Шахматный кружок "Гамбит" (пояснительная записка)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Шахматный кружок «Гамбит»

Так как формирование разносторонне развитой личности - сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе общеобразовательной школы, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника.

Работа с детьми по данной программе наряду с теоретическими и практическими занятиями в группах, проходит и индивидуально для лучшего усвоения материала. Программа интегрирована с графиком соревнований, что позволяет учащимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а так же выявить недостатки в подготовке. Занятия многообразны по своей форме – помимо лекций, бесед, игровых занятий и выполнения упражнений по пройденной теме, это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, турниры, игры различного типа на шахматную тематику, учащиеся готовят доклады по истории шахмат, проводятся анализы сыгранных на ответственных турнирах партий.

Актуальность программы обусловлена тем, что помогает учащимся воспитать в себе усидчивость, силу воли, характер, уверенность в себе, развить свои индивидуальные способности (внимание, логическое мышление, память), расширить кругозор, уметь находить выход в нестандартных ситуациях, дает возможность проявить себя.

Пользу от шахмат можно разделить на несколько блоков:

1. Ребенок учится принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Пусть решения пока самые простые (куда и какой фигурой пойти), а ответственность не так страшна (самое страшное – проигрыш) – но это уже ответственность.

2. Вырабатывается усидчивость – в течение определенного времени ребенок учится концентрировать свое внимание на одном процессе, на игре в шахматы.

3. У ребенка вырабатывается пространственное воображение.

4. У ребенка формируется внутренний план действий (способности действовать в уме).
5. Шахматы воспитывают характер, именно за счёт своей спортивной составляющей. Поражение или ошибка – это возможность для развития, любая неудача – это возможность для преодоления. Поэтому очень важно выработать правильное отношение к ошибкам. Желание побеждать и быть лучшим заставит ребёнка заниматься.

Цель программы – организация полноценного досуга учащихся через обучение игре в шахматы.

Достигаются указанные цели через решение следующих задач:

·         Обучающие:

o   познакомить с историей шахмат;

o   дать учащимся теоретические знания по шахматной игре и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения.

·         Развивающие:

o   развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности,

o   ввести в мир логической красоты и образного мышления, расширить представления об окружающем мире.

·         Воспитывающие:

o   привить любовь и интерес к шахматам и учению в целом;

o   научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;

o   научить уважать соперника.

Работа с детьми проводится в рамках целостного педагогического процесса, основанного на  принципах:

• доступности в обучении и воспитании, согласно которому работа строится с учетом возрастных особенностей, уровня их обученности и воспитанности (от простого к сложному);
• наглядности – использование демонстрационной доски, шахматных часов,  дидактического материала, помогающего глубокому усвоению учебной программы;
• индивидуальности – подхода в воспитании с учетом характера, способностей, интересов;
• коллективности – использования индивидуальной, фронтальной и групповой работы;
• сотрудничества – создание благоприятных условий для самореализации личности в коллективе;
• связи теории и практики – применение знаний на практике (ведение партии, решение задач);
• сочетание уважения к личности ребенка с разумной требовательностью.

Методы обучения:

• объяснительно – иллюстративный;
• проблемный;
• поисковый;
• эвристический.

Ожидаемые результаты:

1. Возросший интерес к шахматам.

2. Развитие интеллектуальных способностей.

3. Воспитание чувства уверенности и собственного достоинства.

К концу учебного года дети должны знать:

·         шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,  партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, длинная и короткая рокировка, шах,  мат,  пат,  ничья и другие;

·         названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

·         правила хода и взятия каждой фигуры.

·         ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур

К концу учебного года дети должны уметь:

·         ориентироваться на шахматной доске;

·         играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

·         правильно расставлять фигуры перед игрой;

·         рокировать;

·         объявлять шах;

·         ставить мат;

·         матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

·         проводить элементарные комбинации.

Материально-техническое обеспечение

·         шахматные доски с набором шахматных фигур;

·         шахматные часы ;                                                                                           

·         шаблоны горизонтальных, вертикальных и диагональных линий;

·         шаблоны латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения шахматной нотации.                                                                                        

·         Данный шахматный кружок рассчитан на  128 часов (4 часа в неделю)