Шаблон технологической карты урока актуализации знаний

Технологическая карта урока  _________________________________________                                             Дата_________________

Тема урока :                                                                                                                            Учитель:

Тип урока		Актуализация знаний
Цели урока		Повторить и закрепить
Планируемые результаты: Предметные		Включение творческих способностей в решение учебных задач
Метапредметные		Оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач, определение цели учебной деятельности с помощью учителя
Личностные		Осознание своей этнической принадлежности
Новые понятия
Формы контроля		Индивидуальный , групповой , фронтальный
Ресурсы урока		Карточки рефлексии, задание по рядам и по вариантам на Д
Организация пространства		Классно-урочная
Домашнее задание
Дидактическая структура урока (этап, цель этапа)	Деятельность  учителя		Деятельность  учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты УУД
1.Оргмомент	Создать эмоц-ый настрой на работу.		Настроиться на продуктивную работу, проверить готовность к уроку.	-Проверьте готовность к уроку.
2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Подготовить мышление уч-ся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действия.	Активизировать все мыслительные операции, познавательные процессы и представить индивид. Задания на применение знаний.		Воспроизводить и фиксировать ЗУН достаточные для построения нового способа действий. Актуализировать новое пробное учебное действие. Попытаться выполнить сам-но индивид. Задания на применение нового знания запланированные для изучения на данном уроке. Затруднения фиксируются в громкой речи.		П-мыслительные операции, извлечение необход. информации из текста, использование знаково-символических средств, осознанное и произвольное речевое высказывание, Р-выполнить пробное задание, зафиксировать индивид.  Затруднения в пробном учебном действии, волевая саморегуляция в затруднении, К-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументирование своего мнения и позиции
3.Самоопределение к учебной деятельности. Выработать на личностном уровне внутренней готовности выполнение нормативов учеб.деят-ти.	Создать условия для возникновения внутренних потребностей включения в деят-ть, активизировать требования к ученику со стороны учеб. деят-ти, устанавливать тематические рамки учебной деят-ти			С какими трудностями вы встретились при выполнении задания?	Л-самоопределение к деят-ти, смыслообразование, П-целеполагание, К-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4.Постановка учебной задачи. Поставить цель учебной деят-ти и на этой основе выбрать способ и средства её реализации.	Организовать формулировку темы урока, уточнить цель и тему урока.		Формулируют конкретную цель своих будущих, учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения,предлагают тему и согласовывают её.	Давайте сформулируем тему урока и цели работы.	Л- самоопределение к деят-ти, смыслообразование, П-мыслит.операции, самост-ое выделение и формирование цели, поиск и выделение необходимой информации
5.Повторение ранее полученных знаний. Повторить и закрепить ранее изученные способы подготовки к изучению следующих разделов.	Организовать тренинг ЗУН ранее сформированных доведением их до автоматизма.		Выявить и зафиксировать границы применимости  знаний.		П-контроль, коррекция, оценка,Р- выполнить пробное задание, зафиксировать инидивид.  Затруднения в пробном учебном действии, волевая саморегуляция в затруднении,К- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументирование своего мнения и позиции, адекватное использование речевых средств для решения коммуник. Задач, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации,Л-самоопределение к деят-ти,смыслообразование,
6.Рефлексия деятельности. Оценить  уч-ся собственную учебную деят-ть, осознать методы построения и границы применения нового способа действия.	Организовать рефлексию и самооценку собственной учебной деят-ти. Определить дом .задание.		Соотнести цель и результат учебной деят-ти.фиксировать степень соответствия. Наметить цель дальнейшей деят-ти.	По вопросам.	П-рефлексия способов и условий действий Р-контроль и оценка Л-самооценка на основе критериев успешности К-адекватное понимание успешности или неуспешности, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, планирование успешного сотрудничества