№ урока
|
№ урока в теме
|
Дата
|
Дата
|
Подтема
|
Цель урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к
уровню подготовки
|
|
Граммати ка
|
Лексика
|
Говорение
|
Чте ние
|
Ауди рова
ние
|
Пись мо
|
Домашнее задание
|
|
ЗНАКОМСТВО,
|
|
1
|
1
|
|
|
Приветствие
ровесников, взрослых.
|
Обучение
устной речи в ситуации знакомства; активизация и расширение фоновых знаний о
Германии.
|
Das
ist/sind…
|
Hallo. Wie
heißt du?
Ich heiße…
Ich bin ...
|
Стр
5 упр 3
|
Стр
4 упр 2с.
|
.
|
Стр
5 упр 4
|
Стр.6
упр.6
|
|
2
|
2
|
|
|
Знакомство
с ровесниками, представление своих друзей.
|
Обучение
общению в ситуации знакомства; обучение пониманию на слух текстов,
построенных в основном на знакомом материале; обучение выразительному
чтению
вслух; повторение алфавита и буквосочетаний ei, eu,
ch,
sch.
|
|
Guten
Tag! Wie heißen Sie? Herr ... Frau ...
Hallo
Leute! SchönesWetter heute! Keine Angst! KeinePanik!
BitteEcht?
Echt!
mein
Freund
das
Gespenst
der
Traum
|
Стр.8
упр.1д
|
Стр.
8 упр. 8
|
|
Стр.9
упр.9
|
Стр.11-12
читать
|
|
3
|
3
|
|
|
Выражение
сомнения.
Разговор
о погоде.
|
Обучение
устной речи в ситуации знакомства; обучение технике чтения; коррекция
графических навыков.
Подведение
итогов работы над главой.
|
|
|
Стр.13
упр. 3
|
Стр.
14упр.4
|
Стр.17
упр. 7а
|
Стр.14
упр.4
|
Стр.15 упр.7c
|
|
4
|
4
|
|
|
Выражение
понимания или непонимания немецкой речи.
Немецкий
алфавит.
|
Тренировка в установлении
звуко-буквенных соответствий; обучение технике чтения и выразительному
чтению вслух; обучение общению в
ситуации недопонимания
(переспрос,
уточнение, выражение понимания или непонимания).
|
|
GutenMorgen!
der Hund
die Katze
Wiebitte?
Bittenochmal!
Bittelauter!
Verstehst du?
Ichverstehe
(nicht).
buchstabieren,
gern
|
Стр.
16 упр. 2д.
|
Стр.
17 упр. 9а
|
|
.Стр.
16 упр. 2д
|
Стр.16 упр.8
|
|
5
|
5
|
|
|
Произношение
немецких слов по буквам. Тест.
|
Обучение
общению в ситуации недопонимания, умению выражать понимание и непонимание;
тренировка в установлении звуко-буквенных соответствий.
|
|
|
Стр. 20 упр. 3
|
Стр. 19 упр.1, 2, 3
|
|
Стр. 21 упр. 4б
|
Стр.21 упр.4a
|
|
КАК ДЕЛА?
|
|
6
|
1
|
|
|
Приветствие,
прощание с ровесниками и взрослыми. Выражение «Как дела?»
|
Обучение распознаванию знакомых
слов в
потоке речи; обучение
просмотровому чтению, технике чтения
и
выразительному чтению вслух; обучение умению поддерживать контакт.
|
|
schön, gut,
sehr gut, ganz
gut, esgeht,
nicht so gut,
schlecht,
furchtbar,
формулы
приветствия и
прощания.
|
Стр. 22 упр. А,В
|
Стр. 22 упр. С
|
|
Стр. 21, упр. 4а
|
Стр.22 упр.4c
|
|
7
|
2
|
|
|
Порядок
слов в повествовательном и вопросительном предложениях.
|
Обучение устной речи в
стандартных ситу_
ациях установления и поддержания
контакта; обучение умению
выражать согласие и несогласие,
удивление, настаивать на
своем мнении.
|
Порядок слов в
повествователь
ном предложении и вопросительном
предложении без
вопросительного слова.
|
|
Стр.23 упр.6
|
Стр.23 упр.7
|
|
Стр.
22 упр. 5
|
Стр.24упр.8
|
|
8
|
3
|
|
|
Вопрос
о непонятном предмете. Ответ.
|
Обучение устной диалогической
речи в ситуации угадывания; обучение умению выражать благодарность,
описывать
предметы.
|
Определенный и неопределенный
артикли в Nominativ.
|
|
|
Ср. 25 упр.1б
|
Geschenke fur die Wunderkinder
|
Cтр. 26 упр.4д
|
Стр.26 упр.1d,e
|
|
9
|
4
|
|
|
Описываем
предмет. Выражаем благодарность.
|
Обучение устной диалогической речи
в ситуации угадывания; обучение умению выражать благодарность,
описывать
предметы.
|
Отрицание kein в Nominativ.
Структура Dasistkein/ keine …
sondern
eim/eine
|
Формулы выражения благодарности и
ответа на благодарность.
|
Стр. 28 упр.4
|
Стр.27 упр.3
|
|
Стр. 28 упр.5
|
Стр.30 слова учить
|
|
МОЙ АДРЕС.
|
|
10
|
1
|
|
|
Обмениваемся
с ровесниками адресами и телефонами. Настоящее время.
|
Обучение умению считать до 20,
распознавать числа на слух; обучение аудированию с выборочным пониманием
содержания; обучение технике чтения; введение новых ЛЕ.
|
спряжение глаголов в Prӓsens (на
примере глагола wohnen).
|
Числительные
от 1 до 20.
WowohnenSie?
Wowohnst du?
Ichwohne ...
WieistdeineAdresse?
die Straße, die Burg,
der Wald
|
Стр. 32 упр.
|
Стр.31 упр. 1а, б
|
|
Стр.33 упр.4
|
Учить
числительные до 20
|
|
11
|
2
|
|
|
Числительные
от 1 до 20. Повторение изученного материала.
|
Обучение умению запрашивать и
давать
информацию личного характера,
вежливо начинать разговор,
заполнять паузы в разговоре.
Повторение пройденного и контроль.
|
|
Wieistdeine
Telefonnummer?
Vergessen!
Warte mal!
Moment mal!
Na ja.
dieAdresse,
dieTelefonnummer
|
Стр. 34 упр.5д
|
Стр.34 упр.5б
Стр.34 упр.6
|
Стр.35упр.7б
|
|
Стр.
34 упр.5с
|
|
12
|
3
|
|
|
Извинения.
Высказывание об услышанной речи. Введение новой лексики.
|
Обучение умению запрашивать и
давать
информацию личного характера;
обучение технике чтения и выразительному
чтению
вслух; обучение умению воспринимать на слух тексты.
|
|
|
|
Стр.36
упр.1б
|
Стр.37
упр.3
|
Стр.37
упр.2а
|
Стр.
38 упр.3д
|
|
13
|
4
|
|
|
Высказывание
уверенности в чем-либо.
|
Обучение
устной речи: утверждение, отрицание, выражение уверенности и сомнения;
знакомство с техникой словосложения; обучение творческому письму.
|
|
Das gibtes (leider) nicht.
das Land (die Lӓnder), das Haus.
Словосложение.
|
Стр.39 упр.5
|
Стр. 40 упр.6
|
|
Стр. 39 упр.4
|
Стр.
41упр.7a
|
|
14
|
5
|
|
|
Название
стран. Спряжение глаголов в настоящем времени.
|
Обучение
устной речи: утверждение, отрицание, выражение уверенности и сомнения.
Введение названий стран.
|
Спряжение
глаголов в
Prӓsens на
примере
глагола
kommen.
|
liegen
|
Стр. 43 упр.10а
|
Стр.42 упр.8б, 9
|
|
Стр.43 упр.10с
|
Повторить
лексику и грамматику
|
|
15
|
6
|
|
|
Контрольная работа
|
Повторение.
Контроль.
|
|
ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ.
|
|
16
|
1
|
|
|
Введение
новой лексики. Формы артиклей в Akkusativ.
|
Введение
и организация запоминания лексической группы
|
Определенный
и неопределенный артикли в Akkusativ
|
Das
Heft, der Bleistift, Der Filzstift, Der Gummi
|
Стр.47
упр.2
|
Стр.48
упр.4
|
|
Стр.46
упр.1б
|
Стр.
47 упр.3a
|
|
17
|
2
|
|
|
Спряжение
глагола haben в настоящем времени.
|
Обучение
устной речи: просьба, согласие/
отказ:
контекстное введение и тренировка в применении глагола haben + Akk.
|
Структура
глагола
haben+Akk
|
|
Стр.49
упр.5б
|
Стр.49
упр.7б
|
Стр.50-51
упр.8
|
Стр.49
упр.6
|
Стр.
50 упр.8с
|
|
18
|
3
|
|
|
Название
дней недели. Расписание уроков.
|
Обучение
устной диалогической речи (выдвижение гипотез, расспрос); обучение
монологической речи
(обобщение
полученной информации); тренировка в применении структур с глаголом haben +
Akk. и осознание парадигмы спряжения.
|
Тренировка
структуры с
глаголом
haben+Akk.
|
Die Wochentage:
der Montag,
der Dienstag,der Mittwoch,
der Donnerstag,
der Freitag, der Samstag, der Sonntag,
am Montag
|
Стр.53
упр.11
|
Стр.52
упр.10
|
|
Стр.53
упр.10с
|
Стр.
54 упр.13b
|
|
19
|
4
|
|
|
Порядковые
числительные. Знакомство с Альбрехтом Дюрером.
|
Обучение
сравнению и обобщению информации.
|
|
die erste (zweite, dritte,
vierte, fünfte,
sechste) Stunde,
mehr/wenigerhaben
Esgeht los.
Vonalleine.
|
Стр.57
упр.2б
|
Стр.56
упр.1б
|
|
Стр.57
упр.2а
|
Стр.
58-59
|
|
20
|
5
|
|
|
Наши
занятия после уроков. Спряжение глаголов в настоящем времени.
|
Обучение
диалогической и монологической
речи с
использованием самостоятельно подготовленных письменных опор; учить
просмотровому
чтению
|
|
derersteAdvent,
лексические
группы к теме
«Повседневные
занятия»,
«оценочные»
прилагательные,
lachend,
denken,
|
Стр.59
упр. 4б
|
Стр.58
упр.5
|
|
Стр.58
упр.6
|
Стр.59
упр.4а
|
|
21
|
6
|
|
|
Отрицание
в немецком предложении. Порядок слов в немецком предложении.
|
Обучение
устной речи — запрос и предоставление информации; введение и тренировка в
применении
новой
лексики.
|
Глаголы 3-го
лица ед. числа
в Prӓsens.
Отрицание
nicht в
предложении.
|
|
Стр.60
упр.5а
|
Стр.60
упр.5б
|
|
Стр.61
упр.6
|
Стр.62 упр.8c
|
|
22
|
7
|
|
|
Немецкие
слова, образованные способом словосложения.
|
Обучение
поисковому чтению; обучение
словообразованию
(словосложение).
|
Словообразование (словосложение).
|
|
Стр.65,
упр.11е
|
Стр.61
упр.7а
|
Стр.64
упр.11
|
Стр.62
упр.9
|
Стр.65упр.13b
|
|
23
|
8
|
|
|
Контрольная
работа.
|
Повторение. Контроль.
|
|
|
СКОРО РОЖДЕСТВО.
|
|
24
|
1
|
|
|
Рождество
в Германии. Хлопоты накануне Рождества.
|
Расширение
социокультурных знаний: Рождество в Германии.
|
|
Рождественская
лексика, dasFest,
dieAdventszeit
Словообразование.
|
Стр.68
упр.1
|
Стр.68
упр.2
|
Стр.69
упр.3
|
Стр.70
упр.4а
|
Стр.70
упр.4b
|
|
25
|
2
|
|
|
Рождественские
традиции в Германии. Контроль навыков чтения.
|
Обучение
устной диалогической и монологической речи в ситуации «Обсуждение подарков и
пожеланий
к
Рождеству».
|
|
|
Стр.72
упр.5с
|
Стр.72
упр.5б
|
|
Стр.71
упр.5а
|
|
|
26
|
3
|
|
|
Отличия
Рождества в России и в Германии.
|
Обучение
устной речи: беседа о зимних
праздниках
в России и Германии; обучение чтению про себя с
полным
пониманием содержания.
|
|
Расширение
пассивного
словарного
запаса.
|
Стр.74
упр.7е
|
Стр.73
упр7а,б
|
|
Стр.73
упр.7б
|
Стр.74
упр.7f
|
|
27
|
4
|
|
|
Рождественское
печенье. Контроль навыков аудирования.
|
Обучение
поисковому чтению и установлению логической связи между фрагментами текста.
|
|
|
|
Стр.75
упр.9
|
“Weihnachten”
|
|
Учить
слова
|
|
28
|
5
|
|
|
Рождество в моей семье. Контроль навыков говорения.
|
|
|
|
Стр.74
упр.8
|
Weihnachten in meiner
Familie
|
|
|
Рассказ
«Weinachten»
|
|
СТРАНЫ
ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА.
|
|
29
|
1
|
|
|
Языки,
на которых говорят в России.
|
Контекстное
введение и организация запоминания лексической группы «Названия языков»;
обучение
словообразованию
(суффикс -isch).
|
Спряжение
сильных
глаголов с
изменяемой
гласной в
Prӓsens (на
примере
глагола
sprechen).
|
Russisch, Englisch, Französisch,
Spanisch,
Italienisch, das Wort,
der Mond, der Stern,
das Tier, der Fisch.
KeinWort!
Словообразовательный суффикс
-isch.
|
Стр.79
упр.1е
|
Стр.79
упр.2б
|
|
Стр.80
упр. 2f
|
Стр.79
упр.1d
|
|
30
|
2
|
|
|
Языки,
которые изучают в немецкой гимназии.
|
Организация
запоминания и тренировки в
применении
новой лексики.
|
|
Ohne ... gehtesnicht!
Das wӓre was fürmich!
die Fremdsprache,
einbisschen
|
Стр.81
упр.4с
|
Стр.81
упр.5
|
Стр.82
упр.6
|
Стр.82
работа с таблицей
|
Стр.83 упр.6e
|
|
31
|
3
|
|
|
Знакомство
с Генрихом Шлиманом. Контроль навыков письма.
|
Обучение
устной речи: запрос информации
и ее
обобщение в кратком монологическом высказывании;
обучение
чтению с общим пониманием содержания и применением поисковой стратегии.
|
|
perfekt, fließend,
akzentfrei. KeinWunder! die
Muttersprache
Повторение названий
стран.
|
“Wer ist
Schliemann?”
|
Стр.84
текст
|
|
Тестовая
работа
|
Стр.85 упр.8c
|
|
32
|
4
|
|
|
Спряжение
глагола sprechen. Государственные языки Швейцарии.
|
Обучение
аудированию и чтению текстов,
построенных
в основном на знакомом материале.
|
Спряжение глагола sprechen.
|
abKlasse ...
|
|
Стр.87
упр.8б
|
Стр.86
упр.8
|
Стр.87
упр.9а
|
Стр.87
упр.9c
|
|
33
|
5
|
|
|
Повторение
пройденного материала. Тест
|
Обучение
творческому письму, подведение итогов работы над главой; повторение,
контроль.
|
Повторение.
Контроль.
|
|
ЗИМА. ПОГОДА.
|
|
34
|
1
|
|
|
Прогноз
погоды. Описание погоды.
|
Введение
и организация запоминания новой лексики («Погода»); обучение аудированию с
полным пониманием содержания.
|
Безличные
предложения с местоимением
es.
|
Esistheiter/ bewölkt/ neblig/ windig.
Esschneit/regnet/blitzt/
donnert. Die Sonnescheint. Der
Wetterbericht,
die Tages-/
Nachttemperaturen
|
Стр.89
упр.1б
|
Стр.90
упр.3
|
|
Стр.89
упр.1с
|
Стр.89
упр.1д
|
|
35
|
2
|
|
|
Зима
в Германии. Развлечения снежной зимой в Германии и в России.
|
Введение
и организация запоминания новой лексики («Зимние занятия»).
|
Модели
образования
множественного
числа существительных.
|
Total langweilig!
Schlitten/Ski fahren,
Schlittschuhlaufen, einen
Schneemannbauen, mit
Schneebӓllenwerfen
|
Стр.91
упр.3с
|
Стр.91
упр.4
|
|
Стр.91
упр.3д
|
Стр.93
упр.5
|
|
36
|
3
|
|
|
Заполняем
формуляры, бланк заказа.
|
Обучение
монологическому высказыванию с использованием письменной опоры.
|
imNorden, ...
inBerlin
Множественное
число существительных.
|
EsgibtSchnee/ Regen/Nebel/ einGewitter.
|
Стр.95
упр.6б
|
Стр.95
упр.6с
|
|
Стр.94
упр.5е
|
Стр.95
упр.6д
|
|
37
|
4
|
|
|
Безличные
предложения. «Lesenacht» в
немецкой детской библиотеке.
|
Обучение
просмотровому чтению сложных
текстов;
обучение устной речи (выражение своего мнения) с
употреблениемструктур:
esistinteressant/esmachtmir
Spaß +
Infinitivmitzu.
|
Esistinteressant/
EsmachtmirSpaß+ Infinitivmitzu
|
über
|
Стр.97
упр.7
|
Стр.97
упр.8
|
|
Стр.96
упр.6е
|
Стр.99
упр.8е
|
|
38
|
5
|
|
|
Образование
новых слов. Образование множественного числа существительных.
|
Обучение
словообразованию, подведение
итогов
работы над главой.
|
Модели
образования
множественного
числа
существительных.
|
Обучение
словосложению
|
|
Стр.101
упр.11а
|
|
Стр.102
упр.11г
|
Повторить
лексический и грамматический материал, темы
|
|
39
|
6
|
|
|
Контрольная работа.
|
Повтрение. Контроль.
|
Повторить
лексику
|
|
УЧИМСЯ СЧИТАТЬ.
|
|
40
|
1
|
|
|
Счет
до 100. Высказываем свое мнение по разным вопросам.
|
Введение
и организация запоминания числительных до 100; обучение творческому письму.
|
|
Числительные
до 100, словообразование
числительных.
|
Стр.105.упр.1
а,б
|
Стр.106
упр.3
|
|
Стр.106
упр. 2с
|
Стр.105
упр.1с
|
|
41
|
2
|
|
|
Счет
до 1000 и далее. Введение новой лексики, обозначающей время.
|
Введение
и организация запоминания числительных до 1000; обучение творческому письму.
|
|
Wiealt ...?
das Einmaleins, das Alter,
das Jahr, der Monat,
die Minute, über, etwa
|
Стр.107
упр.4
|
Стр.108
упр.6б
|
|
|
Выучить
диалог
|
|
42
|
3
|
|
|
Выражение
Was ist los? Поиск
информации в текстах немецких сетевых справочников.
|
Обучение
просмотровому чтению/ аудированию с выборочным пониманием содержания и
обучение чтению вслух текстов, построенных на знакомом материале; обучение
чтению про себя с общим пониманием содержания текстов повышенной сложности.
|
|
dieArt, derSchmetterling
|
Стр.110
упр.10б
|
Стр.110
упр.7
|
|
Стр.111
упр.8б
|
Стр.112
упр.8с
|
|
43
|
4
|
|
|
Спряжение
глагола sein
Выражение «Verschwinde!»
|
Обучение
чтению с полным пониманием
содержания;
работа над грамматикой в рамках текстов: организация запоминания парадигмы
спряжения глагола sein в Prӓsens.
|
Спряжение
глагола seinв
Prӓsens.
|
Was ist los? Ruf mal an!
Verschwinde!
suchen, brauchen, lieben,
schwarz, weiß, einmal,
der Strand, das Licht,
das Gold, das Silber.
|
Стр.113
упр.9б
|
Стр.113
упр.10
|
|
Стр.113
упр.11а
|
Стр.113
упр.11б
|
|
44
|
5
|
|
|
Повторение
пройденного материала. Тест.
|
|
|
|
Стр.116-117
|
Стр.118
упр.14
|
|
|
Повторить
числительные
|
|
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ.
|
|
45
|
1
|
|
|
Как
провести выходные. Что такое Dinopark, Flohmarkt, Gummibarchen.
|
Введение
и организация запоминания новой лексики.
|
Wohin?+Akk.
in/auf den ...
ins ...
indie ...
|
der Zoo, der Reiterhof,
der Freizeitpark, der Dinopark, das
Kino,
das Theater, das Stadion,
das Eiscafе, der Flohmarkt,
das Schwimmbad, die Kinderuni
|
Стр.12б
упр.1б
Стр.123
упр.2
|
Стр.121
упр.1а
|
|
Стр.124
упр.3с
|
Стр.123
упр.3а
|
|
46
|
2
|
|
|
Наши
планы на выходные. Введение новой лексики.
|
Обучение
диалогической речи (предложение, согласие, отказ); обучение устной
монологической речи
(обобщение
информации).
|
|
amVormittag
|
Стр.125
упр.4с
|
Стр.125
упр.4а
|
|
Стр.126
упр.4д
|
Стр.126
таблица
|
|
47
|
3
|
|
|
Спряжение
глагола wollen в настоящем времени.
|
Обучение
аудированию с детальным пониманием содержания; обучение устной речи (запрос и
обобщение информации).
|
Спряжение
глагола wollen в Prӓsens.
|
|
Стр.127
упр.7б
|
Стр.127
упр.6
|
“Meine
Wochenende”
|
|
Стр.128
упр.7г
|
|
48
|
4
|
|
|
Прекрасные
выходные.
|
Обучение
устной диалогической речи (приглашение/предложение, вежливый отказ).
|
|
Ichhabekeine Lust.
Tut mirLeid.
NӓchstesMal.
Schade.
|
Стр.130
упр.8 д
|
Стр.129
упр.8с
|
|
Стр.129
упр.8б
|
7
предложений о своих выходных
|
|
49
|
5
|
|
|
Некоторые
правила телефонного разговора в Германии.
|
Обучение
ориентации в тексте, чтению
вслух и
творческой переработке текста.
|
|
|
Стр.133
упр.10е
|
Стр.131
упр.9
|
|
Стр.132
упр.10а
|
Стр.132
упр.10б
|
|
50
|
6
|
|
|
Спряжение
глаголов konnen, mussen. Мы
можем все, когда мы хотим.
|
Обучение
устной речи (запрос и предоставление информации).
|
Спряжение
глаголов
können и
müssen в
Prӓsens.
|
|
Стр.135
упр.12д
|
Стр.134
упр.12
|
|
Стр.134
упр.11
|
Стр.135
упр.13
|
|
51
|
7
|
|
|
Чтение
сложного текста. Поиск нужной информации.
|
Обучение
чтению сложных текстов с общим пониманием содержания и подведение итогов
работы над главой.
|
|
|
Стр.137
упр.14с
|
Стр.136-137
|
|
Стр.135
упр.14а
|
Стр.137
упр.14д
|
|
52
|
8
|
|
|
Ведение
диалога между ровесниками об их умениях.
|
Обучение
устной речи (предложение/приглашение, согласие); обучение чтению сложных
текстов с выборочным пониманием содержания.
|
|
dieVorlesung,
bekommen
|
“Meine
Wochenende”
|
Стр.138
упр.15
|
|
|
Стр.139
|
|
53
|
9
|
|
|
Контрольная работа.
|
Повторениею
Контролью
|
|
ВКУСНАЯ ЕДА.
|
|
54
|
1
|
|
|
Меню
в кафе с быстрой едой. Введение новой лексики.
|
Обучение
устной речи в ситуации покупки
еды и
напитков у киоска быстрого питания; введение и организация запоминания
лексической группы «Еда и напитки».
|
|
der Hunger, der Durst,
die Pommesbude,
der Schinken, die Wurst,
die Salami, der Kдse,
der Lachs, die Bratwurst,
die Currywurst, die Pommes (frites), der
Tee,
der Kaffee, der Saft,
dasMineralwasser, kosten.
Словосложение.
|
Стр. 143
упр 2б
|
Стр.142
упр 1
|
|
Стр.143
упр. 2с
|
Стр.
143 упр.2е
|
|
55
|
2
|
|
|
Повторение
определенных и неопределенных артиклей. Диалог в кафе.
|
Обучение
аудированию с выборочным пониманием содержания; обучение устной диалогической
речи.
|
|
Hunger/Durst haben,
möchten, nehmen.
Du spinnstwohl?
|
Стр.144
упр.3с
|
Стр.145-146
|
Стр.144
упр.3
|
|
Составить
диалог по образцу
|
|
56
|
3
|
|
|
Спряжение
модального глагола mochten.
Заимствование слов.
|
Обучение
диалогической речи; обобщение
пройденного
материала в виде игры.
|
Тренировать в
употреблении
форм глагола
möchten
(+Akk).
|
|
Стр.147
упр.4г
|
Стр.148
упр.6
|
|
Стр.147
упр.5
|
Составить
5 предложений с гл.mochten
|
|
57
|
4
|
|
|
Немецкий
бутерброд. Мой русский бутерброд.
|
Обучение
аудированию с распознаванием
знакомых
слов в потоке речи; обучение чтению с выборочным
пониманием
содержания.
|
Повторить
обратный
порядок слов в
предложении.
|
die Stulle, die Schnitte,
das belegteBrötchen
|
Стр.150
упр.7с
|
Стр.149
упр.7а
|
Стр.149
упр.7
|
Стр.151
упр.7е
|
Стр.151
упр.7е
|
|
58
|
5
|
|
|
Беседа
с официантом о желаемом блюде.
|
Обучение
монологической речи (подробное описание), тренировка навыка языковой догадки.
|
|
die Butter, die Margarine,
die Scheibe, das Brettchen,
der Teller, dick, dünn, schmieren,
servieren
|
Стр.152
упр.8
|
|
|
Стр.153
упр.8с
|
Стр.153
упр.8д
|
|
59
|
6
|
|
|
Я
готовлю мое любимое блюдо.
|
Обучение
аудированию с детальным пониманием содержания; обучение устной речи
(расспрос, выражение планов/ желаний, обобщение услышанного).
|
|
|
Стр.154
упр.9а
|
Стр.154
упр.10
|
“Mein
Butterbrot”
|
Стр.154
упр.9б
|
Стр.155
повторить
|
|
60
|
7
|
|
|
Повторение
и обобщение изученного материала. Тест.
|
Повторение.
Контроль.
|
|
ПАСХАЛЬНЫЕ
ОБЫЧАИ.
|
|
61
|
1
|
|
|
Отличие
немецкой Пасхи от русской.Контроль навыков аудирования.
|
Введение
и тренировка в употреблении
«пасхальной»
лексики, обучение чтению с выборочным пониманием содержания и чтению вслух.
|
|
die Feier, (das) Ostern,
das Osterbrot,der Osterquarkkuchen,
bemalen, bringen,
verstecken, fröhlich, froh
|
Стр.156
упр.1б
|
Стр.156-157
|
“Frohe Ostern”
|
Стр.156
упр.1с
|
Выучить
слова
|
|
62
|
2
|
|
|
Пишем
приглашение на Пасху. . Контроль навыков письма.
|
Обучение
репродукции монологического
текста
по опорам; развитие языковой догадки.
|
|
|
Стр.158
упр.3
|
Стр.158
упр.2
|
|
Стр.159
упр.3б
|
Стр.159
упр.4а
|
|
63
|
3
|
|
|
Подготговка
к празднику. Контроль навыков чтения.
|
Обучение
чтению с выборочным пониманием содержания.
|
|
|
Стр.161
упр.4с
|
Стр.160-161,
стр.162
|
|
Стр.163
упр.6а
|
7-10
предложений о Пасхе
|
|
64
|
4
|
|
|
Пасха. Контроль навыков говорения
|
|
|
|
Стр.165
упр.9а
|
Стр.165-166
упр.9б
|
|
Стр.165
упр.8
|
Стр.166
упр.9д
|
|
65
|
5
|
|
|
Спряжение
модальных глаголов.
|
Повторить
формы
глаголов
möchten и
wollen в
Prӓsens.
|
|
|
|
|
|
Работа с
карточками
|
|
|
66
|
6
|
|
|
Обозначение
и чтение немецких звуков.
|
Обучение
поисковому чтению и установлению логической связи между фрагментами текста.
|
Работа с карточками
|
|
67
|
7
|
|
|
Определенные
и неопределенные артикли.
|
Повторить
определенные и неопределенные артикли
|
Работа с карточками
|
|
68
|
8
|
|
|
Итоговый
урок.
|
Повторить
числительные.
|
Повторение.
Обобщение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.