Класс ___3_____ Номер
урока_12___
Дата ___________
Тема
Зерно-интонация
в музыке.
С.48-52
Цели. Познакомиться ближе с понятиями - песенность, танцевальность,
маршевость. Вырабатывать напевное звучание песен
УУД
Формирование
личностных УУД. Анализировать и соотносить выразительные
и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Импровизировать на
заданную и свободную тему.
Формирование
познавательных УУД. Сравнивать музыкальные и
речевые интонации, определять их сходство и различия.Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Осознавать жизненную основу музыкальных интонаций
Формирование коммуникативных УУД. Исполнять, инсценировать совместно с одноклассниками песни, танцы, фрагменты из произведений
музыкально-театральных жанров.
Ход урока
I.
Организационный
Взаимное
приветствие учителя и учащихся.
Фиксация
отсутствующих.
Проверка
подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Организация
внимания.
II.
Проверка домашнего задания
Выяснение
степени усвоения заданного на дом.
Определение
типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
Ликвидация
обнаруженных недостатков.
III. Всесторонняя
проверка знаний
Проверка
различными методами объема и качества усвоения материала.
Проверка
степени сформированности общеучебных умений и навыков.
Тест.
Повторение песни
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ ___________ страница_______________
IV. Подготовка
учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
V. Музыкальная физминутка
VI.
Усвоение новых знаний.
Организация
внимания.
Объяснение
учителем нового материала.
1.
Сообщение темы и цели
урока (или формирование учащимися темы урока после постановки проблемного
вопроса)
2.
Работа над материалом
урока.
А) Беседа. ( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
В) Слушание музыкального произведения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
Г) Работа в тетради
Б) Разучивание песни ( № ___________ страница_______________ )
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII.
Проверка понимания учащимися нового материала
(Реализация
принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах наиболее существенных
признаков и фиксация на них внимания учащихся).
Виды
самостоятельной работы учащихся.
|
Формы работы
|
Работа с
книгой
|
Работа по карточкам
|
Упражнения
|
Решение тестов
|
Письменные, творческие работы
|
Другие виды
|
|
Групповая
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Фронтальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Парная
|
|
|
|
|
|
|
(Учет
дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в
понимании учащимися нового материала).
VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на
уроке, так и ранее
1.
Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
2.
Умение воспроизвести основные идеи нового материала.
3.
Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.
4.
Активность учащихся.
VIII.
Итог урока.
IX.
Задание на дом.
Класс
___3_____
Номер урока_13___
Дата ___________
Тема. Выразительные интонации.
С.53-58
Цели. Познакомиться ближе с понятиями - песенность, танцевальность,
маршевость. Вырабатывать напевное звучание песен
УУД
Формирование
личностных УУД. Анализировать и соотносить выразительные
и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Импровизировать на
заданную и свободную тему.
Формирование
познавательных УУД. Сравнивать музыкальные и
речевые интонации, определять их сходство и различия.Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Осознавать жизненную основу музыкальных интонаций
Формирование коммуникативных УУД. Исполнять, инсценировать совместно с одноклассниками песни, танцы, фрагменты из произведений
музыкально-театральных жанров.
Ход урока
I.
Организационный
Взаимное
приветствие учителя и учащихся.
Фиксация
отсутствующих.
Проверка
подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Организация
внимания.
II.
Проверка домашнего задания
Выяснение
степени усвоения заданного на дом.
Определение
типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
Ликвидация
обнаруженных недостатков.
III. Всесторонняя
проверка знаний
Проверка
различными методами объема и качества усвоения материала.
Проверка
степени сформированности общеучебных умений и навыков.
Тест.
Повторение песни ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ ___________ страница_______________
IV. Подготовка учащихся
к активному и сознательному усвоению нового материала
V. Музыкальная физминутка
VI.
Усвоение новых знаний.
Организация
внимания.
Объяснение
учителем нового материала.
1.
Сообщение темы и цели
урока (или формирование учащимися темы урока после постановки проблемного
вопроса)
2.
Работа над материалом
урока.
А) Беседа. ( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
В) Слушание музыкального произведения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
Г) Работа в тетради
Б) Разучивание песни ( № ___________ страница_______________ )
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII.
Проверка понимания учащимися нового материала
(Реализация
принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах наиболее существенных
признаков и фиксация на них внимания учащихся).
Виды
самостоятельной работы учащихся.
|
Формы работы
|
Работа с
книгой
|
Работа по карточкам
|
Упражнения
|
Решение тестов
|
Письменные, творческие работы
|
Другие виды
|
|
Групповая
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Фронтальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Парная
|
|
|
|
|
|
|
(Учет
дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в
понимании учащимися нового материала).
VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на
уроке, так и ранее
5.
Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
6.
Умение воспроизвести основные идеи нового материала.
7.
Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.
8.
Активность учащихся.
VIII.
Итог урока.
IX.
Задание на дом.
Класс
___3_____ Номер
урока_14___
Дата ___________
Тема. Изобразительные интонации.
С.59-65
Цели. Познакомиться ближе с понятиями - песенность, танцевальность,
маршевость. Сопоставить
разговорную и музыкальную речь. Обеспечить интонационную выразительность
исполнения: точное и сознательное выполнение пауз, выделение наиболее важных
слов и слогов во фразе, наиболее важных звуков в мелодии, движение к
кульминации, деление на фразы
Вырабатывать напевное звучание песен.
УУД
Формирование личностных УУД. Анализировать и соотносить выразительные
и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Импровизировать на
заданную и свободную тему.
Формирование познавательных УУД. Сравнивать музыкальные и
речевые интонации, определять их сходство и различия.
Осознавать жизненную основу музыкальных интонаций
Формирование коммуникативных УУД. Исполнять,
инсценировать совместно с одноклассниками песни, танцы, фрагменты из
произведений музыкально-театральных жанров.
Ход урока
X.
Организационный
Взаимное
приветствие учителя и учащихся.
Фиксация
отсутствующих.
Проверка
подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Организация
внимания.
XI.
Проверка домашнего задания
Выяснение
степени усвоения заданного на дом.
Определение
типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
Ликвидация
обнаруженных недостатков.
XII.
Всесторонняя проверка знаний
Проверка
различными методами объема и качества усвоения материала.
Проверка
степени сформированности общеучебных умений и навыков.
Тест.
Повторение песни
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ ___________ страница_______________
XIII. Подготовка
учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
XIV. Музыкальная физминутка
XV.
Усвоение новых знаний.
Организация
внимания.
Объяснение
учителем нового материала.
3.
Сообщение темы и цели
урока (или формирование учащимися темы урока после постановки проблемного
вопроса)
4.
Работа над материалом
урока.
А) Беседа. ( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
В) Слушание музыкального произведения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
Г) Работа в тетради
Б) Разучивание песни ( № ___________ страница_______________ )
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
XVI.
Проверка понимания учащимися нового материала
(Реализация
принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах наиболее существенных
признаков и фиксация на них внимания учащихся).
Виды
самостоятельной работы учащихся.
|
Формы работы
|
Работа с
книгой
|
Работа по карточкам
|
Упражнения
|
Решение тестов
|
Письменные, творческие работы
|
Другие виды
|
|
Групповая
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Фронтальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Парная
|
|
|
|
|
|
|
(Учет
дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в
понимании учащимися нового материала).
VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на
уроке, так и ранее
9.
Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
10.Умение воспроизвести основные идеи
нового материала.
11.Умение выделить существенные признаки
ведущих понятий.
12.Активность учащихся.
XVII.
Итог урока.
XVIII.
Задание на дом.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.