№ п/п

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Модули

Основные ресурсы

1

Международные отношения.

- Создать условия для расширения и углубления знаний учащихся  истории стран мира и их дипломатических взаимоотношениях;

- Обеспечить условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения исследовательской работы с различными источниками информации;

- Создать условия для формирования патриотических чувств учащихся;

Дебаты: Война на Украине.

Деление на  группы:

1.Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов».

2. Активно-аргументированный обмен мнениями в парах по вопросу выбора учителя.

3.Работа в группах над заданиями проблемного характера.

4.Опережающее задание: Создайте модель своего выхода из сложившейся ситуации на Украине, с использованием примеров из литературы, СМИ, Интернет, жизни.

1.Знания:

Получили информацию о политической ситуации в  Сирии

2.Понимание:

Умеют сопоставить полученные знания в реальной жизнью.

3. Применение: Умеют применять имеющиеся знания в новой учебной ситуации, при обсуждении проблемных вопросов.

4.Навыки:

Приобрели навыки сбора, анализа, синтеза, информации на визуальных и устных доказательств.

Формативное оценивание.

Суммативное оценивание

При работе в группах: опрос с целью активизации мыслительных навыков, обучение через диалог и беседу.

Критическое мышление

Учет возрастных особенностей Управление и лидерство в обучении

Оценивание для обучения

критическое мышление

Обучение талантливых и одаренных детей

Полит. карта мира

Раздаточные материалы.

2

Основные тенденции развития мира во второй половине XX начале  XXI века

- Создать условия для расширения и углубления знаний учащихся о состоянии политического, социального развития в мире  в период первой половины XXI века.

- Научить правильно, формулировать свое мнение о глобальных проблемах современности и методов их разрешения.

- Обеспечить условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения исследовательской работы с различными источниками информации;

-Создание творческих работ (кластеров, диаграмм, синквейнов.)

1.Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов».

2.Составление «Понятийного колеса» для определения основных аспектов сегодняшнего урока.

3.Просмотр видео. 4.Активно-аргументированный обмен мнениями в парах по вопросу выбора эпиграфа к уроку с помощью «Таблицы аргументов».

5.Работа групп по созданию кластера, иллюстрирующего мнение группы с помощью «Фишбоун».

6.Работа в группах по составлению «Дерева предсказаний» для подведения вывод по пройденному уроку .

1.Знания:

Получили информацию о проблемах современности

2.Понимание:

Уметь сопоставить полученные знания с реальной жизнью.

 3. Применение: Уметь применять имеющиеся знания в новой учебной ситуации, при обсуждении проблемных вопросов.

4.Навыки:

Сбора, анализа, синтеза, информации на визуальных и устных доказательств; коллаборативного взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ.

Научились:

1.Критически анализировать информацию через диалог в паре и в группе вопросы;

2.Грамотно задавать вопросы, позволяющие эффективно усвоить знания;

3.Давать формативную самооценку, взаимооценку и оценку работы группы;

4.После определения основных знаний по теме, получили много новой информации.

1.Слабый ученик: помощь группе при совместном выполнении задания в зависимости от ведущего типа развитого интеллекта

2.Средний ученик: подготовка к совместной защите презентации.

3.Сильный ученик :руководство работой группы, взаимооценивание, резюмирование,, выработка критериев оценки кластеров

Критическое мышление

Учет возрастных особенностей Управление и лидерство в обучении

Оценивание для обучения

критическое мышление

использование ИКТ

Видео

Раздаточные материалы, презентации, стикеры, маркеры

3

Великобритания

- Создать условия для расширения и углубления знаний учащихся о состоянии экономического и политического состояния Великобритании в период первой половины XXI века.

- Обеспечить условия для изучения особенностей экономического развития страны.

- Обеспечить условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения исследовательской работы с различными источниками информации

1.Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов».

2.Активно-аргументированный обмен мнениями в парах по вопросу выбора эпиграфа к уроку с помощью «Таблицы аргументов».

3.Работа групп по созданию кластера, иллюстрирующего мнение группы о развитии государства с помощью «Фишбоун».

4.Работа в парах по самоизучению лекционного материала о этапах формирования политических партий и течений  государства с помощью «Дерева предсказаний» .

5.Работа в группах над заданиями проблемного характера.

6.Обмен мнениями по материалам презентаций.

8.Опережающее задание: Объяснение выражение: «Лозунгом "Поставить Британию в сердце Европы"» с использованием примеров из литературы, СМИ, Интернет, жизни.

1.Знания:

Получили информацию о развитии Великобритании в начале XXI века

2.Понимание:

Уметь сопоставить полученные знания с реальной жизнью.

 3. Применение: Уметь применять имеющиеся знания в новой учебной ситуации, при обсуждении проблемных вопросов.

4.Навыки:

Сбора, анализа, синтеза, информации на визуальных и устных доказательств; коллаборативного взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ.

Формативное оценивание.

Суммативное оценивание Научились:

1.Критически анализировать информацию через диалог в паре и в группе вопросы;

2.Грамотно задавать вопросы, позволяющие эффективно усвоить знания;

3.Давать формативную самооценку, взаимооценку и оценку работы группы;

4.После определения основных знаний по теме, получили много новой информации.

1.Слабый ученик: помощь группе при совместном выполнении задания в зависимости от ведущего типа развитого интеллекта

2.Средний ученик: подготовка к совместной защите презентации.

3.Сильный ученик :руководство работой группы, взаимооценивание, резюмирование,, выработка критериев оценки кластеров

Критическое мышление

Учет возрастных особенностей Управление и лидерство в обучении

Оценивание для обучения

критическое мышление

использование ИКТ

Полит. карта мира

Раздаточные материалы, презентации, стикеры, маркеры

4.

Франция

Учащиеся могут оценить политическую ситуацию во Франции в первой половине XXI в.

Смогут описать ход кризисных явлений 

Будут знать имена политических лидеров и исторические даты

Смогут  дать оценку и сделать вывод о действиях правительства Франции в условиях кризиса

Получать навыки  прогнозирования дальнейшего развития Франции с учетом возможных  политических процессов

1.Эмоциональный настрой учащихся – «Дарю тебе лайк за …» (в парах)

2.Деление на группы

3.Проверка д/з: дифференцированное Д/З Взаимооценивание.по критериям разработанным для каждого уровня

4.Актуализация опорных знаний. Постановка проблемного вопроса  на основе спорных тезисов.

( кумулятивная беседа). Определение целей и задач урока.

5.Просмотр видео и презентации

6.Работа в группе заполнение постера по предложенным ролям.

7. Составление схемы Фишбоун «Изменения в экономике государства»

1.Знания:

Получили информацию о развитии Франции в начале XXI века

2.Понимание:

Уметь сопоставить полученные знания с реальной жизнью.

 3. Применение: Уметь применять имеющиеся знания в новой учебной ситуации, при обсуждении проблемных вопросов.

4.Навыки:

Сбора, анализа, синтеза, информации на визуальных и устных доказательств; коллаборативного взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ.

Суммативное оценивание и формативное оценивание

Научатся задавать тонкие вопросы

Смогут осуществить внешний анализ исторических документов.

Критическое мышление

Учет возрастных особенностей Управление и лидерство в обучении

Оценивание для обучения

критическое мышление

использование ИКТ

Учебник

Компьютер

Критериальная матрица оценивания, карты. Фломастеры, Выделители. Стикеры.