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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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Серия уроков к фильму "Der ganz große Traum"

  • Иностранные языки

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Разработка серии уроков

10 класс

по теме: «Школьная жизнь»

подтема:«Отношения между учителями и учениками»

на основе фильма Себастьяна Глоблера

«Огромная мечта» («Der ganz große Traum»), используя метод проблемного обучения (создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности)









Учитель высшей категории

Федорова Марина Владимировна





Урок 1

на основе фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»

в 10 классе



Тема раздела: Школьная жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)

Подтема урока: Футбол в Германии.

Тип урока: введение в тему, первое знакомство с фильмом, его главным героем.

Цели:

Образовательная: учащиеся определяют тему фильма, работают над

описанием героя и знакомятся с историей.

Развивающая: развитие навыков говорения, активизация лексики по теме.

Воспитательная: содействовать в ходе урока эстетическому воспитанию,

расширению кругозора .

Оснащение урока: карточки, таблицы, текст



























Ход урока

Мотивация. Работа над названием фильма перед просмотром, с целью облегчить восприятие фильма (групповая, парная, индивидуальная работа).

  1. Мотивация и постановка целей.

AUFGABE 1:

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Schaut die beiden Standbilder aus dem Film an. Der Film spielt in der Stadt

Braunschweig im Jahr 1874. Macht eine Internetrecherche und versuche, Antworten auf die folgenden Fragen zu finden.

  1. Wie hieß das Land, in dem Braunschweig 1874 lag?

  2. Wer regierte das Land?

  3. Wie hieß die Hauptstadt des Landes?


2. Учащиеся получают задание и знакомятся с историей того времени.

AUFGABE 2: SATZPUZZLE

Verbindet die Satzteile so, dass sinnvolle Sätze entstehen.

hello_html_me00e2a2.png3. Активизация лексики. Учащиеся получают изображения с главными героями фильма и отвечают на вопросы.





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c) Stelle Vermutungen an: Was macht er auf dem Standbild gerade?

___________________________________________________________

  1. Учащиеся слушают текст о Конраде Кохе, записываю важную информацию.

Konrad Koch gilt als Gründervater des Fußballs in Deutschland. Seine beiden wichtigsten Pioniertaten waren, 1874 das englische Fußballspiel an seinem Gymnasium einzuführen und 1875 die ersten Fußballregeln in deutscher Sprache zu veröffentlichen. 1885 ergänzte er die Broschüre um die Regeln des ‚Association Football’, also der Spielvariante der englischen Fußballvereinigung ohne Gebrauch der Hände. Konrad Koch, eigentlich Wilhelm Carl Johann Conrad Koch, wurde am 13. Februar 1846 in Braunschweig geboren. Er besuchte das Gymnasium Martino-Katharineum, an dem sein Vater Oberlehrer war. 1864 ging Koch nach Göttingen, um Theologie und Philologie zu studieren; später wechselte er nach Berlin und Leipzig. 1868 kehrte er als Lehrer an seine alte Schule, das Martino-Katharineum, zurück. Dort unterrichtete er Deutsch und Alte Sprachen. 1872 führten Koch und sein Kollege, der Turnlehrer August Hermann, „Schulspiele“ ein, die den schon bestehenden Turnunterricht erweitern und beleben sollten. 1874, Koch war inzwischen zum Oberlehrer befördert worden, ergänzten Koch und Hermann die Schulspiele durch Fußball. Den Impuls dazu gab Kochs Schwiegervater, der Militärarzt Dr. Friedrich Reck, der England besucht und von der raschen Verbreitung dieser neuen Sportart berichtet hatte – und einen Ball brachte er auch mit. Für Koch war Fußball ein weiteres Mittel gegen das Stubenhockerthum der jungen Generation. Der Wert des Fußballs als Ergänzung des Turnens lag für Koch vor allem in der Schulung des Teamgeistes durch den Mannschaftssport. Ihm war Individualismus und Eigenmotivation beim Spiel sehr wichtig. Anfangs wurde nur im Winter Fußball gespielt. 1875 nahmen schon 60 Schüler teil. Koch spielte sogar selbst mit – was für einen Lehrer unüblich, wenn nicht sogar unerhört war. 1878 wurden im Herzogtum Braunschweig zwei Spielnachmittage in den Schulalltag aufgenommen, an Kochs Gymnasium wurde das Mitspielen Pflicht; Fußball konnte noch zusätzlich gespielt werden. Es wurden auch erste Turniere veranstaltet und ab Anfang der 1880er Jahre wurde an weiteren Braunschweiger Schulen Fußball gespielt. 1886 fand das erste Auswärtsspiel in Deutschland statt, als Göttinger Gymnasiasten in Braunschweig antraten. 1895 besucht Koch erstmals England. Er verfasst einen Reisebericht mit dem Titel „Das heutige Spielleben Englands“. Darin betont er auch die Rolle, die der Sport bei der Überwindung der Klassengegensätze spielt. Konrad Koch unterrichtete bis zu seinem Tod im April 1911am Martino-Katharineum. Der erste Fußballverein in Kochs Heimatstadt, Eintracht Braunschweig, wurde 1895 gegründet. 1874 wurde unter Konrad Kochs Leitung das erste Fußballspiel auf deutschem Boden ausgetragen wurde.

5.Завершающий этап урока, учащиеся дополняют ассоциограмму на тему: Жизнь Конрада Коха.













Оценивание знаний учащихся. Домашнее задание: сочинение на тему: «Футбол в России»























Урок 2

на основе фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»

в 10 классе

Тема раздела: Школьная жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)

Подтема урока: Образование в Германии.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели:

Образовательная: учащиеся работают над новой лексикой на основе

фильма .

Развивающая: развитие навыков аудирования, говорения. Воспитательная: содействовать в ходе урока эстетическому воспитанию,

привитие интереса к немецкому кино.

Оснащение урока: DVD-плеер, фильм на немецком

языке, вопросы для работы над лексикой в виде

карточек.

























Ход урока

1. Аудирование (просмотр начала фильма, первое знакомство), 20 минут.

Начало урока. Учащиеся знакомятся с целями: ответить на вопросы по фильму и распределить лексику. Учитель объясняет задание.

Контроль понимания аудирования.

Schaut den Anfang des Films an und bearbeite dann die folgenden Fragen. Was ist richtig, was ist falsch? Kreuze an.

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3.Систематизация новой лексики:

Aufgabe 1

Arbeitet zu zweit. Formuliert eine Definition für folgende Wörter:

1. der Held

2. der Antiheld

Er ist der Gegenspieler des Helden. Beide haben einen Konflikt

miteinander. Die Entwicklung und Lösung des Konflikts

3. der innere Konflikt

4. der äußere Konflikt

5. der Helfer

6. die Klimax

7. die Lösung

Aufgabe 2

1. Verbindet folgende Verben mit den richtigen Präpositionen.

2. Wählt den richtigen Kasus.

3. Formuliert 8 Sätze mit diesen gegebenen Wörtern.

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Aufgabe 3 Beantwortet folgende Fragen und schreibe die Antwort in die Tabelle ein.

1. Gibt es einen Helden für dich? Wie heißt er?

2. Folgt er dem Ruf zu einer großen Herausforderung, einer neuen Aufgabe?

3. Erlebt er Gefahren? Nenne eine Gefahr.

4. Hat er Helfer? Wie heißen sie?

5. Welche Aufgabe muss er erfüllen?

6. Welche Prüfungen muss er bestehen?

7. Kehrt der Held am Ende an den Ort zurück, von dem er gekommen ist?

Контроль. Завершающий этап урока. Учащиеся дают ответы на вопросы

Оценивание работы на уроке, домашнее задание: выучить лексику, сообщение на тему: Wie das Fußballspiel in dein Land kam.













Урок 3

на основе фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»

в 10 классе

Тема раздела: Школьная жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)

Подтема: Отношения между учителем и учеником.

Тип урока: закрепление и активизация знаний.

Цели:

Образовательная: учащиеся закрепляют ранее полученные знания по теме

Развивающая: развитие навыков говорения с

использованием изученных лексических единиц.

Воспитательная: содействовать в ходе урока эстетическому воспитанию,

расширению кругозора.

Оснащение урока: кадры из фильма, таблицы.



























Ход урока.

Начало урока. Речевая зарядка.

  1. Мотивация. Учитель пишет на доске слово в виде ассоциограмма:





Учащиеся называют свои ассоциации на эту тему, один из учащихся записывает их в ассоциограмм.

  1. Постановка целей урока. Затем учитель знакомит учащихся с темой и целью всего урока посредством ассоциограмма.

.

  1. Учитель активизирует внимание учащихся к просмотру фильма с помощью заданий

Die Lerner sehen den Film von 7:49 („Meine Herren...“) bis 10:45

(„...Setzen!“) und ordnen die Dialogteile den passenden Bildern zu.

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  1. Работа в группах. Partnerarbeit.

a) Die Lerner haben bereits in zwei Szenen den Unterricht gesehen

und notieren sich als Vorentlastung für die nächsten Szenen die

Unterschiede zwischen dem Unterricht im Film und dem Unterricht

an ihrer Schule.

b) Die Lerner sehen zwei Szenen zum Englischunterricht und

vergleichen die Szenen, indem sie ihre Beobachtungen und

Kommentare in die Tabelle eintragen.

Szene 1: 21:26 („The Sun...“) bis 23:58 („Der kommt nicht wieder!“)

Szene 2: 30:15 („Go backward!“) bis 33:22 („Halt’s Maul!“)

Auswertung im Plenum.

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Заключительная часть урока, подведение итогов.

Оценивание работы на уроке. Домашнее задание: a) Die Lerner sehen den Film von 38:26 („Ich bin mir nach wie vor sicher, ...“) bis 42:19 Minuten („Mache ich mich verständlich?“). Während des Sehens können die Lerner sich Notizen machen.

b) Die Lerner schreiben das Transkript des zweiten Teils der Szene und unterstreichen die Argumente für Fußball rot und die Argumente gegen Fußball blau. Wenn nötig, können die Lerner ein Wörterbuch zu Hilfe nehmen.















Урок 4

на основе фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»

в 10 классе

Тема раздела: Школьная жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)

Подтема: Отношения между учителем и учеником.

Тип урока: закрепление и активизация знаний.

Цели:

Образовательная: учащиеся закрепляют ранее полученные знания по теме:

«Школьная жизнь» на основе фильма «Der ganz große Traum».

Развивающая: развитие навыков аудирования, говорения (аргументации).

Воспитательная: содействовать в ходе урока эстетическому воспитанию,

расширению кругозора посредством сравнения

различных культур.



Оснащение урока: кадры из фильма, таблицы, плакаты.





















Ход урока



Развитие навыков аудирования.

  1. Начало урока. Постановка цели на эту часть урока.

Ergänzt die fehlenden Nomen und Adjektive in der Tabelle. Welche Verben kann man mit dem Nomen oder dem Adjektiv kombinieren? Es gibt mehrere Varianten. Formuliere drei Regeln, die jeder Sportler im Spiel oder im Wettkampf beachten sollte. Formuliere die Regeln im Imperativ.

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Lest deine Regeln der Klasse vor. Diskutiert darüber, ob diese Regeln wichtig sind.

REDEMITTEL

Ja, das finde ich auch.

Ich stimme dir zu.

Du hast recht.

Nein, ich bin anderer Meinung.

Ich finde das nicht so wichtig.

Ich kann dir leider nicht

zustimmen.

  1. Просмотр сцен из фильма (аудирование).

Учащиеся просматривают эпизоды. Die Lerner sehen das Ende des Films ab 1:32:40 (Der Ball kommt ins Klassenzimmer geflogen) bis 1:45:40 (Beginn des Abspanns, Text: Konrad Koch und seine Schüler...) und fassen anschließend die Kernpunkte der Handlung zusammen, indem sie zu jedem der Standbilder einen Satz schreiben. Schaut das Ende des Films an und fasst die Handlung zusammen,

indem ihr zu jedem Standbild ein oder zwei Sätze schreibt.

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  1. Подведение итогов. Домашнее задание: пересказ фильма по картинкам



















Урок 4

на основе фильма Себастьяна Глобера «Огромная мечта»

в 10 классе

Тема раздела: Школьная жизнь (на основе фильма „Der ganz große Traum“)

Подтема: Отношения между учителем и учеником

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели:

Образовательная: учащиеся обобщают ранее полученные знания по теме.

Развивающая: развитие навыков говорения, аргументированной речи,

спора.

Воспитательная: содействовать в ходе урока эстетическому воспитанию,

расширению кругозора посредством сравнения

различных культур.



Оснащение урока: контрольные задания по фильму





















Ход урока.

1.Постановка целей урока: Heute werdet ihr eure Kenntnisse zeigen, wie ihr einen Film verstanden habt.

2. Сравните. Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede gibt es zwischen der Filmfigur und der wahren Person Konrad Koch? Beantworte dazu folgende Fragen.

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Hier seht ihr Bilder der wichtigsten Personen aus dem Film. Wer sagt was? Versucht, die Zitate unten den Bildern zuzuordnen.

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Подведение итогов:

AUFGABE : DER GANZ GROßE TRAUM

Warum heißt der Film Der ganz große Traum? Tausche dich mit einem Partner/einer Partnerin aus und erzähle:

Wer hat in diesem Film einen großen Traum? Was ist dieser große Traum?

Was ist deiner Meinung nach die Aussage des Films? Hast du selbst einen Traum?





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Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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Номер материала ДБ-333933
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