Сервис LearningApps.org в работе учителя
как средство повышения эффективности современного урока в работе учителя как
средство повышения эффективности современного урока.
Сегодня
Интернет проникает во все сферы жизнедеятельности общества. В условиях
всемирной глобализации развитие информационных технологий приводит к
образованию новых способов использования Интернета.
Согласно
результатам социологического опроса, проведенного в феврале 2016 г., 95%
обучающихся нашей школы имеют доступ к Интернет с домашних устройств связи
(персональный компьютер (63%), ноутбук (40%), планшет (32%), смартфон (30%)).
Также в школьной библиотеке и в 90% учебных кабинетов обучающиеся имеют
возможность воспользоваться доступом к глобальной сети. Таким образом, стопроцентная
обеспеченность доступа к Интернету позволяет широко использовать новые виды
интернет-технологий в образовательной деятельности.
На современном этапе развития общества, когда целью образования
является создание условий для максимального развития личностного потенциала
каждого обучающегося, социальные сервисы Web 2.0, основные черты которых –
интерактивность и социализация, могут способствовать оптимизации процесса преподавания
любых предметов. Преимущество Web 2.0 заключается в возможности привлечения
всех обучающихся для участия в образовательном процессе не только в качестве
потребителей образовательного контента, но и как его активных создателей.
Web 2.0 (определение Тима О’Рейлли) — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых
взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются.
Особенностью Web 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и
многократной выверке информационного материала.
По сути, термин «Web 2.0», обозначает проекты и сервисы, активно
развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети
и т. д. Педагог и учащиеся на базе бесплатных сервисов создают новый
контент: создают и хранят новые презентации, проводят социологические опросы и
обрабатывают их результаты, создают дидактические игры, ленты времени,
интеллект-карты, слайдшоу и другие виды учебно-методической продукции. Обучение
происходит в результате совместной деятельности педагога и учащихся,
взаимодействий обучающихся между собой посредством использования компьютера,
подключенного к Интернет. Результаты этой деятельности открыты для просмотра и
изменения.
В своей практической деятельности, как учитель информатики, я активно
пользуюсь
сервисом LearningApps.org, который является приложением Web 2.0 для поддержки
обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.
На сайте имеются десятки шаблонов, позволяющих создавать задания
любой структуры, включая в них не только текст, но и картинки, аудио- и
видеоролики (хронологическая лента, классификация, найди пару, сортировка,
кроссворд, найди на карте и т.д.). Сервис ориентирован на школьный возраст.
Существующие модули включаю в содержание обучения информатике:
I. Для
создания и сохранения собственных заданий учащиеся регистрируются на сайте,
создав задание, тут же опубликуют его или сохраняют для личного пользования.
При необходимости отправляют ссылки учителю для проверки выполненного задания.
1.Постановка
цели (идея)
|
2.Выбрать тип заданий (шаблон)
|
3.Наполнить
шаблон контентом
|
4.Сохранить
упражнение
|
5.Сделать
упражнение доступным
|
|
II. Домашнее
задание:
1. «Ввод текста» (тренировочные задания для подготовки к контрольным и
самостоятельным работам по теме «Программирование и алгоритмизация»,
«Электронные таблицы»).
Используя данный сервис можно отправить ссылку на созданное задание ученикам
по электронной почте или опубликовать ее в электронном дневнике как домашнее
задание
Особенную актуальность данные формы домашнего задания приобретают с
переходом к электронному дневнику.
III. Для
организации проверки знаний обучающихся на уроке:
1. «Классификация»
(при проведении уроков на тему «Виды информации», «Виды программного
обеспечения», «Виды графики»).
2. «Где
находится это?» («Состав системного блока»)
IV. Для
организации самостоятельной исследовательской деятельности:
1. Создание
хронологической ленты («История развития кибернетики», «Этапы развития
вычислительной техники»).
2. Создание
кроссворда (для самостоятельной разработки кроссворда на тему «Свойства
информации», «Глобальная сеть интернет»).
V. При проведении внеклассных мероприятий:
1. Игра «Лучший шифровальщик»,
2. «Кто хочет сталь миллионером?»
3. Пазл «Угадай-ка»
Считаю важным отметить то, что доступ к готовым ресурсам открыт и для
незарегистрированных пользователей, упражнения на сайте систематизированы в
каталог по учебным предметам и предметным областям, есть возможность сортировки
по категориям, по образовательным ступеням. Учителя любых предметов могут
использовать данный банк заданий, могут создать аккаунты для своих учеников
и использовать свои ресурсы для проверки их знаний прямо на этом сайте, однако
это требует от педагогов достаточного уровня информационной компетентности.
LearningApps.org
это сетевой проект, для реализации которого у педагога есть неограниченные
возможности. Использование данных сервисов позволяет учителю повысить
познавательный интерес учащихся, формирует умения добывать информацию,
правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач. Использование
в учебном процессе Web 2.0 технологий также способствует освоению таких
навыков, как критическое мышление, творческое саморазвитие, рефлексивная и
коммуникативная культуры. Использование подобных сервисов изменяет и позицию
учителя от основного организатора учебного процесса к его координатору при ведущей
роли учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.