Серия уроков математики для 5 класса УМК Дорофеева (ФГОС)по теме :"Действия с натуральными числами"

Предмет / Класс / Автор УМК		Предмет Математика 5 класс. УМК Дорофеев Г.Ф. Шарыгин И.Ф.
Место урока по теме		Урок № 28, тема Действия с натуральными числами
Тема урока		Нахождение неизвестных компонентов умножения и деления.
Тип урока		Первичное предъявление новых знаний.
Результаты		Предполагаемый результат
Предметные		Находить неизвестные компоненты умножения и деления.
Метапредметные		Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации; определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде; делают предположение об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи; записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых си­туаций; умеют уважительно относиться к позиции другого; умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции.
Личностные		Дают позитивную само­оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета; объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, к способам решения задач.
Ход урока
Этап	Постановка учебного задания	Деятельность учащихся	Результат деятельности	Контроль	Рефлексия
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Устная работа	Доброе утро! Вспомним, что изучали на прошлом уроке, повторим компоненты сложения, вычитания, умножения и деления.	Работают устно. Формулируют тему и цель урока.	Р, К, П, Л	Самоконтроль, взаимоконтроль.	Как называются компоненты сложения, вычитания, умножения и деления? Чем мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока и цель.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.		Работают устно, фронтально. Записывают опорную схему в тетрадь, вспоминают элементы умножения и деления.	К, П	Взаимоконтроль	Как называют элементы умножения/деления?
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	№ 199 по цепочке	Один учащийся работает у доски, остальные – в тетрадях	Р	Самоконтроль	Как найти неизвестное число? Как правильно умножать и делить столбиком?
Физминутка		Дети выполняют задание учителя	Р, К	Визуальный контроль	Отдохнули?
Игра - сказка		Парная работа	Р, К, П, Л	Самоконтроль, взаимоконтроль	Первая пара получает по (+)
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Что нового вы узнали? Как найти неизвестные компоненты умножения и деления?	Дети отвечают на вопросы	Р,К	Самоконтроль	Как вы можете оценить свою работу на уроке?
Информация о домашнем задании	учебник	Записывают в дневники, выставляют оценки		Визуальный контроль	Всё ли понятно в домашнем задании?

Предмет / Класс / Автор УМК		Предмет Математика 5 класс. УМК Дорофеев Г.Ф. Шарыгин И.Ф.
Место урока по теме		Урок № 32, тема Действия с натуральными числами
Тема урока		Порядок действий в вычислениях.
Тип урока		Применение предметных знаний, умений и навыков.
Результаты		Предполагаемый результат
Предметные		Находить значения числовых выражений, соблюдая порядок действий в вычислениях.
Метапредметные		Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации; определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде; делают предположение об информации, которая нужна для решения учеб­ной задачи; записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых си­туаций; умеют уважительно относиться к позиции другого; умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции.
Личностные		Дают позитивную само­оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета; объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, к способам решения задач.
Ход урока
Этап	Постановка учебного задания	Деятельность учащихся	Результат деятельности	Контроль	Рефлексия
Оргмомент.	Добрый день! Как ваше настроение на начало урока? Сколько задач на движение вы смогли решить дома самостоятельно? Давайте выполним проверку:	Учащиеся высказываются о своей домашней работе. .	Р, Л	Самоконтроль	К то выполнил все задачи? Кто только 2? Кто одну?
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	№208 (в) №210(а) №219(б) Опрос правил каждого: Как найти расстояние? Как найти скорость? Как найти время?	24:12=2 часа 240:3=80 км/ч 80*5=400км У доски с использованием чертежа 560-240=320(м) 12-8=4 мин 320:4=80 м/мин 240:80=3мин 12+3=15мин вся дорога 15*80=1200м	Р, К, П, Л	Самопроверка на местах с комментированием	Оцените выполнение д/ з по критериям: Одна задача – «3» Две задачи – «4» Три задачи – «5» Как вы оцениваете свои знания?
Устная работа	Ученики решили примеры, и у них получились разные ответы. Помогите определить, кто решил правильно.	Работают в парах, устно, формулируют тему и цели урока.	К, Р, Л, П	Взаимоконтроль	Какую тему мы будем изучать? Что необходимо повторить?
Актуализация знаний.		Работают с учебником, стр. 60-61, записывают примеры в тетрадь	П, Р	Самоконтроль	Что называют числовым выражением? Как его найти? В каком порядке выполняются действия? Зачем нужны скобки?
Физминутка	Ветер дует нам в лицо…	Дети выполняют задания	Р, К	Визуальный контроль	Отдохнули?
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	№226(у) №230 (1 столбик )	у доски и в тетради	Р, К, Л, П	Взаимоконтроль	Кто не смог самостоятельно разобраться с решениями задач?
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	№239	работа в парах	Р, К, П, Л	Самоконтроль, взаимоконтроль	Какой ответ у вас получился?
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Что нового вы узнали? Чему вы научились? Что называют числовым выражением? Как его найти? В каком порядке выполняются действия? Зачем нужны скобки?	Дети отвечают на вопросы	Р,К	Самоконтроль	Как вы можете оценить свою работу на уроке?
Информация о домашнем задании	учебник № 230(2 столбик), 242	Записывают в дневники, выставляют оценки		Визуальный контроль	Всё ли понятно в домашнем задании?