СЕРИЯ УРОКОВ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

• 1 слайд

• 2 слайд

  НАУКА БИОЛОГИЯ

• 3 слайд

  ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ЛЮДИ ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ ГРИБЫ БАКТЕРИИ

• 4 слайд

  ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ

• 5 слайд

  Тема урока: Разнообразие растений

• 6 слайд

• 7 слайд

  БОТАНИКА НАУКА О РАСТЕНИЯХ

• 8 слайд

  Растения Низшие Высшие водоросли мхи папоротники хвойные цветковые

• 9 слайд

  водоросли

• 10 слайд

  мхи

• 11 слайд

  папоротники

• 12 слайд

  Хвойные растения

• 13 слайд

  Цветковые растения

• 14 слайд

• 15 слайд

  Группа Корень Сте бель Лист Цветок Плод Семена Водоросли - - - - - - Мхи - + + - - - Папоротники + + + - - - Хвойные + + + - - + Цветковые + + + + + +

• 16 слайд

  ГРУППЫ РАСТЕНИЙ ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ ХВОЙНЫЕ РАСТЕНИЯ ПАПОРОТНИКИ МХИ ВОДОРОСЛИ

• 17 слайд

  Растения- зеленая одежда Земли

• 18 слайд

  Как сохранить разные виды растений на планете Земля ?

• 19 слайд

  Берегите природу!

• 20 слайд

• 21 слайд

  Самооценка 5 4 3

• 22 слайд

  Спасибо за работу на уроке!

Учитель начальных классов Давудова И.Л.

Урок-презентация "Разнообразие растений". 3-й класс

Цель: сформировать знания о разнообразии растений.

Задачи:

• формировать понятия: растения (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

• учить распределять растения по группам, пользуясь основными признаками групп;

• развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений;

• воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование и материалы:

• Гербарные экземпляры растений

• Компьютер, диапроектор, интерактивная доска.

• Слайдовая презентация по теме: "Разнообразие растений"

• Учебники А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1,3 класс, рабочая тетрадь "Окружающий мир" к учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" часть 1.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Ребята, закройте глаза, прослушайте аудиозапись.

(звук шума листвы и голосов птиц). Подумайте, где можно услышать эти звуки? Слайд

Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года- Это все вокруг….( природа) - Как называется наука, которая изучает живую природу? Слайд НАУКА БИОЛОГИЯ

- На какие царства ученые-биологи делят живую природу? Слайд ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ БАКТЕРИИ ГРИБЫ РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ЛЮДИ

Сегодня мы отправимся в царство растений. Слайд

На Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы. Зеленый наряд Земли делает нашу планету удивительно красивой.

Тема нашего урока « Разнообразие растений» Слайд Тема урока «Разнообразие растений»

Цели урока: Слайд

Узнать об основной классификации растений Рассмотреть особенности каждой группы растений Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

2. Повторение.

- Чтобы перейти к новому материалу, предлагаю вспомнить "Что такое почва?"

Вопросы: - Что такое почва? (верхний плодородный слой земли)

- Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов? (перегной)

- Как называется почва, богатая перегноем? (плодородная)

- Что образуется из перегноя под действием микробов? (Соли)

- Что используют растения для питания? (соли)

3. Работа по теме.

-Как называется наука о растениях? Слайд БОТАНИКА – НАУКА О РАСТЕНИЯХ

Ученые – ботаники делят царство растений на Слайд Растения

низшие растения и высшие растения. Низшие Высшие

водоросли мхи папоротники хвойные цветковые

Рассмотрим группы растений:

Водоросли Слайд читают выборочно текст учебника стр 72 рассматривают слайд и гербарий определяют строение растения заполняют таблицу

( у водорослей есть слоевище –часть растения, не делящеяся на части)

Мхи Слайд читают выборочно текст учебника стр 72 рассматривают слайд и гербарий определяют строение растения заполняют таблицу ( у мхов есть стебель и листья , размножаются спорами)

Папоротники Слайд читают выборочно текст учебника стр 72 рассматривают слайд и гербарий определяют строение растения заполняют таблицу ( у папоротников есть стебель , листья, корень, размножаются спорами )

Хвойные растения Слайд читают выборочно текст учебника стр 72 рассматривают слайд и гербарий определяют строение растения заполняют таблицу ( у хвойных растений есть корень, стебель , хвоинки(видоизмененные листья), шишки где созревают семена )

Цветковые растения Слайд читают выборочно текст учебника стр 72 рассматривают слайд и гербарий определяют строение растения заполняют таблицу ( у цветковых растений есть корень, стебель , листья, цветки и плоды где созревают семена )

Назовите части цветкового растения и покажите их. Слайд

Вывод: Слайд - таблица

Назовите самую высокоорганизованную группу растений. (цветковые)

Каждая группа растений имеет множество видов растений, которые имеют сходство по признакам группы и видовые отличия (примеры приводят учащиеся)

КОПИЛКА ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ ( стр 74 учебника читают дети самостоятельно)

4. Закрепление изученного материала

Слайд ГРУППЫ РАСТЕНИЙ: ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ ХВОЙНЫЕ РАСТЕНИЯ ПАПОРОТНИКИ МХИ ВОДОРОСЛИ

Игра «Узнай меня»

1. Мы – самое большое царство растений, нас почти 250 тысяч видов (цветковые).

2. Цветков, плодов и семян у нас не бывает. Наши листья похожи на перья (папоротники).

3. Мы растём во влажных местах, нас около 27 тысяч видов (мхи).

4. Мы – самое малочисленное царство растений (хвойные).

Самостоятельная работа Сейчас я предлагаю вам выполнить самостоятельно задания в рабочей тетради на странице 29, № 1, 2, 3 и проверить работу в парах (работа в тетрадях, взаимопроверка)

5. Итог урока: ( см цели урока и делают выводы) Слайд Цели урока

Можем ли мы сказать, что растения- зеленая одежда Земли? Почему?

6. Самооценка ( сигнальные карточки). Оценка учителя.

7. На следующем уроке…

Приложение1

_________________________________________________________________________________________

Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья , специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 59 VIII вида г.Томска.

Учитель первой квалификационной

Давудова Ирина Леонидовна

Урок в 3 классе V вида по предмету « окружающий мир».

Тип урока: урок- путешествие.

Тема: В царстве грибов.

Цель: Формирование у учащихся представления о грибах как особом царстве живой природы. Развитие умений различать съедобные и несъедобные грибы, оказывать первую помощь при отравлении. Воспитание бережного отношения к природе вообще и к царству грибов в частности; правильного поведения в природе.

Задачи: Познакомить с разновидностью грибов и особенностями строения шляпочных грибов. Показать значение грибов в жизни растений, животных и человека. Сформулировать правила сбора грибов.

Ход урока: I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

- А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте возьмемся за руки и друг другу передадим частичку тепла и доброты движением руки. Я передаю сигнал , а вы по цепочке принимаете его и передаете другому в виде пожатия руки. И таким образом сигнал, пройдя по кругу через каждого из вас, снова дойдет до меня. (Сигналы пожатия руки пошли от одного к другому)

До меня сигнал дошел,
Начинаем разговор.

II. Повторение пройденного материала.

- Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес. Слайд 1 А для этого мы должны четко представлять, куда мы идем.

- Ребята, а что такое лес? (Это место, где много деревьев). - Совершенно верно, это природное сообщество, где растут не только деревья и кустарники, но и травянистые растения, живут разнообразные животные.

- Какое значение имеет лес в природе? (Дом для растений и животных, он дарит кислород для дыхания, сохраняет водоемы и почву, имеет лекарственные растения, источник воды и пищи).

- А для нас, человека, какое значение имеет лес? (Место отдыха, источник топлива, древесины, источник воды, пищи, лекарственных растений и свежего воздуха).

- Итак, мы отправляемся в лес на природу. Фонограмма “Звуки природы”. - Кстати, почему я вам не предлагаю спеть песню или включить магнитофон, чтобы было веселее идти? (В лесу нельзя шуметь, иначе птицы и звери разбегутся). - Молодцы!

- А давайте вспомним, что такое природа? Слайд 2 (Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека). - Какая бывает природа? (Живая и неживая). Слайд 3

- Чем отличается живая природа от неживой? (Дышит, питается, растет, размножается и умирает). - Проверим, как вы хорошо различаете живую и неживую природу. Поиграем в игру “Кто внимательный?” На доске будут показаны явления живой или неживой природы, сначала надо перечислить, что относится к живой природе, а потом – к неживой. Слайд 4 - Ребята, а на какие два мира можно разделить живую природу? (На мир животных и растений). Слайд 5

III. Сообщение темы и задач урока.

- Во время нашей лесной прогулки мы обратим особое внимание на то, о чём говорится в загадке:

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы. - Что это? (это гриб). Верно. Речь пойдет о грибах. Слайд 6

- Существует даже целая наука, изучающая грибное царство. Она называется “микология” (“микос” – гриб, “логос” – наука). Слайд 7- 8 - Как можно перевести “микология” с латыни? (Наука о грибах).

Нашим путеводителем будет лесник Добродей. Изображение персонажа помещается на доску. - Как вы думаете, почему у него такое необычное имя? - Я вижу, что вы вполне готовы, тогда давайте возьмем воображаемые лукошки и отправимся на “тихую охоту”. - Ребята, а кто знает, что означает “тихая охота”? Слайд 9 (Это собирание грибов.)

IV. Изучение материала.

- Сегодня за ваши правильные ответы вы будете получать грибочки .

Лесник Добродей хотел бы знать: - Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? (Живая). - Почему? (Грибы появляются, рождаются, растут, умирают…) - А к какому миру живой природы можно отнести грибы? (К миру растений). - Почему? (Они растут на земле). - А какие части растений нам известны? (Корень, стебель, ветки, листья, плод). - Есть ли они у грибов? (У грибов нет листьев, стебля, веток). - А еще мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так “не умеют”. - В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? (Нет). - А к миру животных? (Тоже нет). - Так, что же такое грибы? (Наверное, это особое царство (мир) природы).

Вывод: Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится Слайд 10 ни к миру растений, ни к миру животных.

Лесник Добродей нашел первый гриб:

Под старой сосною,
Где склонился пень - старик,
Окружён своей семьёю
Первым найден… Боровик

Рассмотрим гриб внимательнее, узнаем о его строении. Слайд 11 * Закрепим ваши знания, выполнив задание в рабочей тетради стр ….. ( Учащиеся подписывают части гриба на рисунке)

Лесник Добродей вместе с вами нашел еще много разных грибов. Назовите их: Слайд 12 Загадки

Очень дружные сестрички,
Ходят в рыженьких беретах.
Осень в лес приносят летом
Золотистые…( лисички)

Это съедобные грибы, значит их можно употреблять в пищу после специальной обработки ( варения, жарения, маринования, соления).

Лесник Добродей опытный грибник знает грибные места. Слайд 13

Написаны слова: “дубовик”, “подберезовик”, “подосиновик”. - О чем говорят названия этих грибов? (Они растут под осинами, дубами и березами). - Совершенно верно. Многие грибы очень дружат с определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Например, маслята – под хвойными, белые – под дубами… - Почему так происходит? (Дети предлагают свои версии). - У них одинаковая питательная среда и они друг другу помогают. Гриб помогает дереву при помощи грибницы всасывать из почвы воду и минеральные вещества, а от деревьев взамен получают готовый сахар.

Загадка Слайд 14

На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Чопорна, как англичанка, -
Это бледная … (поганка).

- Красный в крапинку наряд,
Брюки белые до пят,
Снизу кружево-узор –
Это яркий - … (мухомор)

- Почему мы не будем брать эти грибы в кузовок? ( несъедобные) -Какие еще несъедобные грибы вы знаете? *( стр 121 учебника – рисунки, стр 120 – работа с текстом)

На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете?
а/ пройду мимо;
б/ собью его палкой или ногой, т.к.он вреден для человека;
в/ вспомню слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано.
Уничтожая одно, вы приносите вред многим.»

Какая же польза от мухомора?

Вывод: Эти грибы нужны лесным обитателям, которые вылечивают себя от болезней. Заповедь должна быть одна – все живое имеет право на жизнь. Любуйся их красотой.

Лесник Добродей У этих грибов есть шляпка, и относятся они к группе шляпочных грибов.

Физминутка
Ваня шел, шел, шел –
Подберезовик нашел.
Дима шел, шел, шел –
И лисичку нашел.
Катя шла, шла, шла –
Сыроежку нашла.
Андрей шел, шел, шел –
Боровик нашел.

Лесник Добродей собирая грибы, призывает помнить правила их сбора. * Работа с учебником стр 121 Слайд 15

- Что может произойти, если не соблюдать правила сбора грибов? 1. Исчезнут некоторые виды грибов. Слайд 16 Рассмотрите эти грибы ( стр 119). Они занесены в Красную книгу России, а значит, они редки и требуют особого внимания. 2. Человек может отравиться

Помощь при отравлении грибами: Слайд 17-18

1. При всяком грибном отравлении, даже легком, необходимо немедленно вызвать “скорую помощь” по телефону “03”. 2. До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь: - нужно давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты - дать холодный крепкий чай или кофе - уложить в постель на живот, положить в ноги грелку 3. Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории. Детям до 10 лет есть грибы, не рекомендуется!

Лесник Добродей много интересного знает о грибах и о их разновидностях. Слайд 19 В лесу можно встретить шляпочные и древесные грибы, а дома мы часто сталкиваемся с плесневыми грибами.

V. Закрепление пройденного материала ( самостоятельная работа)

• Выполнение задания №1 в «Рабочей тетради» стр.54

• Выполнение задания №2  в «Рабочей тетради» стр.55.

VII. Подведение итогов урока.

- Давайте подведем итоги. Слайд 20 Вопросы: Грибы – это растения или животные? (Особое царство природы). Какая часть грибов является самой важной? (Грибница). Какие бывают грибы? (Шляпочные, древесные и плесневые. Съедобные и ядовитые). Назовите самый ядовитый гриб. (Бледная поганка). Можно ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему? (Ими лечатся животные).

- Посмотрите, как оказывается много можно сказать о самых, казалось бы, обыкновенных грибах! - Сегодня мы так много узнали на уроке. - Наше путешествие в царство грибов подходит к концу. - Я хотела бы обратить ваше внимание на тот лесной трофей ваших знаний в корзине, который мы с вами собрали на “тихой охоте”. Рефлексия. Посчитайте свои грибы. Каждый грибок – это крупинка ваших полученных знаний. Оцените свою работу. - Давайте объединим их в общую корзину и вручим нашему гостю-проводнику Добродею.

Поработали на “5”, А теперь всем отдыхать!

- Всем спасибо за хорошую работу! Слайд 21

• 1 слайд

• 2 слайд

  Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.

• 3 слайд

  Природа живая неживая

• 4 слайд

• 5 слайд

  Природа живая неживая растения животные

• 6 слайд

  Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы.

• 7 слайд

  Тема: «В царстве грибов»

• 8 слайд

  МИКОЛОГИЯ С латыни: «микос» - гриб, «логос» - наука

• 9 слайд

  Что означает «тихая охота»? собирание грибов. Так назвал Сергей Аксаков – писатель и знаток русской природы.

• 10 слайд

  Грибы особое царство природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

• 11 слайд

  Строение шляпочного гриба Надземная часть Плодовое тело шляпка ножка Подземная часть Грибница (мицелий)

• 12 слайд

• 13 слайд

  дубовик подберезовик подосиновик

• 14 слайд

  Какой самый ядовитый гриб? БЕРЕГИСЬ БЛЕДНОЙ ПОГАНКИ! В ней содержится самый сильный яд. Съеденный кусочек гриба сильнее укуса змеи. Узнать её не трудно. Ножка у неё будто вылезает из горлышка широкого горшочка. Цвет шляпки белый, бледно-зелёный. В верхней части ножки, как и у мухомора, есть плёнчатое кольцо.  

• 15 слайд

  Правила сбора грибов: 1.Собирай грибы, которые хорошо знаешь. 2.Срезай ножом грибы аккуратно, чтобы не повредить грибницу. 3.Не собирай старые грибы. 4. Не собирай грибы у дороги.

• 16 слайд

  Красная книга России

• 17 слайд

  Первая помощь при отравлении грибами Необходимо немедленно вызвать «скорую помощь» по телефону «03». До прибытия врача оказать пострадавшему первую помощь: давать маленькими глотками соленую холодную воду в большом количестве до появления рвоты. Дать холодный крепкий чай. Уложить в постель на живот, положить в ноги грелку.

• 18 слайд

  Первая помощь при отравлении грибами Остатки грибов, вызвавших отравление, сохранить до прихода врача для исследования в лаборатории. Не рекомендуется есть грибы детям до 10 лет!

• 19 слайд

  Природа живая неживая растения животные грибы шляпочные плесневые съедобные ядовитые

• 20 слайд

  Обобщение: Грибы - это растения или животные? Какая часть грибов является самой важной? Какие бывают грибы? Назовите самый ядовитый гриб. Можно ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему?

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!

Учитель Давудова И.Л. Классный час 3 класс

Тема: "Пернатые наши друзья" 

Цель: экологическое воспитание учащихся, расширение кругозора, проверка знаний, эрудиции.

Оборудование. Фонограмма голосов птиц, презентация, иллюстрации с изображением птиц.

Ход урока

l. Оргмомент: В лесу, под щебет и под свист Стучит лесной телеграфист: Здорово, дрозд- приятель! И ставит подпись……( дятел) - Как вы думаете, о ком пойдет речь на классном часе? (о птицах) « Птицы - пернатые наши друзья» - тема нашего урока. Слайд 1 Цель урока: Слайд 2 Пополнить знания о птицах. Учить различать голоса птиц. Воспитывать бережное отношение к пернатым и любовь к природе.

Перенесемся в мир природы и послушаем его звуки. Слайд 3 Звуки природы

lI. Историческая справка. Слайд 4 Уже почти век орнитологи всего мира традиционно отмечают 1 апреля Международный день птиц.   Традиция развешивать специальные скворечники для привлечения птиц имеет в России глубокие корни. Уже во второй половине XVIII века устройство деревянных скворечников было в России старинным народным обычаем. Причем, даже тогда русские крестьяне развешивали скворечники для привлечения и охраны скворцов, а не для поимки птиц с целью употребления их в пищу. Сам же праздник "День птиц" пришел к нам с Запада на рубеже XIX-XX веков, вместе с идеей детских Майских союзов, одной из целей которых была защита птиц. Дети принимались в такой союз с семилетнего возраста, каждому выдавался значок с летящей ласточкой - эмблемой Майских союзов. Те, кто собственноручно изготавливали 50 скворечников, становились почетными членами союза.Майские союзы просуществовали до революции, после них инициативу Дней птиц подхватили организации юных натуралистов. Попытки возобновить традицию проведения этого весеннего праздника предпринимались неоднократно, и дальнейшая история Дня птиц в России связана с именем сотрудника Центральной Биостанции юных натуралистов в Сокольниках, прирожденного орнитолога и замечательного педагога Николая Ивановича Дергунова. В 1926 г. День птиц прошел на Воробьевых горах, уже как официальный праздник. В 1927 г. он проводился во всех районах столицы и проводится по сей день.

lII . Знаете ли вы птиц? ( иллюстрации с изображением птиц дети помещают на доску по мере угадывания)  Загадки: Слайд 5 -14

На шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его… (скворец)

Всё время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
А лечит. (дятел)

На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад, Ищет в речке лягушат.
(цапля)

Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(сорока)

По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
(гусь)

Всех перелётных птиц черней
Чистит пашню от червей, Взад-вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица… (грач)

Эта птица- символ мира- Пролетит сквозь дым и тьму. В Будапеште и в Каире, В Пакистане и Алжире Люди рады все ему. ( голубь)

«Он умом богат», - Это в шутку говорят. Не особенно умён. Тем лишь и приметен, Что окраской разноцветен, Напускает важный вид, Что услышит-повторит ( попугай)

Днём ёе не встретишь ты. Из дупла лишь вылетает С наступленьем темноты. Гроза мышей она тогда, Кто же эта птица? ( сова)

Домик без окон, только вход есть да балкон. В дом забраться нелегко, он над нами высоко.Ни ступеньки, ни крыльца… Для какого ж он жильца? ( скворец)

Удивительный ребенок! Только вышел из пеленок. Может плавать и нырять Как его родная мать. ( утенок)

Зимой на ветках - яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это... ( снегири)

Она черна, она шумна, Стоит галдит, летит - галдит: Гал-гал, гал-гал! Кто угадал? ( галка)

Викторина

Для чего дятел “барабанит”? Слайд 15

А) клюв чистит; Б) кому-то что-то сообщает; (+) (сигнал служит приглашением для самки) В) музыкой увлекается.

Зачем страус голову в песок прячет? Слайд 16

А) от страха; Б) освобождается от паразитов; (+) В) разыскивает пищу. (Закрыв свои большие глаза и опустив голову в горячий песок, страус ждёт, пока погибнут с головы все паразиты. После этого он погружает в песок шею, грудь и принимает самые настоящие песочные ванны).

Какая птица является чемпионом по нырянию? Слайд 17

А) утка; Б) гагара; В) пингвин. (+)

(гагара ныряет на глубину 80м, пингвин – 200м).

Почему у журавля рождается только один птенец? Слайд 18

А) журавль откладывает только одно яйцо; Б) сильный птенец убивает слабого; (+) В) птенец, вылупившийся первым, выбрасывает остальные яйца из гнезда.

(Журавли откладывают по два яйца, но птенец у них остаётся один. Вылупившиеся птенцы тут же начинают жестокую драку, пока один не убьёт другого, а родители стоят рядом и спокойно наблюдают за этим действием).

Физминутка «Танец утят» Слайд 19

“Живые синонимы”. Слайд 20
Вспомнить, как и о ком у нас говорят в народе, используя названия птиц.

• Могучий как … (орёл)

• Вольный как … (птица)

• Вороватый как … (сорока)

• Важный как … (гусь)

• Болтать как … (сорока)

Голоса птиц. Послушаем голоса птиц и попробуем их узнать. Слайд 21

“Веришь – не веришь”.

• Верите ли вы, что кукушка кукует, не открывая клюва? (да)

• Верите ли вы, что яйцо аиста самое крупное? (нет)

• Верите ли вы, что у птиц память отсутствует? (нет) Верите ли вы, что птицы путешествуют по своим законам? (да)

Это интересно! У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см.)
Какая птица не садится ни на землю, ни на воду, ни на дерево? (Стриж.)
Птица, истребляющая грызунов? (Сова.)
Птицы, размножающиеся зимой? (Клёст.)
Самые быстрые птицы? (Соколы- 300 км/ч; стрижи 170 км/ч.)
Какие птицы не высиживают яиц? (Кукушки.)
Ползающие птицы? (Поползень.)
Кто такой лесной петух? (Глухарь)
Назовите птицу, которая умеет летать хвостом вперед, задним ходом и боком. (Колибри)
Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел)
Самая маленькая птица нашей страны. (Королек)
Какая птица выше всех летает? (Орел)
Назовите птицу, которая может спать во время полета? (Аист)
Назовите сказки, в которых птицы являются главными героями. (Гадкий утенок, Дики лебеди, Серая Шейка, Журавль и Цапля, Кукушка, Лиса и Тетерев и др.)

О птицах из пословиц. Слайд 22

Какая птица всегда хвалит свое болото? ( кулик) Какую птицу лучше иметь в руке, чем другую – в небе? ( синица) Какая птица носит фамилию писателя? ( гоголь) Каких птиц можно назвать сторожами леса? ( сову) Как называется гостиница для скворцов? ( скворечник) Почему птицу назвали вороной? ( ворует) Почему птицу назвали воробей? ( ворует, вора бей)

« Продолжи пословицу»

Плоха та птица, (которой гнездо свое не мило).
Слово не воробей, (вылетит, не поймаешь).
Лучше синица в руках, (чем журавль в небе).
Гусь свинье (не товарищ).
Старого воробья (на мякине не проведешь).
Ворон ворону, (глаз не выклюнет).
Всяк кулик, (свое болото хвалит).

Не к добру курица петухом ( запела). О том кукушка кукует, что своего гнезда ( нет) Сколько утке не бодрись, все равно соколом (не станет).

lV Берегите птиц. Слайд 23 - Почему необходимо сохранять популяцию птиц ? – В чем заключается помощь человека птицам зимой? – В чем заключается помощь человека птицам весной?

V Творческое задание: Составьте рассказ по иллюстрации. Слайд 24-25

Vl Подведение итогов. Слайд 26

- Достигли ли вы поставленных целей на урок? Оцените свою работу ( сигнальные карточки)

Наш урок хотелось бы закончить стихотворением Н.А.Заболоцкого “Просьба”

Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится!
На траве кровавой вздрагивает птица.
Птицы, рыбы, звери в душу к людям смотрят
Вы их жалейте, люди! Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо,
А море без рыб – не море,
А земля без зверей – не земля.
Люди – человечки, страны и народы,
Мы теперь навеки должники природы!
Надо с этим долгом как – то расплатиться,
Пусть расправит крылья раненая птица. Слайд 27