaftssport. Ihm war Individualismus
und Eigenmotivation beim Spiel sehr wichtig. Anfangs wurde nur im Winter
Fußball gespielt. 1875 nahmen schon 60 Schüler teil. Koch spielte sogar selbst
mit – was für einen Lehrer unüblich, wenn nicht sogar unerhört war. 1878 wurden
im Herzogtum Braunschweig zwei Spielnachmittage in den Schulalltag aufgenommen,
an Kochs Gymnasium wurde das Mitspielen Pflicht; Fußball konnte noch zusätzlich
gespielt werden. Es wurden auch erste Turniere veranstaltet und ab Anfang der
1880er Jahre wurde an weiteren Braunschweiger Schulen Fußball gespielt. 1886
fand das erste Auswärtsspiel in Deutschland statt, als Göttinger Gymnasiasten
in Braunschweig antraten. 1895 besucht Koch erstmals England. Er verfasst einen
Reisebericht mit dem Titel „Das heutige Spielleben Englands“. Darin betont er
auch die Rolle, die der Sport bei der Überwindung der Klassengegensätze spielt.
Konrad Koch unterrichtete bis zu seinem Tod im April 1911am
Martino-Katharineum. Der erste Fußballverein in Kochs Heimatstadt, Eintracht
Braunschweig, wurde 1895 gegründet. 1874 wurde unter Konrad Kochs Leitung das erste
Fußballspiel auf deutschem Boden ausgetragen wurde.
5.Завершающий
этап урока, учащиеся дополняют ассоциограмму на тему: Жизнь Конрада Коха.
Оценивание знаний
учащихся. Домашнее задание: сочинение на тему: «Футбол в России»
Урок 2
на основе
фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»
в 10
классе
Тема раздела: Школьная
жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)
Подтема урока: Образование
в Германии.
Тип урока: урок
изучения нового материала.
Цели:
Образовательная:
учащиеся
работают над новой лексикой на основе
фильма .
Развивающая: развитие
навыков аудирования, говорения. Воспитательная: содействовать
в ходе урока эстетическому воспитанию,
привитие
интереса к немецкому кино.
Оснащение урока: DVD-плеер,
фильм на немецком
языке, вопросы для работы над лексикой в виде
карточек.
Ход урока
1. Аудирование
(просмотр начала фильма, первое знакомство), 20 минут.
Начало урока. Учащиеся знакомятся с
целями: ответить на вопросы по фильму и распределить лексику. Учитель объясняет задание.
Контроль понимания
аудирования.
Schaut
den Anfang des Films an und bearbeite dann die folgenden Fragen. Was ist
richtig, was ist falsch? Kreuze an.
3.Систематизация
новой лексики:
Aufgabe 1
Arbeitet zu zweit. Formuliert eine
Definition für folgende Wörter:
1. der Held
2. der Antiheld
Er ist der Gegenspieler des Helden.
Beide haben einen Konflikt
miteinander. Die Entwicklung und
Lösung des Konflikts
3. der innere Konflikt
4. der äußere Konflikt
5. der Helfer
6. die Klimax
7. die Lösung
Aufgabe 2
1. Verbindet folgende Verben mit den
richtigen Präpositionen.
2. Wählt den richtigen Kasus.
3. Formuliert 8 Sätze mit diesen gegebenen
Wörtern.
Aufgabe 3 Beantwortet folgende Fragen und
schreibe die Antwort in die Tabelle ein.
1. Gibt es einen Helden für dich? Wie
heißt er?
2. Folgt er dem Ruf zu einer großen
Herausforderung, einer neuen Aufgabe?
3. Erlebt er Gefahren? Nenne eine
Gefahr.
4. Hat er Helfer? Wie heißen sie?
5. Welche Aufgabe muss er erfüllen?
6. Welche Prüfungen muss er
bestehen?
7. Kehrt der Held am Ende an den Ort
zurück, von dem er gekommen ist?
Контроль. Завершающий этап урока. Учащиеся дают ответы на вопросы
Оценивание работы на уроке,
домашнее задание: выучить лексику, сообщение на тему: Wie das Fußballspiel in dein
Land kam.
Урок 3
на основе
фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»
в 10
классе
Тема раздела: Школьная
жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)
Подтема: Отношения между учителем и
учеником.
Тип урока:
закрепление и активизация знаний.
Цели:
Образовательная: учащиеся
закрепляют ранее полученные знания по теме
Развивающая: развитие
навыков говорения с
использованием
изученных лексических единиц.
Воспитательная: содействовать
в ходе урока эстетическому воспитанию,
расширению кругозора.
Оснащение урока: кадры
из фильма, таблицы.
Ход
урока.
Начало
урока. Речевая зарядка.
1. Мотивация.
Учитель пишет на доске слово в виде ассоциограмма:
Учащиеся называют свои ассоциации на эту
тему, один из учащихся записывает их в ассоциограмм.
2. Постановка
целей урока. Затем учитель знакомит учащихся с темой и целью всего урока
посредством ассоциограмма.
.
3. Учитель
активизирует внимание учащихся к просмотру фильма с помощью заданий
Die Lerner sehen den Film von
7:49 („Meine Herren...“) bis 10:45
(„...Setzen!“) und ordnen die
Dialogteile den passenden Bildern zu.
4.
Работа в группах. Partnerarbeit.
a) Die Lerner haben bereits in
zwei Szenen den Unterricht gesehen
und notieren sich als
Vorentlastung für die nächsten Szenen die
Unterschiede zwischen dem
Unterricht im Film und dem Unterricht
an ihrer Schule.
b) Die Lerner sehen zwei
Szenen zum Englischunterricht und
vergleichen die Szenen, indem
sie ihre Beobachtungen und
Kommentare in die Tabelle
eintragen.
Szene 1: 21:26 („The Sun...“)
bis 23:58 („Der kommt nicht wieder!“)
Szene 2: 30:15 („Go
backward!“) bis 33:22 („Halt’s Maul!“)
Auswertung im Plenum.
Заключительная
часть урока, подведение итогов.
Оценивание работы
на
уроке.
Домашнее
задание:
a) Die Lerner sehen den Film von 38:26 („Ich bin mir nach wie vor sicher, ...“)
bis 42:19 Minuten („Mache ich mich verständlich?“). Während des Sehens können
die Lerner sich Notizen machen.
b) Die Lerner schreiben das Transkript des
zweiten Teils der Szene und unterstreichen die Argumente für Fußball rot und
die Argumente gegen Fußball blau. Wenn nötig, können die Lerner ein Wörterbuch
zu Hilfe nehmen.
Урок 4
на основе
фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»
в 10
классе
Тема раздела: Школьная
жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)
Подтема: Отношения между учителем и
учеником.
Тип урока:
закрепление и активизация знаний.
Цели:
Образовательная: учащиеся
закрепляют ранее полученные знания по теме:
«Школьная
жизнь» на основе фильма «Der ganz
große
Traum».
Развивающая: развитие
навыков аудирования, говорения (аргументации).
Воспитательная: содействовать
в ходе урока эстетическому воспитанию,
расширению кругозора посредством сравнения
различных
культур.
Оснащение урока: кадры
из фильма, таблицы, плакаты.
Ход
урока
Развитие
навыков аудирования.
1. Начало
урока. Постановка цели на эту часть урока.
Ergänzt die
fehlenden Nomen und Adjektive in der Tabelle. Welche Verben kann man mit dem
Nomen oder dem Adjektiv kombinieren? Es gibt mehrere Varianten. Formuliere
drei Regeln, die jeder Sportler im Spiel oder im Wettkampf beachten sollte.
Formuliere die Regeln im Imperativ.
Lest deine Regeln der Klasse vor.
Diskutiert darüber, ob diese Regeln wichtig sind.
REDEMITTEL
Ja, das finde ich auch.
Ich stimme dir zu.
Du hast recht.
Nein, ich bin anderer Meinung.
Ich finde das nicht so wichtig.
Ich kann dir leider nicht
zustimmen.
2. Просмотр
сцен из фильма (аудирование).
Учащиеся просматривают
эпизоды.
Die Lerner sehen das Ende des Films ab 1:32:40 (Der Ball kommt ins
Klassenzimmer geflogen) bis 1:45:40 (Beginn des Abspanns, Text: Konrad Koch und
seine Schüler...) und fassen anschließend die Kernpunkte der Handlung zusammen,
indem sie zu jedem der Standbilder einen Satz schreiben. Schaut das Ende des
Films an und fasst die Handlung zusammen,
indem ihr zu jedem Standbild ein oder zwei
Sätze schreibt.
3. Подведение
итогов. Домашнее задание: пересказ фильма по картинкам
Урок 4
на основе
фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»
в 10
классе
Тема раздела: Школьная
жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)
Подтема: Отношения между учителем и
учеником
Тип урока:
обобщение и систематизация знаний.
Цели:
Образовательная: учащиеся
обобщают ранее полученные знания по теме.
Развивающая: развитие
навыков говорения, аргументированной речи,
спора.
Воспитательная: содействовать
в ходе урока эстетическому воспитанию,
расширению кругозора посредством сравнения
различных культур.
Оснащение урока: контрольные
задания по фильму
Ход
урока.
1.Постановка
целей
урока:
Heute werdet ihr eure Kenntnisse zeigen, wie ihr einen Film verstanden
habt.
2. Сравните.
Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede gibt es zwischen der Filmfigur
und der wahren Person Konrad Koch? Beantworte dazu folgende Fragen.
Hier seht ihr
Bilder der wichtigsten Personen aus dem Film. Wer sagt was? Versucht, die
Zitate unten den Bildern zuzuordnen.
Подведение
итогов:
AUFGABE : DER GANZ
GROßE TRAUM
Warum heißt der
Film Der ganz große Traum? Tausche dich mit einem Partner/einer Partnerin aus
und erzähle:
Wer hat in
diesem Film einen großen Traum? Was ist dieser große Traum?
Was ist deiner
Meinung nach die Aussage des Films? Hast du selbst einen Traum?
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