Сетевое взаимодействие по предпрофильной подготовке учащихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ «ШКОЛА № 17 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

(МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска»)

__________________________________________________________________

675005 Амурская область

Город Благовещенск,

Ул. Свободная, д.33                                                           т./факс[phone]

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска»

_________И.Ю. Парфёнова

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ  9 КЛАССОВ ЧЕРЕЗ СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И УЧРЕЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ВЫБОРА ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПУТИ»

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ

Срок реализации: 1 год

   Возраст детей: 15-16 лет (9 класс)

Разработчик: Пашегорова Елена Владимировна,

заместитель директора по УВР

г. Благовещенск, 2016 год

1.     Краткая аннотация

Сетевое взаимодействие по вопросам профессиональной подготовки и дальнейшей социализации выпускников 9 классов с ГОУ НПО Амурской области «Профессиональный лицей бытового обслуживания и торговли».

2.     Цели:

Ø обеспечение непрерывного профессионального образования, раскрытие способностей учащихся;

Ø  расширение возможностей социализации учащихся;

Ø обеспечение  преемственности между общим и профессиональным образованием.

3.     Задачи:

Ø совершенствовать систему управления инновационным процессом с целью интенсивного развития школы;

Ø совершенствовать механизм реализации преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем: предшкольное образование - школа - дополнительное образование - довузовская подготовка, предоставляющих каждому обучающемуся сферу деятельности, необходимую для его развития;

Ø модернизировать образовательный процесс на III ступени в соответствии с концепцией профильного обучения,

Ø совершенствовать механизмы и технологии для реального осуществления выбора учащимися и их родителями образовательных программ и индивидуальных учебных планов;

Ø создать условия для социальной успешности выпускников, формирования у них более прочных знаний, умений, воспитания нравственности, гражданственности, патриотизма.

4.     План:

I этап– подготовительный.

Изучение образовательных потребностей учащихся и их родителей в области предпрофильной подготовки. Анализ состояния предпрофильной подготовки в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учётом установленных потребностей учащихся и их родителей. Разработка диагностических материалов, используемых для проведения предпрофильной подготовки учащихся школы.

II этап– переходный.

Организация деятельности по сетевому взаимодействию с ГОУ НПО Амурской области «Профессиональный лицей бытового обслуживания и торговли». Разработка рекомендаций по медико – психолого - педагогическому обеспечению образовательного процесса, диагностические исследования психологом школы потребностей обучаемых.  Моделирование системы сетевого взаимодействия по социализации обучающихся и выбору дальнейшей образовательной траектории.

III этап– этап активных действий по реализации концептуальных идей.

Реализация запланированных мероприятий по сетевому взаимодействию с ГОУ НПО Амурской области «Профессиональный лицей бытового обслуживания и торговли».

Реализация спроектированных целостных педагогических технологий в системе  предпрофильной подготовки.

Практическое выполнение профессиональных трудовых и технологических приёмов с использованием активных форм организации занятий по предпрофильной подготовке, изучение тонкостей предлагаемых профессий, комплексная работа по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения.

IV этап– аналитический.

    Программа проведения предпрофильной подготовки «Профессии службы быта» разработана для девятиклассников общеобразовательных школ с целью создания образовательного пространства, способствующего их самоопределению. Основной задачей предпрофильной подготовки является комплексная работа с обучающимися по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения, создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий, способствование созданию положительной мотивации.

    В ходе посещения данного курса учащийся 9 класса получает информацию о возможных путях продолжения образования, оценивает свои силы и принимает ответственное решение. Курс разработан таким образом, что ученик на практике знакомится со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям бытового обслуживания населения.

    Программа курса состоит из нескольких законченных блоков, каждый из которых проводит отдельный педагог, это позволяет проводить подготовку более разнообразно, тем самым удерживать и развивать интерес учеников.

Программа содержит сведения об уровне образования и квалификации, предъявляемые работодателем при приеме на работу, престижность профессии, профессиональное мастерство, условия трудовой деятельности, профессиональные ограничения и возможные профессиональные заболевания, систему оплаты труда. Большая часть программы ориентирована на практическое выполнение профессиональных трудовых и технологических приемов с использованием активных форм организации занятий, в результате чего учащийся сможет самостоятельно оценить многие профессиональные тонкости той или иной профессии. Причём каждый учащийся за учебный год пройдёт курс обучения по всем предметам.

    По итогам изучения каждого блока предусмотрена сдача зачета. По завершению изучения курса учащимся выдается сертификат.

В лицее ребята обучаются по следующим направлениям:

Ø «Парикмахер»

Ø «Швея, портной, закройщик»

Ø «Обувщик»

Ø «Администратор»

Ø «Радиомеханик

Ø «Электромонтер охранно-пожарной сигнализации»

Ø Программа развивающих занятий профессионального самоопределения

старшеклассников  «Я выбираю профессию»

5.     Конечный продукт:

учащийся 9 класса получает информацию о возможных путях продолжения образования, оценивает свои силы и принимает ответственное решение, приобретает начальные профессиональные навыки.

6.     Ресурсное обеспечение ОЭР:

Ø  участники проекта: учащиеся 9 классов;

Ø  кадровый состав, готовый к ведению ОЭР:  преподаватели ГОУ НПО Амурской области «Профессиональный лицей бытового обслуживания и торговли»

Ø материально-техническая база, соответствующая задачам планируемой: материально-техническая база ГОУ НПО Амурской области «Профессиональный лицей бытового обслуживания и торговли»

Ø финансовое обеспечение : бюджетное финансирование

7. Критерии и показатели эффективности :

Ø обновление содержания образования;

Ø развитие новых форм обучения;

Ø эффективность системы работы школы в рамках предпрофильной подготовки;

Ø обеспечение современного качества образования; начальная профессиональная подготовка учащихся для адаптации в современных экономических условиях.

8.     План реализации:

№	мероприятия	сроки	ответственные
1.	Организационное заседание по экспериментальной работе	сентябрь	Заместитель директора по УВР
2.	Социологическиет исследования по проблемам предпрофильной подготовки. Подбор инструментария, сбор информации для анализа.	в течение года	-Классный руководитель -Педагог-психолог -Социальный педагог
3.	Оформление стенда по предпрофильной подготовке и деятельности учащихся. Обновление его содержания	октябрь	Заместитель директора по УВР
4.	Беседы с учащимися  9-ых классов о видах портфолио	сентябрь- октябрь	Заместитель директора по УВР
5.	Мониторинг по предпрофильной подготовке в 9-ых классах	октябрь, январь, май	Педагог-психолог
6.	Консультирование педагогов, учащихся и родителей по выбору профессии	ноябрь	Педагог-психолог
7.	Организация «Ярмарки достижений учащихся»	декабрь, апрель	Преподаватели лицея № 26
8.	Подготовка и распространение информационного бюллетеня для учащихся о возможностях дальнейшего получения образования после 9 классов	март	Заместитель директора по УВР
9.	Проведение индивидуального консультирования всех участников эксперимента	в течение года	Заместители директора по УВР школы и лицея
10.	Обучающий семинар с педагогами школы по вопросам предпрофильной подготовки	сентябрь	Заместители директора по УВР школы и лицея
11.	Совещания при директоре о ходе работы экспериментальной площадки	апрель	Заместитель директора по УВР
12.	Подведение итогов предпрофильной  подготовки за год	май-июнь	Заместитель директора по УВР
13.	Анкетирование учащихся 9-11 классов и их родителей «Профессиональное самоопределение учащихся»	сентябрь, май	Педагог-психолог
14.	Мониторинг курсов по выбору	в течение года	Заместитель директора по УВР
15.	Профориентационная работа с учащимися	в  течение года	Классный руководитель Педагог-психолог
16.	Анкетирование и опрос уч-ся 9-х классов, прошедших предпрофильную подготовку (выбор планируемого профиля и места дальнейшего обучения)	май	Педагог-психолог
18.	Участие педагогов и учащихся в очных и заочных конкурсах и программах всероссийского, регионального и районного масштаба	в течение года	Заместитель директора по УВР
19.	Взаимодействие педагогического коллектива с педагогами лицея № 26 по внеурочной деятельности.	в течение года	Заместитель директора по ВР
20.	Построение рейтинга выпускников основной школы	июнь	Педагог-психолог
21	Предоставление аналитической информации  в УО	по графику	Заместитель директора по УВР
22	Формирование банка данных творческих  достижений учащихся 9 класса (участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах, конференциях и др.).	май	Заместитель директора по УВР

Содержание программы проведения курса

«Профессии службы быта»

(девочки)

Наименование тем	Кол-во часов
Вводное занятие, знакомство с профессиями «хорошего настроения». Презентация лицея. Экскурсия по лицею.	2
Обзор рыночной ситуации. Востребованность профессий службы быта на рынке труда. - Мои возможности как специалиста в профессиях службы быта, оплата труда.. - Анализ рынка труда. - Как организовать свое дело. - Как я сам себя вижу в профессиях службы быта?	2
Профессия «Парикмахер» - Вводное занятие. - Мытье головы. - Укладка волос. - Стрижка волос. - Химическая завивка. - Окраска волос. - Моделирование причесок.	16
Профессия «Швея, портной, закройщик» - Вводное занятие. - Эскизное проектирование. - Моделирование. - Отделка одежды мережками. - Отделка одежды мережками. - Отделка одежды атласными лентами.	13
Профессия «Обувщик» - Вводное занятие. Безопасность труда и пожарная безопасность в учебных мастерских. - Обучение работе ручным инструментом. - Мелкий ремонт обуви. - Средний ремонт обуви.	4
Профессия «Администратор» - История возникновения гостиничного бизнеса. - Классификация средств размещения гостиничного типа. - Организационная структура управления гостиничным предприятием. Службы гостиницы и их характеристики. - Соблюдение правил санитарии и гигиены служащими гостиничных предприятий. - Просмотр слайдов «Лучшие отели мира» - Практическое занятие в гостинце лицея Дополнительные знания для администратора гостиничного предприятия по истории и культуре региона. Экскурсия по городу Благовещенску	6
Программа развивающих занятий профессионального самоопределения старшеклассников Тема: «Я выбираю профессию» Демонстрация профессиональных достижений Театр моды «Престиж» презентация с демонстрацией коллекций одежды и причесок.	7
Итого	50

Содержание программы проведения курса

«Профессии службы быта»

(мальчики)

Наименование тем		Кол-во часов
Вводное занятие, знакомство с профессиями «хорошего настроения». Презентация лицея. Экскурсия по лицею.		2
Обзор рыночной ситуации. Востребованность профессий службы быта на рынке труда. - Мои возможности как специалиста в профессиях службы быта и как они должны оплачиваться. - Анализ рынка труда. - Как организовать свое дело. - Как я сам себя вижу в профессиях службы быта?		2
Профессия «Парикмахер» - Вводное занятие. - Мытье головы. - Укладка волос. - Стрижка волос. - Химическая завивка. - Окраска волос. - Моделирование причесок.		8
Профессия «Швея, портной, закройщик» - Вводное занятие. - Эскизное проектирование. - Моделирование. - Отделка одежды мережками - Отделка одежды атласными лентами.		8
Профессия «Обувщик» - Вводное занятие. Безопасность труда и пожарная безопасность в учебных мастерских. - Обучение работе ручным инструментом. - Мелкий ремонт обуви. - Средний ремонт обуви.		6
Профессия «Радиомеханик, электромонтер охранно-пожарной сигнализации» - История создания радио, радиодеталей. Изобретение транзистора, микросхемы. История развития телевидения. - Современная бытовая техника. Современные компьютеры, телевизоры и другая бытовая техника. - Пайка. Материалы для пайки. - Радиодетали. - Приборы. Мультиметр. Работа с приборами. - Простейшие схемы и их сборка на кросплате. - Сборка мультивибратора, простейшего генератора. - Подключение участков схем согласно принципиальной схемы. Проверка собранной схемы на работоспособность.		17
	Программа развивающих занятий профессионального самоопределения старшеклассников Тема: «Я выбираю профессию» Демонстрация профессиональных достижений Театр моды «Престиж» презентация с демонстрацией коллекций одежды и причесок.	7
	Итого	50 часов