Шаблон описания активного метода обучения урока "Разветвляющийся алгоритм"

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	"Дерево настроений"
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	выяснить, какой у учащихся настрой на работу на уроке
4.	Продолжительность проведения	3 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	по три разноцветные карточки для каждого ученика
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	вырезать кружкииз цветной бумаги
7.	Подробная технология проведения	Предварительная подготовка. Создать по три разноцветные круга  для каждого ученика. На каждом круге - карточке указать вариант настроения согласно ее цвету. Перед началом урока карточки (круги) раздать. Технология проведения, включая объяснение задания учащимся. Учитель спрашивает детей, как они себя чувствуют, и просит их поднять карточку, цвет которой соответствует их настроению. Интерпретация цветов: зеленый - все хорошо, желтый - не очень хорошее настроение, красный - плохое. После этого учитель говорит, что настроение в классе различное и предлагает улучшить его, улыбнувшись и подмигнув соседу по парте. Здравствуйте, ребята! Перед началом урока мне хотелось бы узнать, как вы себя чувствуете. Перед вами лежат разноцветные карточки, и в качестве своего ответа на мой вопрос поднимите ту карточку, цвет которой соответствует вашему настроению, а именно: зеленый – все хорошо, желтый – так себе, красный – лучше было остаться дома. - Я вижу, что настроение в группе различное. Кто-то улыбается и радуется нашей встрече, а у кого-то в голове не слишком веселые мысли. Давайте сделаем так, чтобы вы все улыбались на нашем сегодняшнем уроке. Для этого каждый из вас пусть повернется к соседу по парте улыбнется и подмигнет ему. Я попрошу вас сохранить до конца урока карточки (круги), которые помогут нам определить настроение в конце урока, поместив их на дерево, изображенное на ватмане...

 Приложение 1

Материал представлен в виде презентации "Условный оператор"

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	"Видеофрагмент"
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Научить определять тему, цели, задачи урока. Задачи: 1.      нацелить учащихся на осознание предстоящей темы урока; 2.      мотивировать учащихся на изучение данной темы;
4.	Продолжительность проведения	4 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	отсутствуют
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Подготовить видеоматериал
7.	Подробная технология проведения	Подбирается видеофрагмент, который натолкнет учеников на определение темы урока, а затем целей и задач. Учитель говорит  об алгоритме, который изучался на прошлом уроке. Чтобы узнать о чем пойдем сегодня речь, нам поможет просмотр видеофрагмента.  Задает вопросы: - Как вы думаете, о каком алгоритме пойдет сегодня речь? - От чего зависит дальнейший путь Ильи Муромца? - Что связывает героя видеофрагмента и наш урок?  Учащиеся дают ответы                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Учитель формулирует тему урока: - Тема урока: "Разветвляющийся алгоритм. Условный оператор"

Приложение 2 (Метод «Видеофрагмент»)

Используется фрагмент из фильма Илья Муромец, где он стоит у камня. Файл имеется как отдельным Приложением, так и размещен в презентации. 

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Импровизированные цели»
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат  Формулирование задач, необходимых для достижения целей урока через выяснение ожиданий и опасений учащихся
4.	Продолжительность проведения	5 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Плакат с записанной целью урока: выделить общее и существенное в изучении темы: «Разветвляющийся алгоритм. Условный оператор»: назначение оператора, служебные слова для записи алгоритма, умение использовать условный оператор при условии задачи, навыки составления программ на Pascal, умение решать и составлять задачи.
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	На доску вывешивается ватман, в середине которого в кругу записана цель урока. В сторонах от неё, изображены пустые круги или овалы
7.	Подробная технология проведения	Учитель предлагает подумать и обсудить в группах задачи, над которыми будет проведена работа на уроке. Затем представители каждой группы выходят к доске и записывают сформулированные задачи в чистых кружках. Затем проводится анализ работ учащихся и совместно формулируется цель урока. Ребята, на доске вы видите ватман в центре которого записана цель нашего урока. В сторонах от нее изображены пустые круги. Подумайте и обсудите в группах задачи, которыми вы будите заниматься на уроке. Затем представитель каждой группы выходит к доске и записывает сформулированную задачу в кругу. На доске ватман с записанной целью урока: Выделение общего и существенного в изучении темы: «Разветвляющийся алгоритм. Условный оператор»

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Обмен»
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Цель: 1. сформировать первичное представление об основных понятиях темы. 2. обеспечить развитие навыков сотрудничества. 3. установление контакта. Задачи: 1.1. обеспечить передачу информации по теме урока обучающимся. 1.2. обеспечить первичное усвоение основных понятий обучающимися. 1.3. организовать работу в группах
4.	Продолжительность проведения	15  минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Карточки с материалом
6.	Предварительная подготовка (если требуется)
7.	Подробная технология проведения	Разбить класс на четыре группы, и дать каждой группе карточку содержащую тему урока. Одна группа разбирает карточку №1, вторая –карточка №2, третья – карточка №3 (форматы оператора), четвертая - карточка №4 (условие в операторе ветвления).  Каждая группа оформляет свои результаты поиска знаний графически на ватмане и рассказывают другим  трем группам Итак, ребята фундамент для изучения новый темы положен, переходим к ее изучению. Работа выполняется в группах. Каждой из групп предлагается  текста задания Ваша задача внимательно проанализировать и выделить для себя ключевые моменты из этого текста. (группа изучают материал, каждый свою карточку) Если все готовы, то те ребята у кого карточка желтого цвета формируют группу №1, зеленого цвета группу №2, синего группу №3, оранжевого группу №4(рассаживаются по группам) Группы сформированы и теперь задача каждого из вас донести до участников вашей группы тот материал, который вы изучили. У каждого на карточках есть номер, первый начинает рассказ представитель карточки №1, затем 2 и т.д.  Итак начинаем. Готовые ватманы крепятся на доску и идет их общее обсуждение.

Приложение 3 (АМО «Обмен»)

1

В жизни часто приходится принимать решения в зависимости от сложившейся ситуации. Если идет дождь, мы берем зонт и одеваем плащ. Если горит красный сигнал светофора, то мы стоим иначе идем. В этих примерах в зависимости от результата проверки условия («да» или «нет») предусмотрен выбор одной из двух последовательностей действий (ветвей).

Алгоритм, в основе которых лежит структура «ветвление» называют разветвляющимися.

Общая конструкция ветвления

Если <условие> то <действия 1> иначе <действия 2>

 

Если горит красный сигнал светофора, то мы стоим иначе идем.

2

Разветвляющимся алгоритмам отвечают 2 структуры:

ПОЛНАЯ При выполнении условия выполняется один блок действий, а при невыполнении – другой блок. Если <условие> то <действия 1> иначе <действия 2> Если приставка под ударением то писать НЕ иначе писать НИ

НЕПОЛНАЯ начинается с вопроса-условия, имеющая вариант ответа да, по которому выполняется некоторый оператор, а веточка нет отсутствует. Если <условие> то <действия 1> Если на улице дождь то взять зонтик

3

На языке Паскаль разветвляющийся алгоритм реализуется с помощью условного оператора.

Условный оператор записывается аналогично разветвляющемуся алгоритму, но слова ЕСЛИ, ТО, ИНАЧЕ заменяются на IF, THEN, ELSE, а ДЕЙСТВИЯ на ОПЕРАТОРЫ. (Слова if, then, else переводятся с английского языка на русский как если, то, иначе.)

Полная форма условного оператора соответствует полному ветвлению, а неполная форма – неполному ветвлению в алгоритмах.

Полная форма: if <условие> then <оператор_1> else <оператор_2>.

Если <условие> (логическое выражение) принимает значение «истина», то выполняется оператор_1, если же нет, то оператор_2.

Перед else знак «;» не ставится.

Неполная: if <условие> then <оператор>.

4

Условие в языке Паскаль – это логическое выражение, которое может быть записано в операторе явно или вычислено в программе.

Для записи простых условий используются операции отношения:
< (меньше), > (больше), = (равно), < = (меньше или равно), >= (больше или равно), < > (не равно). Примеры:

A>5;   B<-4;  A=B;   X>=0;     S<=D+3

Если по условию задачи после THEN или ELSE необходимо выполнить больше одного оператора, то тогда используют операторные скобки BEGIN…END

IF <условие> THEN 
BEGIN

<оператор 1>;
<оператор 2>;
…
<оператор n>;
END
ELSE 
BEGIN
<оператор 1>;
<оператор 2>;
…
<оператор n>;
END;

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Умные совы»
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Научить учащихся искать и работать с информацией
4.	Продолжительность проведения	10 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	тексты по изучаемой теме, вопросы и задание
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	распечатать тексты, вопросы и задание
7.	Подробная технология проведения	учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста. Они получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации. Класс снова делится на четыре группы: 1 ГРУППА: 1)    Определите значения переменной x после выполнения фрагмента программы:                     a := 2; x := a+2; if    x > 4   then x := x+2*a else  x:= a-x; Ответ: X = -2 2 Группа: Определите значения переменной Z после выполнения фрагмента программы: x := 5; y := 24; y := y - 2*x; if    (x > y)  and  (y < 0)    then        z := x + y else  z:= x - y; Ответ: Z = -9 3 группа Задание 1.   Какая задача решается с помощью следующего алгоритма?  Записать программу на языке Паскаль                      да                                            4 группа : По заданной программе построить блок-схему: При трудоустройстве одним из основных требований является ограничения по возрасту, кандидат не должен быть моложе 20 лет и старше 50, написать программу, определяющую, подходит человек или не подходит. program vozrast; var x: real; begin writeln ('возраст'); readln (x); if x>=20 then if x<=50 then writeln ('подходит') else  writeln ('не подходит') else  writeln ('не подходит'); end.

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Угадай-ка»
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Создать условия для физической, эмоциональной и психологической разгрузки. Задачи создать у обучающихся позитивный настрой и свободное неформальное общение, обеспечить двигательную активность обучающихся для профилактики гиподинамии. закрепить изученный материал
4.	Продолжительность проведения	4 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	приготовить листы с буквами
7.	Подробная технология проведения	Берется слово, связанное с темой урока. Из этого слова составляются новые слова. Каждому слову даем определение. Печатаем буквы ключевого слова и раздаем командам (каждой команде буквы ключевого слова). Учитель читает определение, дети составляют слова, последнее определение будет ключевое слово.

Приложение  (АМО «Угадай-ка»)

1.     Структуру музыкального сочинения образует последовательность — звуков и пауз (РИТМ).

2.     Значительная возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью (ГОРА).

3.     Один из старейших городов мира, древняя столица одной из империи (РИМ).

4.     Отсутствие войны – период развития государства, обозначенный отсутствием открытого военного противостояния (МИР)

Последовательность действий для достижения определённой цели (АЛГОРИТМ)

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Что ты думаешь о...»
2.	Количество участников	Весь класс
3.	Цели  задачи использования метода	Цели: дать участникам ещё раз взглянуть на пройденные этапы урока и выразить своё мнение.
4.	Продолжительность проведения	4 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	листы  , цветные фломастеры
6.	Предварительная подготовка (если требуется)
7.	Подробная технология проведения	Технология: каждый участник получает лист с перечнем этапов урока и должен выразить своё мнение. Каждый этап содержит определенные пункты. Каждый учащийся самостоятельно оценивает результаты своей деятельности. - Я научился …. - Я могу научить других …. - Я не понял … - В дальнейшем я собираюсь … Вначале урока мы с вами определяли настроение, теперь я хочу узнать изменилось ли ваше настроение и прошу прикрепить одну из карточек на дереве. Если на дереве зеленые карточки- все получилось, желтый - не все понятно, красный - ничего не понятно Домашнее задание:

Приложение (домашнее задание)

Задача на 3 балла

Какое значение будет напечатано в результате работы программы:

Program 1;

Var a,b,x:integer;

Begin

a:=3; b:=-5;

If a<=b then a:=a+7  else b:=b+4;

x:=a*b;

Writeln (x);

End.

Задача на 4 балла

Напишите программу на языке Паскаль. (значения переменных задаете самостоятельно)

Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 10, в противном случае прибавить к нему 10 и вывести на экран.

Задача на 5 баллов

Напишите программу на языке Паскаль.

Найдите значение К (значения переменных x, z задаете самостоятельно).