Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыШақырамыз күзді, шын ниетпен ізгі.

Шақырамыз күзді, шын ниетпен ізгі.

библиотека
материалов







Технологиялық карта

Күні: 21.10.2016.

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Шақырамыз күзді, шын ниетпен ізгі.

Мақсаты:Түлкінің тіршілік ортасы туралы түсінік беру. Түлкінің жабайы жануар екенін мысалдар келтіру арқылы түсңндіріп, балалардың есте сақтау қабылеттерін дамыту. Жанды табиғатты сүюге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: түлкі түлкінің балаларының суреті, сары, қызыл түсті қағаздар, қызыл және сары себеттер.

Сөздік жұмыс: мыршай, ін.

Билингвальді компонент: қызғылт сары-оранжевый, ұзын-длинный.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң, балалар!

Бүгін сендерге қонаққа бір орман тұрғыны келді.

Өзі бір қу,

Жүрген жері айғай да шу.

Ол не? (Түлкі)

(Түлкінің суретін көрсетеді)

Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Жұмбақтың жауабын шешеді.

Жұмбақтың жауабы:

-түлкі

Ұйымдастыру-

шылық-ізденістік

Түлкінің суретін көрсетумен басталады.

-түлкінің түсі қандай?(қызғылт сары)

-Құйрығы қандай?(ұзын, үлпілдек)

Түлкілер орман мен далалы жерде тіршілік етеді. Ол өте сақ жануар. Түлкінің баласы мыршай деп аталады.Түлкінің іні (нора) болады.Түлкі ұсақ кеміргіштер, яғни тышған сияқты ұсақ жануарлармен қоректенеді. Түлкіні ертегілерде қу деп сипаттайды.

Сергіту жаттығуы.

Күзгі орманда жел соғады:гу-гу-гу.

Ағаштар тербеледі:ш-ш-ш.

Жапырақтар түседі:п-п-п.

Білингвальді компонент:қызғылт сары-оранжевый,ұзын-длинный.

«Күзгі жапырақтар» ойыны. Шарты:

Еденде шашылып жатқан қызыл, сары жапырақтарды себеттерге жинау керек.

Жеке жұмыс жүргізеді.екі баланы алдыға шығарып, «Сөйлемді аяқта» ойны арқылы түлкі туралы алған білімдерін пысықтайды.

-Түлкінің түсі...

-Түлкі орманда...


Суреттерді қызыға тамашалайды.


Балаларға әңгімеге қатысып, сұрақтарға жауап береді.





-Гу-гу-гу.

-Ш-ш-ш.

-П-п-п.



Қайталайды.


Ойынды ойнайды.




-Қызғылт сары.

-Тіршілік етеді.

Рефлексиялық-

түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытындылайды.

Түлкі жайында не білдік?

Түлкінің баласы қалай аталады?

Түлкі немен қоректенеді?

Балалар,сұрақтарға

жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: оқу іс-әрекеті барысында түлкінің тіршілік ортасы туралы тапсырманы.

Түсінеді: түлкі тіршілігі туралы және күзгі табиғат туралы берілген білімді. Қолданады: сұрақтарға толық жауап беру және тапсырманы орындай білу сияқты коммуникативтік дағдыларын жетілдіру.





























































Технологиялық карта шыққан жоқ

Күні: 23.09.2016.

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Түлкі бізде қонақта.

Мақсаты:Түлкінің тіршілік ортасы туралы түсінік беру. Түлкінің жабайы жануар екенін мысалдар келтіру арқылы түсңндіріп, балалардың есте сақтау қабылеттерін дамыту. Жанды табиғатты сүюге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: түлкі түлкінің балаларының суреті, сары, қызыл түсті қағаздар, қызыл және сары себеттер.

Сөздік жұмыс: мыршай, ін.

Билингвальді компонент: қызғылт сары-оранжевый, ұзын-длинный.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң, балалар!

Бүгін сендерге қонаққа бір орман тұрғыны келді.

Өзі бір қу,

Жүрген жері айғай да шу.

Ол не? (Түлкі)

(Түлкінің суретін көрсетеді)

Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Жұмбақтың жауабын шешеді.

Жұмбақтың жауабы:

-түлкі

Ұйымдастыру-

шылық-ізденістік

Түлкінің суретін көрсетумен басталады.

-түлкінің түсі қандай?(қызғылт сары)

-Құйрығы қандай?(ұзын, үлпілдек)

Түлкілер орман мен далалы жерде тіршілік етеді. Ол өте сақ жануар. Түлкінің баласы мыршай деп аталады.Түлкінің іні (нора) болады.Түлкі ұсақ кеміргіштер, яғни тышған сияқты ұсақ жануарлармен қоректенеді. Түлкіні ертегілерде қу деп сипаттайды.

Сергіту жаттығуы.

Күзгі орманда жел соғады:гу-гу-гу.

Ағаштар тербеледі:ш-ш-ш.

Жапырақтар түседі:п-п-п.

Білингвальді компонент:қызғылт сары-оранжевый,ұзын-длинный.

«Күзгі жапырақтар» ойыны. Шарты:

Еденде шашылып жатқан қызыл, сары жапырақтарды себеттерге жинау керек.

Жеке жұмыс жүргізеді.екі баланы алдыға шығарып, «Сөйлемді аяқта» ойны арқылы түлкі туралы алған білімдерін пысықтайды.

-Түлкінің түсі...

-Түлкі орманда...


Суреттерді қызыға тамашалайды.


Балаларға әңгімеге қатысып, сұрақтарға жауап береді.





-Гу-гу-гу.

-Ш-ш-ш.

-П-п-п.



Қайталайды.


Ойынды ойнайды.




-Қызғылт сары.

-Тіршілік етеді.

Рефлексиялық-

түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытындылайды.

Түлкі жайында не білдік?

Түлкінің баласы қалай аталады?

Түлкі немен қоректенеді?

Балалар,сұрақтарға

жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: оқу іс-әрекеті барысында түлкінің тіршілік ортасы туралы тапсырманы.

Түсінеді: түлкі тіршілігі туралы және күзгі табиғат туралы берілген білімді. Қолданады: сұрақтарға толық жауап беру және тапсырманы орындай білу сияқты коммуникативтік дағдыларын.


Тексерген:























































Технологиялық карта

Күні: 12.05.2017.

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Мамандықтармен танысайық.

Мақсаты: мамандықтар туралы түсініктерін кеңейту.мамандық түрлерімен таныстыру арқылы жаңа сөздермен сөзді қорларын толықтыру.

Еңбекқорлыққа баулу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: мамандықтар бейнеленген суреттер,құрылыс материалдары, үлкен хатқалта.

Сөздік жұмыс: мамандық

Билингвальді компонент: мамандық-профессия, аспаз-повар, жүргізуші-водитель,құрылысшы-стройтель.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң, балалар!

Педагог топқа үлкен халқалта алып кереді.

-Балалар, бізге «Мамандықтар қаласынан» хат

келіпті.Тыңдаңдар.

«Құрметті балалр, біздің шеберлер қаласында мамандық түрлері өте көп, сендер өскенде әрқайсысың бір мамандық иесі боласыңдар.

Әзірше, сендер кішкентайсыңдар сондықтан

мен сендерді мамандықтар қаласына қонаққа шақырамын».

Балалар, бұл қалаға бару үшін бізге сиқырлы кілем керек. Өйткені біз өзен-көл, тау мен ормандардың үстінен ұшып өтеміз.

Мамандық (профессия) –адамның белгілі бір саладағы еңбегі . Мысылы:, тіс дәрігері т.б.оқып берейік.


Дөңгелене тұрып, бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.




Педагогті тыңдайды

Сиқырлы кілемшеге отырып, музыкамен мамандықтар қаласына жол тартады.

Ұйымдастыру-

шылық-ізденістік

(тақтаға түрлі мамандықтар суреті іленеді).

-Біздің қалада әртүрлі мамандық иелері тұрады.Аспаз-ең басты мамандықтардың бірі. Безендіріп үстелді

Тәтті тамақ пісірер.

Аспаз дәмді тамақтың қаншама түрін пісіреді.-Құрысшылар зәулім үйлерді тұрғызады.

Олардың бірі кірпіш қаласа, бірі ауыр жүктерді кранмен жеткізіп тұрады. Енді бірі дайын болған үйдің есік-терезелерін сырлайды..

-Жүргізуші дегеніміз-көлік түрлерін жүргізетін адам. Мысалы: автобус жүргізушісі т.б.

Билингвальді компонент: мамандық-профессия, аспаз-повар, жүргізуші-водитель, құрылысшы-стройтель.

Сергіту сәті.

Мамандықтар қаласында аурухана бар.Ауруханада дәрігерлер жұмыс жасайды.

Дәрігер ауру адамда емдейді.

-мәне, мамандықтар қаласынан қаншама мамандық түрлерімен таныстық. Өздерің өскен кезде таға да көптеген мамандықтар туралы біліп, өздеріңе қажеттісін таңдайсыңдар.

Жеке жұмыс жүргізеді.


Суреттерді қызыға тамашалайды.


Балаларға әңгімеге қатысып, сұрақтарға жауап береді.Суреттер бойынша өздері білетін мамандық иелері туралы әңгімелейді.




Қайталайды.




Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындайды.Дәрігер туралы білетіндерін айтады.

Мысалы, тіс дәрігері ауырған тісіңді емдейді.Көз дәрігері көзді емдейді т.б.

Рефлексиялық-

түзетушілік



-Ал енді балабақшаға оралатын кез келді.Кілемге отырыңдар, топқа ұшамыз.

Балалар, біз қайда саяхаттадық?Қандай мамандық түрлерімен таныстық.

-Қандай мамандық иелері сендерге ұнайды?

-Өскенде кім болғыларың келеді?


Балалар кілемге отырады.

Сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: мамандықтар туралы берілген тапсырманы

Түсінеді: мамандықтар туралы мәліметті және тұрмыста мамандықтың пайдасы бар екенін.

Қолданады: мамандықтар туралы сұрақтарға толық жауап бере алу әне өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік дағдыларын.


Тексерген:



















































Технологиялық карта

Күні: 07.04 .2017.

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Туған халқымызға саяхат.

Мақсаты: Өздері тұратын қала(ауыл) туралы білімдерін жүйелеу,байыту.

Алматы қаласы туралы мәліметтер беру және өздеріне әңгімелету арқылы ақыл-ойларын және ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.

Туған қалаға (ауылға) деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: қала картасы, хатқалта,қала суреттері,

үлкен құрылыс материалдары.

Сөздік жұмыс: бақша-қала.

Билингвальді компонент: қала-город,ғимарат-здание,көше-улица.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң, балалар! Біздің топқа хат келді. Хатты мен сендерге оқып берейік.

Қане, тыңдаңдар:

Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен қарлығашпын.Мен сендерді Алматы қаласына саяхатқа шығуға шақырамын. Сендерге Алматы қаласының картасын сыйлаймын.


Дөңгелене тұрып, бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Педагогті тыңдайды


Ұйымдастыру-

шылық-ізденістік

Алматы қаласының суретін көрсетіп, балаларға сұрақ қояды.

-Суретте бейнеленген қала қалай аталады?

-Алматы қаласының тұрғындарын қалай атайды?

Билингвальді компонент: қала-горол,ғимарат-здание, көше-улица.

Алматы туралы әңгіме.

-Алматы қаласының-Қазақстанның ең үлкен қаласы.

Сергіту сәті.




-Алматы қаласы.

-Алматықылықтар.


Қайталайды.




Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

-Алматы қандай қала?

-Ол қандай таудың баурайында орналасқан?

Оны неге »бақша қала» деп атайды?

Қандай алманың түрі көп?

Өздерің тұратын қала(ауыл) туралы не айтасыңдар?

Сұрақтарға жауап береді.Алматы қаласы туралы білетін тақпақтарын айтады. Өздері тұратын туған қала (ауыл) туралы әңгімелейді.



Күтілетін нәтиже:

Орындайды: Алматы қаласы туралы әңгімелеуге берілген тапсырманы.

Түсінеді: Алматы қаласы туралы мәліметтерді.

Қолданады: Алматы қаласы туралы сұрақтарға толық жауап бере алу әне өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік дағдыларын.




Тексерген:





























Технологиялық карта

Күні: 10.03 .2017.

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Наурыз көктем мерекесі.

Мақсаты: Халықаралық мереке-8 Наурыз мерекесімен таныстыру. Аналарды тек мереке күні ғана емес, күн сайын сыйлау, қадірлеу керектігін балалардың саналарына ұғындыру. Әдепті болуға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: 8 Наурызға арналған тақырыптық суреттер,

мамандықтар бейнеленген суреттер, торғайдың суреті.

Сөздік жұмыс: қолы шебер.

Билингвальді компонент: мерек-праздник, ана-мама, сыйлық-подарок..

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қайырлы таң, балалар!

Біздің топқа торғай ұшып кірді, тұмсығында хат бар сияқты. Бұл хатта не жазылғаны туралы торғай білмейді, торғайға көмектесеміз бе?

Сенен өскен балалар

Батырлар мен даналар

Құттықтаймыз мейраммен,

құрметті аналар!

Бір-ірімен аманда-

сады,шаттық шеңберіне тұрады.

Саулемен амандасады.



Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Қандай мереке жақындап келеді?

Торғайға осы мереке жайлы толығырақ айтып берейік.

Әңгіме: «8 Наурыз».

Көктем-жыл мезгілі.

-Көктем түсе күн жылы шуағын шашады.

Қар астынан қылтиып, жасыл шөп шыға бастайды. Жылы жаққа ұшып кеткен ұзақ,қараторғай сияқты құстар ұшып келе бастайды. Міне, осы кезде алғашқы көктем мерекесі-8 Наурыз халықаралық әйелдер күні аталып өтіледі. Бұл мереке мемлекеттік мереке болып саналады, яғни бұл күні барлық адамдар демалады. Бұл мерекеде қыздарды, аналарды, әжелерді, апаларды өлең, тақпақ айтып, гүл сыйлап құттықтау дәстүрге айналған.

«Мерекедегі фотасуреттер «ойыны.

Билингвальді компонент:мереке-праздник, ана-мама, сыйлық-подарок.

Сергіту сәті.


-Балаларға бәрлеріңнің аналарың ардақты, құрметті ана екенін айтып, түсіндіру. Суретпен жұмыс.

Сұрақ-жауап.


Балалар суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.









Қайталайды.

Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.


Сұрақтарға жауап береді.



Күтілетін нәтиже:

Орындайды: әйел адамдардың мамандықтары қандай болатынын және олардың ер адамдардың мамандықтарынан ажырата алуға берілген тапсырманы.

Түсінеді: 8 Наурыз-халықаралық әйелдер мерекесі екенін.

Қолданады: сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік дағдыларын.




Тексерген:

































































Технологиялық карта

Күні: 10.02.2017

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Қонаққа қуыршақ Сауле келді.

Мақсаты: Сөздік қорларын «Ыдыстар» тақырыбындағы сөздермен толықтыру. Әрбір ыдыстың қолдану жағдайына байланысты аталуын түсіндіру.Қонақ күту ретін түсіндіру арқылы қонақжайлық, сыпайылық сияқты сапаларын тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: қуыршақ Сауле,қант салғыш,майлық салғыш,кәмпит салғыш,қасықтар, кастрөл,таба суреттері.

Сөздік жұмыс: майлық, кәмпит салғыш.

Билингвальді компонент: қонақ-гость,ыдыс-аяқ,-посуда, үстел-стол.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Балаларға қонаққа қуыршақ Сауле келгенін айтады. Балалар қазақ халқы қонақ жай халық екенін айтады. Қонақты қарсы алу,шығарып салуға ерекше мән берген. Қане қуыршақ Саулені бізде қарсы алып , құрмет көрсетейік.

Бір-ірімен аманда-

сады,шаттық шеңберіне тұрады.

Саулемен амандасады.



Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Әңгіме өткізу.

Билингвальді компонент:қонақ-гость, ыдыс-аяқ-посуда, үстел-стол.

Қонақ күту үшін ыдыс-аяқ керек.Біз бүгін Саулеге дастархан жаямыз. Ол үшін алдымен мынадай жаңа сөздермен танысамыз.

-Мынау-шай шығаратын шәйнек. Мынау –кішкентай қасық. Ол не үшін керек.?

-Мынау -саптыаяқ. Онымен шай ішеміз.

-дастарқан басында өзіңді қалай ұстауың керек?

Кастрөл не үшін керек? Ал таба ше?

Сергіту сәті.

«Дастарқан» әні қойылады.

Ей, халайық, халайық

Бар өнерге салайық

Ас ұсынып, бас тартқан

Жайылып тұр дастархан.

Дастарқан-ау дастарқан

Берекелі дастарқан,

Мереклі дастарқан

Ей-ей-ей!

Дастарқан жаю ретін көрсетеді., түсіндіреді.

-Қуыршақ Сауле сендерді «Қонақжай,сыпайы балалар екен!»,-деп жатыр.

Ол сендерге риза болды.

Жеке жұмыс өткізу.


Балалар суреттерді қарап, сұрақтарға жауап береді.



-Қайталайды

-Дастарқан басында көп сөйлеуге болмайды. Ыдыстарды тарсылдатпау керек.


Қайталайды.

Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындайды.






Тыңдайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

-Шай ішу үшін дастарқанға қандай ыдыстарды қоямыз?

-Шай ішуге арналған пияла, кішкентай қасық қоямыз. Қант салғыш, майлық салғыш, кәмпит салғыштарды да ретімен қоямыз.



Күтілетін нәтиже:

Орындайды: қонақ күту ретін айтуға берілген тапсырманы.

Түсінеді: қонақтарды қалай күту және қонаққа дастарқан қалай жасау керектігін.

Қолданады: сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік дағдыларын.




Тексерген:































































Технологиялық карта

Күні: 6.01.2017

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Жаңа жыл төрімізде.

Мақсаты: Жаңа жылды тойлау дәстүрімен таныстыру.Шырша ойыншықтарымен шыршаны безендіре білу дағдыларын қалыптастыру.

Дәстүрлі мерекелерді атап өтуге баулу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: мереке суреті, Ақшақар мен Аязатаның суреті.

Сөздік жұмыс: мереке.

Билингвальді компонент: мереке-праздник,шырша-елка, Жаңажыл-Новый год.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Балаларға қорапшаны көрсетіп, сәлемдеме келгенін хабарлайды.


Бір-ірімен аманда-

сады,шаттық шеңберіне тұрады.

Қуаныштарын көрсетеді.

Ұйымдастыру

шылық-ізденістік

-Балалар, мынау Аязатаның сәлемдемесі сияқты. Өйткені Жаңа жыл мерекесі жақындап келеді.(Қорапшаны ашады).Ішінде жаңажылдық ойыншықтар мен шырша бар екен.Біз осы ойыншықтармен шыршаны безендіреміз.

Мерекеге ата-аналар да қатысады.ертегі кейіпкерлері де келеді. Балалардың біреуі қоян, біреуі тиін, тағы да басқа кейіпкерлерге айналады.

Шыршаны айнала шаттық шеңберін құрып, өнерлерін көрсетеді, ал Ақшақар бен Аязата бізге сыйлықтарын береді.

Билингвальді компонент:Жаңа жыл-Новый год, мереке-праздник

Жаңа жыл-әлемдегі қуанышқа толы ең ғажайып мерекелердің бірі.Бәріміз келе жатқан Жаңа жылдан жарқын ертегі,жаңа бақыт күтеміз. Адамдар бір-бірімен жақсы тілектер тілейді.

Жаңа жылдық шыршаны безендіру.

Сөздік жұмыс. Мереке-салтанатты той, мейрам.

Жаңа жылдық өлең оқу.

Тамаша,тамаша

Шыршамыз тұр жараса

Басында әсем жұлдызы

Көз тартады қараса.

Жеке жұмыс жүргізеді.

«Жаңа жылдық тілек» ойыны

Бірнеше бала мерекелік тілектер айтады.


Балалар суреттерді өарап, сұрақтарға жауап береді.









Қайталайды.












Өлеңді қайталап айтады.

Рефлексиялық-

Түзетушілік



Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

Сұрақтарға жауап береді.



Күтілетін нәтиже:

Орындайды: жаңа жылдық тілек айтуға арналған тапсырмаларды.

Түсінеді: Жаңа жылды тойлау дәстүрі туралы мәліметтерді.

Қолданады: шырша ойыншықтарымен шыршаны безендіре білу дағдыларын.




Тексерген:



































































Технологиялық карта

Күні: 2.12.2016

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Менің Отаным-Қазақстан.

Мақсаты: Қазақстанның кең –байтақ, бай мемлекет екенін түсіндіру. Мемлекет астанасы туралы түсінік беру.Балалардың қызығушылығын, ойлау, сөйлеу қабылеттерін дамыту.Отанды сүйе білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: кілем, карта, Астана, Алматы қалаларының суреттері.

Сөздік жұмыс: Отан.

Билингвальді компонент: Отан-Родина,астана-столица.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

-Сәлеметсің бе, Күн шуағы! Сенің шуағың ертемен бізді оятты.Күн шуағы бізге ірдайым нұрын шашады. Рахмет саған.

Біз өстік,саған қарай қол созамыз,қонақтарға жылы лебізімізді білдірейік.Күн шуағы сен бізбен бол!

-Өте жақсы, балалар» Саяқатқа шыққыларың келеме?

-мен сиқырлы кілемшемен саяхаттауды ұсынамаын.

Бір-ірімен амандасады,шаттық шеңберіне тұрады.




-Иә.

Кілемнің үстіне отырады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Сонымен, біз кілемшемен туған өлкеміздің үстінен ұшып бара жатырмыз. Біздің отанымыз қалай аталады?

Картадан еліміздің аумағын көрсетіп, Отанымыз туралы әңгімелеу.

Билингвальді компонент: Отан-Родина,астана-столица.

Отан(Родина)-туған ел, өскен жер.

-Балалар,біз қазір елді мекендер үстінен ұшып барамыз: кішкентай үйлер, киіз үйлер,жайлауда мал жайылып жүр, ешқандай көлік түрлері, көрінбейді

-Отанымыздың азаматы болған жақсы ма?Қараңдар, біз қарлы шыңы бар таудың үстінен ұшып барамыз. Бұл таулар Тянь-Шань деп аталады. Осы таудың солтүстік жағындағы тау сілемдері Алатау деп аталады. Алыстан қарағанда мұндай таулардың төбесінен етегіне қарай мұздықтар мен көпжылдық қар жоталарына ала түс береді. Атауы соған байланысты. Мұндай таулар биік болып келеді. Тау етектерінде орман-тоғай бар.Осы Іле Алатауының баурайында Алматы қаласы орналасқан. Біз осы қалаға ұшіп барамыз.

Тянь-Шань жоталарының етегінде орналасқан әсем қаланы «бақша-қала» деп бекер атамаған. Көктем маусымында оңтүстік алқаптардағы бау-бақшаларда алма, өрік, шие гүлдеген кезде қала ертегіге айналады. Алматы қаласының атауы алма сөзінен шыққан. Дәл осы жерде аты әлемге танымал апорт алмасы өседі.

Сергіту сәті.

«Жаксы ма?»

-Біздің отанымыз-Қазақстан.


Қайталайды.















Алматы қаласының суреттерін көріп тамашалайды.





Сәйкес қимылдар жасайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік



-Міне саяхат та аяқталды?

-Сендерге саяхат ұнады ма?

-біз қай жерлерге болдық?

Отанымыздың кең байтақ екенін айтады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: біздің Отанымыз туралы қойылған сүрақтарға жауап беріп,сая-

хат оқу іс-әрекетінен алған әсерлерін әңгімелеуге берілген тапсырмаларды.

Түсінеді: Қазақстан Республикасының кең-байтақ және бай мемелекет екеінін.

Қолданады: Қазақстан Республикасы туралы мәліметтерді оқу іс-әрекетінде қолдана білу дағдыларын.




Тексерген:





























































Технологиялық карта

Күні: 09.09.2016

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Балабақша-біздің екінші үйіміз.

Мақсаты: балабақша еңбек ететін адамдардың мамандықтарымен таныстыру(медбике, аспаз)

Балабақшаның балалары көпнәрселерге үйрететін және жақсылыққа тәрбиелейтін орын екенін түсіндіру.

Балабақшада еңбек ететін адамдардың еңбектерін бағалай білуге тәрбиелеу.Балаларды мейірімді болуға баулу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: суреттер:аспаз,медбике, дәрумендер,азық-түліктер, айна, ойыншық торғай, үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс: аспаз, дәрігер.

Билингвальді компонент: хатқалта-конверт, балабақша-детский сад, аспаз-повар, дәріге-врач.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар! Жалпы адамдар кездескенде бір-біріне амандық пен саулық тілейді, яғни амандасады, жағдайларын сұрайды.

-Сендердің үстелдеріңде сиқырлы қорапшалар жатыр, оның ішінде ақылды да алғар балалар отыр.Кәне ,бәріміз ашып қарайық, олар қандай балалар екен?

Әр қобдишаның ішінде айна жатады.

-Кәне, балалар, айнаға қарап:»Біз әлемдегі ең жақсы балалармыз»,-деп айтайық.Осылайша көңілімізді көтерейік.

Таңғажайып сәт.Біреу есік қағады.Пошташы хат әкеледі.Торғайлардан екен.Хаттың мазмұнын түсіндіру. Сұрақ-жауап.

Билингвальді компонент:Хатқалта-конверт,балабақша-детский сад, аспаз-повар,дәрігер-врач.

Бір-ірімен амандасады,шаттық шеңберіне тұрады.




Таңырқайды.

Айнаға қарап, педагогтің айтқанын қайталайды.





Хатты тыңдайды.



Хаттағы сұрақтарға жауап береді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар, балабақша туралы өлең оқып беру.

-Өлең не туралы?

-Балабақшаға кімдер барады?

-балалар балабақшада кімдер жұмыс істейді?

Сергіту сәті.

«Торғайлар мен автокөлік»

«Ғажайып қапшық» дидактикалық ойыны.

Шарты: қапшықта заттар бейнеленген суреттерді бір-бірден алып шығады. Мысалы:-Аспазға азық-түлік,қазан, таба, тамақ пісіретін плита керек.

Жеке жұмыс:

Топтағы кейбір балаларға аспаз бен дәрігердің жұмыстары туралы сұрақ қояды.

-өлең балабақша туралы.

-балабақшаға балалар барады.

-балабақшада ойнаймыз.

-ертегі тыңдаймыз.

-ән айтамыз.




Рефлексиялық-

Түзетушілік

-Балабақша дегеніміз не?

-балабақшада кімдер қызмет етеді?

-өз Балабақшаларыңды жақсы көресіңдер ме?


Сұрақтарға жауап береді. Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: балабақша тақырыбына байланысты берілген тапсырмаларды.

Түсінеді: балабақша және оның қызметкерлері туралы ұғымды.

Қолданады: топта бір-бірімен қарым-қатынас жасай білу керектігін.



Тексерген:





Технологиялық карта

Күні: 07.10.2016

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Біздің топтың ойыншықтары.

Мақсаты:қоршаған орта заттары,олардың сапалары мен қасиеттері туралы түсініктерін жүйелеу және толықтыру. Бірнеше сенсорлық белгілеріне қарап заттарды топтастырып, оларды сипаттай білу дағдыларын игерту.Ойыншықтарды топтастырып, оларды сипаттай білу дағдыларын игерту. Ойыншықтарды күтіп ұстауға баулу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: ойыншықтар-қуыршақтар,қоян,жүк көлігі, аю, машина, доп.

Сөздік жұмыс: материал..

Билингвальді компонент: ойыншық-игрушка, қуыршақ-кукла,текшелер-кубики.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық










Шаттық шеңбері.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар! Жалпы адамдар кездескенде бір-біріне амандық пен саулық тілейді, яғни амандасады, жағдайларын сұрайды.

-балалар,біз бүгін ойыншықтар әлеміне қонаққа барамыз. Мына ойыншықтар сөресінде жиналып тұрған ойыншықтарды атайық.

-қуыршақ, қоян, жүк көлігі, аю, машина,

доп.

Бір-ірімен амандасады,шаттық шеңберіне тұрады.




Балалар ойыншықтарды атайды.



Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар, « Сиқырлы сандық» ойыны

Шарты:сандық ішінен ойыншықтарды бір-бірден шығарып, оларды сипаттайды, олармен қалай ойнайтындарын әігімелейді.

Саусаққа арналған «Қабырғаны тұрғызамыз» жаттығуы.

Қабырғаны тұрғызамыз

Жоғары, жоғары.

Осылайша

Шатырды да саламыз.

Ойыншықтарды көрсетіп, бұл заттарды бір сөзбен қалай айтамыз?-деп сұрайды.

Ойыншықтар әр түрлі материалдардан жасалады.Доп рәзеңкеден жасалады.ағаштан жасалатын ойыншықтар бар.

Билингвальді компонент: ойыншық-игрушка, қуыршақ-кукла, текшелер-кубики.

Сергіту сәті: «Ойыншықтар»

«Ғажайып қапшық» дидактикалық ойыны.

Шарты: қапшықта әр түрлі материалдан жасалған заттар бар.Соларды бір-бірден алып атауды өтінеді. Мысалы: Ағаштан жасалған ойыншықты ұшақтың қасына, ал резеңкеден жасалған ойыншықты қуыршақтың қасына орналастыруларың керек.

Жеке жұмыс.

Мысалы: қуыршақпен қыздар ойнайды. Қуыршақты тербетеді, тамақтандырады, киіндіреді т.б

Машинамен ұлдар ойнайды т.б. Ауада саусақтарымен үйдің суретін салады.

Саусаққа арналған жаттығуды жасайды.













Балалар ойынды ойнайды.

Рет-ретімен ойнайды.

Технологиялық карта

Технологиялық карта

Технологиялық карта

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: ойыншықтардың қандай материалдардан жасалғанын ажыратуға арналған тапсырмаларды.

Түсінеді: ойыншықтар туралы берілген мәліметтерді.

Қолданады: таныс ойыншықтарды негізгі белгілеріне қарап анықтай білу дағдыларын.



Тексерген:







Технологиялық карта

Күні: 04.11.2016

Жасы:3-4

«Бөбек» тобы

Тәрбиеші:Камзина А.А

Білім беру саласы:Әлеумет.

Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: Мен және менің достарым!.

Мақсаты: Өзінің есімін, тегін атай білуге жаттықтыру.Топтпғы балаларды атымен атауды үйрету; «ұл», «қыз» ұғымдары туралы түсініктерін бекіту. Адамдармен өзара түсінісіп, қарым-қатынас жасай білуге үйрету.

Қолданылатын көрнекі құралдар: ойыншық тышқан,доп, балалардың суреттері,үлестірмелі материалдар.

Сөздік жұмыс: достық,ынтымақ.

Билингвальді компонент: дос-друг,ұл-мальчик,қыз-девочка.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық










-Қандай ғажайып таң! Бәріміз шаттық шеңберіне тұрып, бір-бірімізге игі тілектер айтайық.

-Бізге қонаққа келіп тұр.кім болды екен? (тышқан жылап кіріп келеді).

Педагог тышқанның даусына салып:-Сәлеметсіңдер ме,балалар! Менің көңіл-күйім түсіп кетті, өйткені менің достарым жоқ. Қарап тұрсам, сендер өте көңілдісіңдер, сендер көпсіңдер.Мен достардың қандай болатынын да білмеймін.

-балалар, алдымен танысып алайық.Шеңбер боймен өз есімдеріңді атап шықсаңдар жақсы болар еді.

Бір-бірімен амандасады,шаттық шеңберіне тұрады,тышқанға әрқайсысы аттарын айтады.





Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Тышқанға көмектесіп, достың қандай болатынын және достық туралы айтып берейік.

-Сендердің достарың бар ма?

-Достық тақырыбында әңгіме өткізу.

-Достық (дружба)-адамдардың бір-бірімен жақсы ниетпен араласуы, бірге ойнауы. Балалар, нағыз достың қандай болатынын білесіңдер ме?

Ынтымақ (содружество)-адамдар арасындағы ұйымшылдық, бірлік. Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді, қалай орындағандарын қадағалайды.

Жеке жұмыс жүргізеді.

Балалар «иә және жоқ» ойыны

Шарты:педагог сөйлемдерді айтады, балалар келісетіндерін немесе келіспейтіндерін «иә», «жоқ» деген жауаптармен білдіреді.

-Ұзақ дос боламыз.

-Достықты бағалаймыз.

-Бірге ойнаймыз.

Саусаққа арналған жаттығу.

Саусақ.

Қыздар менен ұлдар.

Дос қой біздің топта.

Ұсынса біреуін қолын

Ешқашан бас тартпа.

«Досың туралы айт» жаттығуы.

Досыңның аты кім?

-Сенің досың қыз бала ма, әлде ұл бала ма?

-Досың ызақор ма, әлде мейірімді ме?

Жеке жұмыс.


Тыңдайды.




Сұрақтарға жауап береді.











-Иә.

-Иә

-иә

-иә



Саусаққа арналған жаттығуды жасайды.






Балалар ойынды ойнайды.

Рет-ретімен ойнайды.


Тышқан: балалар, сендерге көп рахмет!

Менің кетуім керек.Енді мен дос табатыныма сенімдімін, өйткені мен дос және достықтың не екенін түсіндім.

Балалармен қоштасады.

Тышқанмен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Орындайды: достың қандай болатынын.

Түсінеді:досыңмен ойыншықтарды бөлісу керек екенін.

Қолданады: Бір-біріне қамқор болу дағдыларын.



Тексерген:






























































































































29-30 технологиялық карта.

Күні:12.01.17-17.01.2017.

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Ертегілер елінде»

Мақсаты: қуыршақ театры арқылы балаларды шығармашылыққа баулу,әуен сипатын ажыратып, қимылдауға, ән айтуға дағдыландыру, достыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: «Бауырсақ» ертегісінің көрінісі,үйшік, бауырсақ,ата,әже, қасқыр,қоян,аю,түлкі ойыншықтары.

Сөздік жұмыс: бауырсақ, ертегі, достар.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармен көңілді амандасу.

Бауырсақ ертегісінің көрінісіне лайықты етіп безендіріледі.

Мен көңілді Бауырсақ,

Кел, ойнайық қуыспақ!

Бауырсақ қашқан болады, балаларға қуалап жүгіруді ұсынады.»Жүгіреміз» әуені ойналып, балалардың жеңіл жүгірулерін бақылайды.

Балалар залға бірінің соңынан бірі кіріп,шеңбер бойымен жүреді.

Бауырсақты көрәп, таңғалады,қуанады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік









Ал, балалар, жүріңдер,

Әнді тыңдап көріңдер,-деп бауырсақ туралы ән айтып берейін.

Ерте,ерте,ертеде

Ешкі жүні бөртеде

Ата мен әже болыпты,

Ұзақ өмір сүріпті

Ертегіні тыңдайды.

Сұрақ-жауап.

Ертегіні балалар айтып береді (суретпен жұмыс)

«Полька» биі (Б.Сметана)орындалады

Балалар шеңбермен жүріп, музыканы тыңдайды.










Екеуден қол ұстасып айналады


Рефлексиялық-түзетушілік

-Балалар, Бауырсақты атасы мен әжесі күтіп қалған шығар,үйіне жеткізіп салайық.

Жарайсыңдар!

Балалар үйшікке дейін шығарып салып, көЕңілді қоштасады


Күтілетін нәтиже:

Біледі: «Бауырсақсақ» ертегісінің мазмұынын

Игереді: Әнді айтуды үйренеді

Меңгереді: әуеннің сипатын ажырата алуды.






























































11 технологиялық карта.

Күні:20.09.2016

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Жемістер бағында»

Мақсаты: музыкағадеген сезімін ояту, қарапайым ырғақтармен би билеуді үйрету.

Көрнекі құралдар:алма ағашы,алма,аю, қоян,кірпі.қарға, жылжымалы суреттер, жемістер.

Сөздік жұмыс: шырқату, алма ағашы, жомарт күз.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармен көңілді амандасу.

Балалар ,келіңдер,

Ертегі тыңдап көріңдер(«Алма»В.Сутеева)

-Күз мезгілінде бау-бақшадағы піскен жемістер жиналады

-Күздің соңында ағаштардың бәрі босаған, ал мына ағаштың басында жалғыз алма қалып қойыпты. Қоян секіріп, алмаға жете алмайды.Содан кейін ұшып бара жатқан Қарғаға: «Маған алманы алып бер»-депбұйырыпты.Қарға алманы үзіп жатқанда жерге түсіріп алады.Алма жорғалап бара жатқан Кірпінің үстіне түсіп, оны Кірпі алып кетеді


Балалар залға бірінің соңынан бірі кіріп,

Қатарға тұрады.

Амандасады


Суретке мұқият қарап

Ертегіні тыңдайды.

Көргендерін айтады.

Қоян келді.

Қарға ұшып келе жатыр.Кірпі алманы алып кетті


-

Ұйымдастырушылық-ізденістік









Ал, балалар, жүріңдер,

Әнді тыңдап көріңдер,-деп Г.Абдрахманованың ертегіге арнап жазылған»Алма,саған ризамыз,

дөңгелене қоршаймыз»әнін орындау.

Балаларды шеңбермен алып жүру,қимылын көрсетіп,әнді айтуға үйрету.

-Балалар,алманы алуға не келді?

-Онда қоян болып секірейік.

-Одан кейін не келді?

-Қәне,қане Музыка тыңдау:»Күз»

, ұшайық, қанатымызды қағайық.

«Қандай жеміс жетпейді?»ойыны.

Қоян бізге жемістер беріп жіберіпті.

Балаларға жемістерді көрсетіп, атап айтқызу.Бәрін көрсетіп барып, бетін орамалмен жабады.Сездірмей бір жемісті алып қояды да, қайтадан сұрайды. Бұл еісте сақтау қабылетіне арналған ойын

Балалар шеңбермен жүріп, музыканы тыңдайды.

Қоян келді

Қоян болып секіреді.

Қарға келді.

Қарға болып қанат қағады.

Кірпі келді.

Алма Кірпінің үстіне түсті.


Ойынды ойнайды.

Алма, алмұрт.

Балалар көріп, келесі ойнағанда есіне сақтап қалуға тырысады.

Рефлексиялық-түзетушілік

-Балалар, ойынға өте жақсы қатыстыңдар, келесі келгенде жемістердің бәрән естеріңе түсіріңдер.

Жарайсыңдар!

Балалар қатарға тұрып қоштасады


Күтілетін нәтиже:

Біледі:музыканы тыңдауды,әңгімелеп айтуды.

Игереді:музыка әуенімен Аю, Қоян, Қарға, қимылдарын жасауды

Меңгереді:музыка ырғағымен шеңбермен жүру, шеңберді кішірейту, үлкейту қимылдарын білед






1 технологиялық карта.

Күні:06.09.2016

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Кір қуыршақ»

Мақсаты: қуыршақ арқылы балаларды ұқыптылыққа тәрбиелеу,

Музыкалық қабылеттерін дамыту.

Көрнекі құралдар: қуыршақ, ойыншық, бесік.

Сөздік жұмыс: бесік жыры,қуыршақ

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармен көңілді амандасу.

Үстел үстінде қуыршақ отырады.

Қуыршақтың үсті-басы лас.

Жуын-жуын жуынсақ,

Қандай жақсы қуыршақ!

Әйтпегенде бөпешім,

Кірлеп кеткен екенсің.

Қазір аппақ боласың,

Қуанады анашың.

(М.Жаманбалинов)


Балалармен тазалық туралы әңгіме өткізу.


Балалар залға бірінің соңынан бірі кіріп,

қатарға тұрады.

Амандасады

Балалар өлеңді тыңдап,не туралы екенін айтуға тырысады.


-

Ұйымдастырушылық-ізденістік









Ал, балалар, қараңдаршы, қуыршақ қандай күйде? Кәне,киімін ауыстырайық.Шашын жөндейік. Қуыршақ шаршады, енді ұйықтатайық

Бесікке салып тербетеді

Музыка тыңдау:»Бесік жыры»

«Бесік жыры» қай кезде айтылады.

Оны орындағанда қалай отыру керек?

Балалар жауап бере алмаса,музыка жетекшісі өзі көмектеседі.Баланы ұйықтатар алдында баяу дауыспен ән салып, бесікке жай тербетеді.

-Бала ұйықтады, енді біз ән айтайық.

«Кір қуыршақ» әні(И.Нүсіпбаев)

«Бала уату»ойыны

Балалар шеңбер жасап,тізені бүгіп отырады.

Көздерін жұмады. Ортада 2-3бала ойыншық ұстап тұрады.Әуен ойналғанда ортадағы балаларға білдірмей алдарынаойыншықтар-ды қояды. Алдында ойыншық тұрған бала ойыншықты алып, ортаға шығуы қажет.Ойын қайталанады.

Балаларды тазалыққа шақырып, жауап алу.


Балалардың жауаптары.








Әнді әуенмен дұрыс орындауға тырысады.





Ойынды ойнайды.


Рефлексиялық-түзетушілік

Музыка жетекшісі іс-әрекетке белсене араласқан балаларға мақтау айтады.

Балалар қол бұлғап қоштасады

Күтілетін нәтиже:

Біледі:әнді барынша таза айтуды.

Игереді:бала уату,кір қуыршақ, бесік жыры деген түсініктерді.

Меңгереді:шеңбер жасап отыруды, көздерін жұмып, музыка әуенін тыңдай білу дағдыларын.























2 технологиялық карта.


Күні:08.09.2016

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Шар»

Мақсаты: әнді айта отырып түстерді ажырата білуге үйрету.Есту қабылетін дамыту.

Көрнекі құралдар: әртүрлі шарлар, шығыршықтар(обруч).

Сөздік жұмыс: қызыл,сары,көк.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

Балалардың іс-әрекеті.

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармен көңілді амандасу.



Балаларды санына сай түсті шарларды дайындау.


Балалар музыка әуенімен залға келеді. Шеңбер бойы мен жүреді

Орындарында тұрып айналады.


Ұйымдастыру-шылық-ізденістік









Балалардан шар туралы сұрау:

-Түсі қандай?Қалай ұшады?

Ән тыңдау.Өткен сабақты еске түсіру. «Кір қуыршақ» әнін айту.Ән айтуда бірін-бірі тыңдап айтуды ұсыну.

Ән «Шар»тыңдау.

«Өз түсіңді тап» ойыны.

Балалар төрт топқа бөлініп, төрт түрлі шарлар ұстайды. Ортаға төрт түске боялған төрт шығыршық қойылады.Музыка аяқталғанда әрқайсысы өздерінің түстеріне сәйкес шығыршыққа жиналуы қажет. Қай топ тезірек жиналса, сол топ жеңіске жетеді.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Әнді қайталайды.

Әнді айғайламай айтуға тырысады.



Ойынды ойнайды.


Балалар еркін қимылдар жасап өз түстеріне лайық шығыршықты табуға тырысады.

Рефлексиялық-түзетушілік

-Балаларды мақтау,мадақтау.

Жарайсыңдар!

Балалар қоштасады

Күтілетін нәтиже:Біледі: әннің сөзін анық айтуды. .Игереді:түстерді ажырата білуді. Меңгереді:музыка тоқтағанда өз түстерін таба білу дағдыларын дамытуды.


3-4 технологиялық карталар


Күні:

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Сылдырмақ»

Мақсаты: сылдырмақты ырғаққа сай сылдырлатып үйрету.музыка әуеніне сай қимыл жасауға дағдыландыру

Көрнекі құралдар: сылдырмақтар.

Сөздік жұмыс: сылдырмақ,жомарт.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармен көңілді музыка әуенімен қарсы алу.

Шеңбер бойымен жүру, ж,гіру, жеңіл секіру.

Берекесін сыйлауға

Өлкемізге күз келді.

Жемістерін жинауға,

Шақырады біздерді.

(Н.Әлімқұлов)

-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

Балалар музыка әуенімен залға келеді. Шеңбер бойымен жүреді.Орындарында тұрып айналады.

Тізені бүгіп серіппе-

лі қимылдар жасай-ды.

Сұрақтарға жауап береді.

Ұйымдастыру-шылық-ізденістік









Күзде жемістер піседі, қысқа дайындық жасаймыз.

-Қандай жемістерді білесіңдер?

Музыка тыңдау:»Күз жомарт» Балалар, жомарт деген сөздің мағынасы мырза, берекелі деген сөз.күзде жемістер піседі, егін жиналады.Қысқа дайындық жасалады.

Ән «Шар»тыңдау.Өткен әнді естеріне түсіру.

Жаңа ән «Сылдырмақ»

(Е.Хасанғалиев)

«Сылдырмақпен ойын»

Балалар шеңбер жасап, қолдарына сылдырлатып, арттарына жасырып, шеңбер бойымен жүгіреді.

Музыка аяқталғанда аяқ бүгіп отыра қалады.

Балалар өздеріне таныс жемістерді атайды.

Әуенді тыңдайды.

Әнді қайталайды.

Әнді айғайламай айтуға тырысады.



Ойынды ойнайды.


Балалар ақырын,

кейін қатты сылдырлатады.

Рефлексиялық-түзетушілік

-Сонымен, қазір жылдың қай мезгілі?

-Қандай ән айттық?

-Балаларды мақтау,мадақтау.

Жарайсыңдар!

Балалар қоштасады



Күтілетін нәтиже

:Біледі:музыканы тыңдауды, әнді есте сақтауды.

.Игереді: музыкамен сылдырмақты жоғары көтеруді.

Меңгереді:әуенмен ілесе ырғақты қимылдар жасауды.
































5-6 технологиялық карталар


Күні:

Жасы 3-4

«Бөбек тобы»

Білім беру саласы:Шығармашылық.

Бөлімі:Музыка

Тақырыбы: «Доп»

Мақсаты: музыкалық есту қабылеттерін арттыру, ойыншықты ұқыпты ұстауға, оларды әнге қосып айтуға үйрету.

Көрнекі құралдар: доп.

Сөздік жұмыс: доп,секеңдеу.

Оқу іс-әрекетінің

Кезеңдері

Музыка жетекшісінің іс-әрекеті.

балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

-қозғаушылық

Балалармды көңілді музыка әуенімен қарсы алады.

Шеңбер бойымен жүріп, музыка әуеніне ілесе қимылдар жасайды.

Доп

Шаршамайсың, шалдықпайсың, доп, қалай?

Секіресің,секеңдейсің тоқтамай.

Асыққанда арықтан да аттайсың,

Бірақ суға түссең дағыбатпайсың

(Р.Тышқанбаев)

-Балалар,сендер доппен ойнап көрдіңдер ме?Допты жерге ұрсаң, өзіңе қайтіп келеді.

Балалар музыка әуенімен залға келеді. Шеңбер бойымен жүреді.Орындарында тұрып айналады.

Тізені бүгіп серіппе-

лі қимылдар жасай-ды.

Сұрақтарға жауап береді.

Ұйымдастыру-шылық-ізденістік









Ән «Доп»тыңдау.Өткен әнді естеріне түсіру.»Кір қуыршақ», »Шар», «Сылдырмақ»

Жаңа ән:»Доп»(Б.Қыдырбек)

Әннің мәтінін үйретіп,әуенге қосады.Жай, қатты деген жерінде

Дауысты бәсеңдетіп, қаттырақ шығара айтуға дағдыландыру.

«Допқа кім тез жетеді?»ойыны.

Әуенді тыңдайды.

Әнді қайталайды.

Әнді айғайламай айтуға тырысады.



Ойынды ойнайды.


Рефлексиялық-түзетушілік

-Балаларды мақтау,мадақтау.

Жарайсыңдар!

Балалар қоштасады

Күтілетін нәтиже:Біледі:әуенге қосылып қимыл жасауды.Игереді:доп туралы түсініктерді Меңгереді:би элементтерін жасап үйренуді.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.