Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Шаблоны технологических карт уроков всех типов по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Шаблоны технологических карт уроков всех типов по ФГОС

библиотека
материалов



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 1



Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)


Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.




Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап








выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.







самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


3. Актуализация знаний









анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


4. Первичное усвоение новых знаний








анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия (П);

подведение под понятие (П);

определение основной и

второстепенной информации (П);

постановка и формулирование

проблемы (П);

структурирование знаний (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания(П);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций (К);

разрешение конфликтов (К).



5. Первичная проверка понимания










анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);


6.Первичное закрепление









анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

сериация, классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

моделирование и преобразование

моделей разных типов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

установление причинно-

следственных связей (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

построение логической цепи

рассуждений, доказательство (П);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

адекватное использование

речевых средств для решения

коммуникационных задач (К);

формулирование и аргументация

своего мнения в коммуникации

(К);

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).

достижение договоренностей и–

согласование общего решения (К); осознание ответственности за

общее дело (Л);


7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении









Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;  саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий)


8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)







рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 2

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок комплексного применения знаний и умений (УКПЗиУ)

( урок закрепления)




Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.



Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап









выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний










анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся












самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


4. Первичное закрепление новых знаний

  • Типовые ( в знакомой







  • Конструктивные ( в






ситуации)







измененной ситуации)



анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

сериация, классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

моделирование и преобразование

моделей разных типов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

установление причинно-

следственных связей (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

построение логической цепи

рассуждений, доказательство (П);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

адекватное использование

речевых средств для решения

коммуникационных задач (К);

формулирование и аргументация

своего мнения в коммуникации

(К);

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).

достижение договоренностей и–

согласование общего решения (К); осознание ответственности за

общее дело (Л);


5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания)










анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);


6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении










Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;  саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий)


7. Рефлексия ( подведение итогов занятия)











рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).


































ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №3

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок актуализации знаний и умений (УАЗиУ) ( урок повторения)


Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.






Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап










выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных ЗУН учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач











анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся












самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


4. Актуализация знаний

  • С целью подготовки к к/р






  • С целью подготовки к











изучению новой темы

анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


5. Применение знаний и умений в новой ситуации









анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);


6. Обобщение и систематизация знаний










нравственно-этическое оценивание

усваиваемого

содержания (Л);

анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

понимание текстов, извлечение

необходимой информации (П);

подведение под понятие (П);

моделирование, преобразование

модели (П);

использование знаково-

символических средств (П);

установление причинно-

следственных связей (П);

построение логической цепи

рассуждений, выведение следствий

(П);

самостоятельное создание

алгоритмов деятельности (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

доказательство (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

контроль, коррекция, оценка (Р);


7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция







Регулятивные – контроля (самоконтроля), коррекции,

личностные - самоопределение смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

коммуникативные, познавательные - решение проблем,





6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении





Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;  саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий)


7. Рефлексия (подведение итогов занятия)






рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №4

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок систематизации и обобщения знаний и умений ( УСОЗиН)


Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.




Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап








выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся










самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


3. Актуализация знаний















анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


4. Обобщение и систематизация знаний ( подготовка учащихся к обобщенной деятельности)

  • Воспроизведение на новом









уровне ( переформулиро

ванные

нравственно-этическое оценивание

усваиваемого

содержания (Л);

анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

понимание текстов, извлечение

необходимой информации (П);

подведение под понятие (П);

моделирование, преобразование

модели (П);

использование знаково-

символических средств (П);

установление причинно-

следственных связей (П);

построение логической цепи

рассуждений, выведение следствий

(П);

самостоятельное создание

алгоритмов деятельности (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

доказательство (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

контроль, коррекция, оценка (Р);

вопросы)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации









анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);



6. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция









Регулятивные – контроля (самоконтроля), коррекции,

личностные - самоопределение смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

коммуникативные, познавательные - решение проблем


7. Рефлексия (подведение итогов занятия)










рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).


























ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №5

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок контроля знаний и умений ( УКЗиУ)




Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.


Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап






выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся







самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебный умений






Регулятивные – контроля (самоконтроля), коррекции,

личностные - самоопределение смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

коммуникативные, познавательные - решение проблем,



7. Рефлексия (подведение итогов занятия)





рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 6

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок коррекции знаний, умений и навыков ( УКзун)






Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.



Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап








выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся










самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


3. Итоги диагностики (контроля) ЗУН















Регулятивные – контроля (самоконтроля), коррекции,

личностные - самоопределение смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

коммуникативные, познавательные - решение проблем,



4. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении












Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;  саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий)


5. Рефлексия (подведение итогов занятия)










рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №7

Учитель


Лупарева Любовь Анатольевна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ п. Ключ жизни «Филиал – ООШ д. Хмелинец»

Предмет


Английский язык

Класс



Автор УМК


«English Favourite …» ( С. Г. Тер-Минасова, Л. М. Узунова и др.

Английский язык … класс. Москва, Академкнига/ Учебник, 2012)

Тема урока



Цели




Сопутствующие задачи







Тип урока


Урок комбинированный ( УК)




Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные



















Основные понятия (речевой материал)


Слова:



Структура:


Междисциплинарные связи


Ресурсы

Информационный материал: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрационный материал:



Интерактивный материал: звуковое пособие (зад.№…. ), видео для фонетической зарядки и физкультминутки.






Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап








выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (Л);

учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план (Р);

умение отвечать за себя и других участников учебного процесса (К).


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся










самоопределение (Л);

смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками (К).


3. Актуализация знаний













анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

классификация, сериация (П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

подведение под понятие (П);

выполнение пробного учебного

действия (Р);

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

(Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).


4. Первичное усвоение новых знаний









анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия (П);

подведение под понятие (П);

определение основной и

второстепенной информации (П);

постановка и формулирование

проблемы (П);

структурирование знаний (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания(П);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций (К);

разрешение конфликтов (К).



5. Первичная проверка понимания






анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, сериация,

классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

доказательство (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в

ситуации затруднения (Р);


6. Первичное закрепление












анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия,

сериация, классификация (П);

извлечение из математических

текстов необходимой информации

(П);

моделирование и преобразование

моделей разных типов (П);

использование знаково-

символических средств (П);

подведение под понятие (П);

установление причинно-

следственных связей (П);

выполнение действий по

алгоритму (П);

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

(П);

построение логической цепи

рассуждений, доказательство (П);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

адекватное использование

речевых средств для решения

коммуникационных задач (К);

формулирование и аргументация

своего мнения в коммуникации

(К);

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К).

достижение договоренностей и–

согласование общего решения (К); осознание ответственности за

общее дело (Л);


7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция









Регулятивные – контроля (самоконтроля), коррекции,

личностные - самоопределение смыслообразование, нравственно-этическое оценивание

коммуникативные, познавательные - решение проблем,



8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении






Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;  саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий)


9. Рефлексия (подведение итогов занятия)








рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности (П);

самооценка на основе критерия

успешности (Л);

адекватное понимание причин

успеха / неуспеха в учебной

деятельности (Л);

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

(К);

формулирование и аргументация

своего мнения, учет разных

мнений (К);

использование критериев для

обоснования своего суждения (К);

планирование учебного

сотрудничества (К);

следование в поведении

моральным нормам и

этическим требованиям (Л).







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1719
Номер материала ДВ-196866
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх