Серия уроков по лессон стади. Урок №1 в 8 классе по теме "Дополнение"

Учитель  Абдигалина  Э. Ш.

Предмет: Русский язык

Класс: 8 «А»

Тема урока: Дополнение

Дата проведения:

Цель урока:   Активизация познавательной деятельности через внедрение семи модулей Программы курсов

Задачи урока: Расширить и углубить знания о дополнении как второстепенном члене предложения, познакомить с видами дополнений, с синтаксической ролью инфинитива; развивать способы  мыследеятельности,  развивать способности сравнивать, анализировать, выделять главное,  обобщать, классифицировать, делать выводы, умение доказывать; содействовать формированию умения (работать в группах, слушать, высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, само-, взаимоконтроля), воспитание интереса, уверенности.

Ожидаемые результаты: каждый учащийся умеет  находить дополнение в предложении, умеет определять способы выражения дополнения и типы дополнения.

время	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные вопросы	Используемые модули
10 мин	Стадия вызова	1.Приветствие и психологический настрой уч-ся на урок  (прием «Цепочка  пожеланий»  2.Делит на группы 3.Опрос домашнего задания	1.Приветствуют друг друга («Цепочка пожеланий») 2.Делятся на группы 3.Д/з Демонстрация презентации на тему «Второстепенные члены предложения» Эссе на тему «Осень в моем городе»	Групповая Парная	Возрастные особенности уч-ся учитываются при составлении плана и заданий к уроку ИКТ Новые подходы в обучении Критическое мышление Работа с одаренными
15 мин.	Стадия осмысления	1.Предлагает изучить  теоретический материал в учебниках, проанализировать в группах и составить кластеры 2.Предлагает защитить работы по методу «Жигсо» 3.Предлагает оценить работы друг друга	2.Читают,изучают и анализируют новый материал в учебниках, составляют кластеры 2.Защита кластеров(стратегия «Жигсо») 3.Лидеры групп дают оценку членам своей группы	Групповая Парная	Критическое мышление ОДО Новые подходы в обучении Лидерство в обучении Работа с одаренными
15 мин.	Стадия закрепления	1.Физминутка 2.Предлагает составить синквейн на тему «Дополнение» 3 Дает работу с учебниками 4.Предлагает проверить работы в парах	1.Делают  физминутку 2. Составляют  синквейн 3.Работают с учебниками (выполнение упр) Взаимопроверка работ Заполняют листы самооценки и оценки участников групп	Групповая Парная	ОДО Работа с одаренными Критическое мышление
7 мин	Рефлексия	1. Подведём итог. Сегодня на уроке мы узнали: Пополнили знания о дополнении(прямые и косвенные) Научились определять способы выражения дополнения 2.Предлагает ответить на вопросы с рефлексивного экрана	2.Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось …		Критическое мышление
3 мин	Домашнее задание	Дает задания на дом	1.Подготовить презентацию на тему «Определение» 2.Эссе на тему «Осень в моем городе»		Выявление одаренных

Схема планирования и обсуждения урока № 1

Предмет:  Русский язык

Тема: Дополнение

Учитель  Абдигалина Э.Ш.

Наблюдатели: Иманбекова Ж., Аймуханова Б., Аймагамбетова В.

Цель обучения на данном этапе: «Как мы можем научить учащихся 8 «А» класса более эффективно использовать возможности работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления», для того, чтобы улучшить их обучение?»

Текущие достижения и критерии успеха. Критерии успеха для данной фокусной группы

Исследуемый ученик А  Жанузакова Снежана

Всесторонне развитый ученик с высокой успеваемостью по всем предметам, уровень учебных интересов высокий, имеет познавательные способности, критерии успеха:  развить лидерские качества.

Исследуемый ученик В    Аманжолова  Мадина

Имеет хорошую успеваемость по всем предметам, но чаще всего она старается сама выполнить задание, не проявляет активность в обсуждении урока. Проявляет средний уровень развития общих интеллектуальных способностей. Критерии успешности: научить не только самой проявлять активность, когда спрашивает учитель, но и проявлять коммуникативные навыки

Исследуемый ученик С  Закарияулы  Арсен

Имеет средние учебные способности, уровень познавательных интересов средний, не проявляет особого интереса к учебе. При ответах на вопросы учителя проявляет скованность, стесняется отвечать на вопросы. Критерии успешности: вовлечь в процесс совместного выполнения задания, данного учителем.

Этап серии уроков	Каким вы ожидаете действия ученика	Как он отвечает в результате
Стадия вызова	Жанузакова Снежана (ииследуемый ученик А)  Ожидаем активную работу ученицы, проявит лидерство в группе	Подготовила презентацию по домашнему заданию и прекрасно рассказала пройденный материал, была активна при опросе дом.задания
	Аманжолова  Мадина (исследуемый ученик В)  будет активно принимать в опросе домашнего задания	Работала более активно, участвовала в опросе домашнего задания
	Закарияулы Арсен (Исследуемый ученик С) Ожидала,что не справится с домашним заданием, будет пассивен в опросе дом.задания	Выполнил домашнее задание
Этап осмысления	Жанузакова Снежана . Будет активна в изучении новой темы и в составлении кластеров. Проявит лидерские качества. Будет защищать работу группы	Очень быстро усвоила новую тему, проявила лидерские качества, была спикером в группе
	Аманжолова Мадина . Будет активно участвовать в осмыслении новой темы и состалении постеров.Проявит лидерские качества	Работала активно, рисовала постер, участвовала в обсуждении новой темы.
	Закарияулы Арсен. Будет рисовать постер, но не будет участвовать в обсуждении новой темы	Проявил интерес к изучаемому материалу, рисует постер, задает вопросы по теме в группе, старается быть активным
Этап закрепления	Жанузакова Снежана.  Справится  с усложненным заданием. Напишет статью в учебник	Работала активно, проявляла лидерские качества,  справилась со всеми заданиями.
	Аманжолова  Мадина. Работает со всеми, проявит лидерские качества	Справилась с заданием, прочитала составленный синквейн, отвечала на поставленные вопросы, научилась работать в группе
	Закарияулы Арсен. Будет работать активней, участвовать в работе группы, должен справится с индивидуальным заданием	Работал в группе, с заданием справился, проявляет интерес к уроку
Что учащиеся смогли сделать (какого прогресса достигли, и каковы тому подтверждение?)	Жанузакова  Снежана. Справилась со всеми заданиями, хорошо усвоила новый материал, активно участвовала на всех этапах урока, проявляла лидерские качества, помогала одноклассникам в усвоении материала и смогла подняться на более высокий уровень успеваемости. Аманжолова Мадина. Была уверенна, старалась общаться со сверстниками в группе, задавала вопросы Закарияулы  Арсен. С заданиями справился, появился интерес к учебе, был активен в работе группы, рисовал постеры
Предварительные идеи	Жанузакова Снежана (Ученик А) Дать индивидуальное усложненное  задание Аманжолова  Мадина (Ученик В) Для достижения высокого уровня дать опережающее задание Закарияулы Арсен (Ученик С) Дать индивидуальное задание

Запись обсуждения по итогам урока № 1

	Тип  А	Тип В	Тип С
Какого прогресса достиг каждый из учащихся?	На данном уроке Снежана полностью реализовала свои умения, активно работала и проявила лидерские качества.	Мадина работала активно, обменивалась мнениями с одноклассниками, в группе старалась быть лидером	У Арсена начал появляться интерес к учебе, он стал более открытым, старался отвечать на вопросы увереннее
Как помогал или мешал внедряемый метод? Какие были неожиданности?	Данный внедряемый метод помог ученице в проявлении лидерских качеств	Больше стала проявлять активность  в обсуждении темы. Предлагала свои идеи в работе группы	Стал  более уверенным на уроке, начал участвовать в работе группы. Очень хорошо рисует постеры.
Какой аспект метода обучения нуждается в последующем корректировании для повышения результатов каждого? Что мы должны постараться сделать в следующий раз?	Удержать желание лидировать	Помочь развитию коммуникативных способностей.	Дать индивидуальные задания для повышения интереса к изучаемому предмету.