Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Другие методич. материалы / Серия уроков чтения в 5 классе коррекционной школы VIII вида по рассказу С. Алексеева

Серия уроков чтения в 5 классе коррекционной школы VIII вида по рассказу С. Алексеева


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по чтению для учащихся 5 класса

Тема: «Рассказы о войне 1812 г. Бородино». По С. Алексееву.

Цель:

  • познакомить с художественным текстом С. Алексеева;

Задачи:

  • сформировать представление о войне 1812 года как о реальном историческом событии;

  • способствовать развитию навыка осознанного чтения текста;

  • расширять кругозор учащихся;

  • воспитывать уважение к историческому прошлому, историческим личностям.

Материалы к уроку: мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока:

  1. Организация класса



  1. Актуализация имеющихся знаний и введение в тему

- Ребята, давайте вспомним название раздела, который мы с вами начали изучать. (Из прошлого нашего народа).

-Значит, о чем рассказывается в произведениях, собранных в этом раздела? (об исторических событиях, о страницах истории)

-Как вы понимаете выражение «исторические события»?

-О каком историческом событии мы читали с вами на прошлом уроке?

-Кого мы называем историческими личностями? (реальных людей, которые оставили свой след в истории, т. е. сделали что-то важное для страны и народа).

- О ком из исторических личностей говорилось в прочитанном нами рассказе О. Тихомирова « На поле Куликовом»? (О Дмитрии Донском, о хане Мамае).

- Сегодня мы продолжим изучать с вами рассказы об истории нашей Родины. Текст, с которым мы познакомимся, называется «Рассказы о войне 1812 г. Бородино» по С. Алексееву.(Запишите в тетрадь)

(слайд 1)

- Ребята, какая дата встретилась в названии рассказа?

- Знаете ли вы, с каким событием она связана?

- А знаете ли вы, что называется Бородином?

- Прежде, чем начать читать, я вам расскажу о тех событиях и исторических личностях, которые описываются в рассказе.



  1. Подготовка к первичному восприятию

Историческая справка:

- В истории России 1812год связывают с войной между русской и французской армией.

Во главе французской армии находился император Франции Наполеон, который захватил в то время уже многие страны. К войне с Россией Наполеон готовился серьёзно. Он собрал 600-тысячную «Великую» армию; прекрасно вооружённую и обученную. Наполеон был уверен в своей победе.

Когда Наполеон двинулся на Россию, он сказал следующие слова: « Через 5 лет я буду господином мира. Осталась одна Россия, но я раздавлю ее».

( слайд 2)

Удалось ли ему осуществить свой план, мы узнаем из рассказа, но надо добавить, что русской армией, принявшей удар французов, командовал великий русский полководец М. И. Кутузов.

( слайд 3)

Одним из главных сражений, была битва на поле при селе Бородино, находившегося недалеко от Москвы.

( слайд 4)



Кутузов решил сразиться с Наполеоном, несмотря на то, что войско русских состояло из 100 тысяч солдат, а французов – более 130 тысяч.



4. Первичное восприятие текста (чтение учителем).

( Во время чтениядетей во время чтения подчеркивать непонятные слова и выражения).



5. Проверка первичного восприятия и словарная работа

-Какое событие описывается в прочитанной главе?

-Какие слова и выражения при чтении были непонятны?(Покорил, потомки, захватчики, день потухал) (запись новых слов в тетрадь).

( слайд 5)



6. Повторное чтение по абзацам с анализом текста

1 абзац.

- С какими мыслями шел Наполеон на Россию?

2 абзац.

- Кто был назначен главнокомандующим русской армией?

- Почему русская армия отступила вглубь страны?

3 абзац.

- Что описывается в этом абзаце? Для чего автор предлагает подняться на колокольню церкви?

- Назовите точную дату Бородинского сражения.

- К чему призывает, о чем просит нас автор?

4 абзац.

- Найдите слова, которые описывают то, что чувствовал Наполеон?

- Почему Наполеон себя так чувствовал?

- С чем сравнивает автор русских солдат? Почему?



5 абзац.

-Сколько времени продолжалась битва?

- Кто стал победителем в этом сражении?

- Действительно ли бой оказался ничейным? Почему русские не уступили Наполеону?



6 абзац.

- Почему Кутузов против нового боя, в чем он видит главную ценность?

- Почему Кутузов приказывает оставить Москву?



- На чьей стороне, по вашему мнению, автор? Почему?

- Какие качества русского народа подчеркивает автор? (выберите ответ из предложенных вариантов)

(слайд 6)



7. Работа над репродукциями.

Бородинская битва – великое историческое событие. Поэтому не только поэты воспевали отвагу русского народа,но и художники создавали прекрасные полотна.

Одним из самых известных художников-баталистов является Франц Рубо. Им создана панорама « Бородинская битва».

( слайд 7)

Давайте рассмотрим некоторые фрагменты этой панорамы.

( обращается внимание на множество сражающихся людей, на обмундирование, оружие солдат, на особенности пейзажа).

8 . Итог урока. Оценивание.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- О каком историческом событии говорилось в рассказе?

- Назовите имена великих полководцев, с которыми познакомились во время чтения.

10. Домашнее задание: стр.201,выучить наизусть 3-й абзац.





























Используемые Интернет-ресурсы:

http://www.kvim76.ru/forum/thread214-1.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_pictures/2813/%D0%A0%D1%83%D0%B1%D0%BE

http://www.liveinternet.ru/users/orhideya6868/post183563256

http://www.adamalla.com/showthread.php?t=4717&page=23&s=9c3e7597c2e8e2698b38ecc2b7dd68b3

http://www.1812db.simvolika.org/?action=card&table=Subject&query=id=648&cursor=0

http://allphoto.in.ua/foto-kutuzova.html

http://www.diletant.ru/news/27852/?sphrase_id=44142



Конспект урока по чтению для учащихся 5 класса

Тема: «Рассказы о войне 1812 г. Ключи. Конец похода. » По С. Алексееву.

Ведь были схватки боевые,

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

М. Ю. Лермонтов.

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

А. С. Пушкин.



Цель:

  • продолжить знакомство с художественным текстом С. Алексеева.

Задачи:

  • формировать навык осознанного чтения текста;

  • способствовать расширению кругозора учащихся;

  • развивать навык сопоставления художественных строк, соотнесение главных мыслей текстов;

  • воспитывать уважение к историческому прошлому, к героизму русского народа.

Материалы к уроку: мультимедийный проектор, презентация.





Ход урока:

  1. Организация класса.

  2. Актуализация имеющихся знаний. Проверка домашнего задания.

- Догадайтесь, какие слова зашифрованы



ПООНЛЕНА РОБОНОДИ ЗОВТУКУ

(слайд 2)

- С каким историческим событием связаны эти исторические имена?

- Из какого произведения вы узнали о них? Назовите автора этого рассказа.

- Назовите точную дату Бородинского сражения.

Чтение наизусть несколькими учащимися 3-го абзаца пройденного текста.

Этот отрывок нам дает превосходное представление о месте проведения генерального (главного) сражения.

- Давайте вспомним, каков был исход битвы. Почему Кутузов решил оставить Москву?

3. Первичное восприятие (чтение учителем)

- Ребята, а как вы думаете, как воспринял Наполеон уход русских войск из Москвы?

Наполеон, действительно, почувствовал себя победителем.

14сентября днем Наполеон находился на Поклонной горе и оттуда любовался Москвой. «Так вот он, наконец, этот знаменитый город!» - воскликнул он.

( слайд 3)

- Сегодня мы продолжим чтение « Рассказов о войне 1812 года» и прочитаем следующую главу, которая называется« Ключи». Запишите название этой части в тетрадь.

( слайд 1)

4. Проверка первичного восприятия?

- Почему глава названа «Ключи»?

- Почему Наполеон не получил ключи от Москвы?

- Оправдались ли надежды Наполеона стать абсолютным победителем и хозяином Москвы? Почему?

5. Чтение текста учащимися (по цепочке) и анализ прочитанного

-Где ожидал Наполеон получение ключей от Москвы?

- Прочитайте описание Москвы, которую видел Наполеон.

- Как вы понимание выражения: « солнце стояло в зените », « крытые маковки церквей »

( слайд 4)

- Какое выражение использует автор, чтобы передать восхищение великолепием города?

- О каком обычае военного времени идет речь в тексте? Найдите и прочитайте.

- Каким мы видим Наполеона, в период ожидания горожан с ключами?

- Рассмотрите иллюстрацию. Хоть мы и не видим лицо императора, но что помогает нам понять, что он напряжен, ожидает с нетерпением послов?

( слайд 5)

- Какую фразу произносит Наполеон, устав от ожидания? Как вы думаете, как, с какой интонацией ее нужно прочитать?

- О чем доложили, прибывшие из города офицеры?

- Прочитайте последний абзац. О чем предупреждает нас автор?

6. Историческая справка:

-Действительно,ребята, хоть Наполеон и занял Москву без боя, но французская армия вступила в опустевшую Москву, жители покинули город вслед за русской армией. Наполеон был уверен, что, захватив город, он заставит русского императора Александра I подписать капитуляцию, то есть война будет прекращена и Россия признает Наполеона победителем. Однако русские не стали просить мира.

7. Работа с эпиграфом.

( слайд 6)

- Прочитайте слова М.Ю. Лермонтова. Какова главная мысль этих строк?

- Как вы понимаете слова Пушкина?

- Какие строки, на ваш взгляд, отражают главную мысль прочитанного текста в большей степени? Почему?



- Давайте еще раз вспомним название горы, на которой Наполеон ожидал получение ключей от города. Кто из вас знает, что сейчас располагается на Поклонной горе? Что символизирует этот мемориальный комплекс?

(слайд 7)

8. Итог урока. Оценивание.

9. Домашние задание: стр.202,подготовить пересказ данной части.









Используемые Интернет-ресурсы:

http://www.tutoboev.net/photo/31-0-550-3

http://life-list.ru/foto/kamensk-uralskij-kak-my-xodili-na-kolokolni/

http://andcvet.narod.ru/TR/13/asd11.html

http://www.artsait.ru/foto.php?art=v/vereshagin/img/42

http://holidayshow.ru/news/88/

http://ru-filpark.livejournal.com/76790.html

http://monetoist.blogspot.ru/2008_05_01_archive.html

































Конспект урока по чтению для учащихся 5 класса

Тема: «Рассказы о войне 1812 г. Конец похода». По С. Алексееву.

Цель:

  • продолжить знакомство с художественным текстом С. Алексеева;

Задачи:

  • развивать навык подробного пересказа;

  • способствовать развитию навыка осознанного чтения текста и пониманию пословиц;

  • закреплять навык работы с деформированным планом;

  • расширять кругозор учащихся;

  • воспитывать уважение к историческому прошлому, историческим личностям.

Материалы к уроку: мультимедийный проектор, презентация, карточки с деформированным планом.

Ход урока:

1. Организация класса.

2. Актуализация имеющихся знаний и проверка домашнего задания.

- Восстановите стихотворные строки.



не пошла, с повинной головою, Москва моя, Нет, к нему.

« Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою».

А.С.Пушкин

(слайд 2)

- Ребята, именно эти строки А. С. Пушкина мы выбрали с вами на прошлом уроке, чтоб подчеркнуть главную мысль прочитанной части.

- А кто вспомнит название изученной части?

- Давайте вспомним, какой город мечтал захватить Наполеон?

- Покорились ли москвичи Наполеону?

- В качестве домашнего задания вам нужно было подготовить пересказ части «Ключи». Кто готов нам пересказать? (заслушиваются несколько пересказов, анализируются при участии учащимися, чей пересказ был ближе к тексту, эмоциональнее, красноречивее).

3. Историческая справка.

- Мы узнали о том, что Наполеон и его солдаты заняли опустевший город. Что же ожидало их?

В Москве французская армия попала в тяжелое положение. Запасов продуктов не было. В поисках продовольствия французы начали грабить дома. Вскоре начались пожары, которые уничтожили большую часть города.

Находясь в Москве, Наполеон оказался в западне: зимовать в разорённой пожаром столице не представлялось возможным: не было не только продуктов питания, но и теплой одежды.

Наполеону стало понятно, что дальнейшее пребывание в Москве не принесет ему никаких выгод. Поэтому он делал неоднократные попытки примириться с русским царем Александром I. Предложение заключить мир, переданное от Наполеона Кутузову, было отвергнуто.

Сегодня мы дочитаем последнюю часть исторического рассказа о походе Наполеона на Москву. Она будет называться «Конец похода».

Запишите название в тетрадь.

4. Словарная работа с записью в тетрадь.

(слайд 3)

Неман – река на границе России.

Чеканить (шаг)- маршировать, четко выделяя каждый шаг.

5. Первичное восприятие (чтение учителем).

6. Проверка первичного восприятия.

- Чем закончился для французской армии поход на Москву?

- Можно ли считать, что русская армия одержала окончательную победу над французами?

7. Повторное чтение учениками по цепочке.

- Назовите дату и место действия, описанного в части.

- О солдатахкакой армии, русской или французской, говорится во втором абзаце?

- Как выглядела французская армия во время отступления?(прочитайте).

- Обратите внимание, как художники изобразили отступающих французов и соотнесите репродукции со строчками текста.

(слайды 4,5,6)

-Что испытывали русские солдаты у берегов Немана?

- О чем вспоминали русские воины?

- Объясните выражение « день этот и радостен, и печален».

-Почему Кутузов поклонился солдатам?

8. Работа в парах с деформированным планом (на карточках).

- Мы прочитали с вами целиком «Рассказы о войне 1812 года».

- Давайте проверим, насколько вы были внимательными слушателями и читателями. Я предлагаю вам в парах вспомнить, как развивались события в «Рассказах …». Пронумеруйте пункты плана, записанные на карточках, в нужной последовательности.



« Настоящая война только теперь начиналась»

Французы покидают Россию.

Наполеон на Поклонной горе.

Низкий поклон русским солдатам.

«Ничейный бой».

« С потерей Москвы еще не потеряна Россия».

(слайд 7)

9. Работа с пословицей.

- Прочитайте пословицу на слайде?

Знали, за что били, потому и победили.

- Замените слово «били» словом близким по значению и более понятным.

- К солдатам русской или французской армии мы можем адресовать эти слова?

(слайд 8)

- Можно ли сказать, что эта пословица раскрывает главную мысль прочитанной части? А подходит ли она к тексту в целом?

10. Итог урока. Оценивание.

- Ребята, понравилось ли вам читать исторические рассказы? Почему?

-Для чего авторы знакомят нас с подобными рассказами? Чему учат эти рассказы?

11. Домашнее задание. Подготовка к внеклассному чтению: прочитать рассказ С.Алексеева «Рыжик».













Используемые Интернет-ресурсы:

http://fotki.yandex.ru/users/liendain/view/100621/?page=0

http://forum.canada.ru/index.php?action=profile;u=35601;sa=showPosts

http://yargid.ru/blog/historicalessays/284.html

http://vk.com/wall-16470106_428931

http://www.liveinternet.ru/users/akorp/post188202547/


Краткое описание документа:

Данная разработка включает в себя 3 последовательных урока в 5 классе по рассказам С. Алексеева "Рассказы о войне 1812 года. Бородино", "Рассказы о войне 1812 года. Ключи", "Рассказы о войне 1812 года. Конец похода".  Уроки направлены на ознакомление обучающихся с текстами,содержащими исторические факты, имена исторических лиц и событий. Для детей с интеллектуаными нарушениями восприятие подобных текстов вызывает трудности. Именно поэтому, для более доступного восприятия предложено использование презентаций. Методы,приемы и способы работы, описанные  в данных конспектах, также выбраны с учетом особенностей данной категории обучающихся.

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1254
Номер материала 454439
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх