Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Шеберлік сыныбыТақырыбы: Химия сабағында жаңа оқыту әдістері арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Шеберлік сыныбыТақырыбы: Химия сабағында жаңа оқыту әдістері арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

«№7 орта мектебі» КММ

Химия пәні мұғалімі

Қалиев Ербол Серікбайұлы

Шеберлік сыныбы

Тақырыбы: Химия сабағында жаңа оқыту әдістері арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Жалпы мақсаты

Әріптестерімен белсенді оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қолдану шеберлігімен бөлісу.

Оқыту нәтижесі

Ақпаратты терең меңгереді, топтың қарым-қатынасы қалыптасады, оқуға қызығушылығы артады,оқуытушының шығармашылығы, функционалды сауаттылығы артады. Шығармашылық  оқушыға  ләззат,  қуаныш  сезімін  әкеледі.

Түйінді ойлар

Шығармашылық әрекет - адамның өз таңдауымен,қиялы мен ерік күшінің арқасында қол жеткізетін жаңалығы. Баланың қиялына әрекет етуіміз керек.

Ресурс

Флипчарттар, маркерлер, стикерлер, тапсырмаларды орындауға арналған парақтар.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Әріптестердің іс әрекеті

Кіріспе сөз. Тақырыппен таныстыру

Білім - нақты мәліметті еске түсіру

Темір туралы білетіндерін ортаға салу

Түсінік – оқығанын түсіну

Постермен жұмыс

Қолдану – абстрактілі ұғымдарды нақты мысалға айналдыру

1.Постерді қорғау

2.Екі жұлдыз,бір тілек

Анализ – өз тәжірибесімен салыстыру

PISA тапсырмалары

Синтез – мазмұннан ой, идея және мәліметтерді жинақтау

«Синквейн» стратегиясы

Бағалау – Түсіну үшін кейіпкерлерді, іс-әрекеттерді, нәтижені талдау және бағалау

«Веер» әдісі

«Ұйымдастыру» кезеңі





























Постермен жұмыс







Постер қорғау.

«Екі жұлдыз, бір тілек».



Тапсырмалар орындау.






«Табиғат мінезі» жаттығуы .
Қане, барлығымыз тізбектеле тұрайық. Көзімізді жұмып, өзімізді табиғат аясында тұрғандай сезінейік. Күн тамаша ашық, күн сәулесі шуақ шашып тұр, айнала тамаша көрініске толы. Енді, көзімізді ашып, өзімізді еркін сезінейік. Алғашқыда бәрі жақсы болып тұрды да кенет, аяқ астынан жеңіл жел соқты.
Алдыңызда тұрған адамның арқасынан жаймен ғана қолмен жеңіл желдің самалындай етіп сипаймыз.
Жел күшейді – енді алдыңыздағы адамның арқасын қатты уқалай бастаймыз.
Кенет, боран басталды – енді боран күшіндей екі қолмен айналдыра күштірек уқалаймыз.
Содан кейін, аяқ астынан жай ғана жаңбыр сіркірей бастады – енді қолымызбен жаңбырдың тамшысындай жаймен ұрамыз.
Бір кезде қатты жауын жауды – біз қатты жауын сияқты арқамызды саусақтың ұшымен жоғары төмен сипалаймыз.
Аяқ астынан бұршақ жауды – арқамызды саусақ басымен бұршақ жауғандай қаттырақ ұрамыз.
Бір кезде бәрі басылды, күн жарқырап ашылып, адамға бір күшті шуақ берді. Енді алдымыздағы адамдармен алмасамыз. Осы жаттығуды сізге алдыңызда тұрған адам орындайды.

Топтық жұмыс
Топқа бөлу :
- Әртүрлі түсті , әртүрлі пішіндегі фигуралар үлгісін қатысушыларға таратып беру;
- Топтарға фигураға қарап емес, түсіне қарап бөлу.

2-слайд

Слайдта 3 зат берілген.Алма,темір кені, қан.Осы көрсетілген үшеуінің арасында қандай байланыс бар?

Топпен жұмыс

1-топ (биологтар)

Темір тірі организмде

2-топ географтар

Темірдің табиғатта кездесуі, темір өндірісі

3-топ химиктер

Темір- химиялық элемент

Постер қорғау.

«Екі жұлдыз, бір тілек».




Phello_html_15b0935d.jpgISA тапсырмалары

1. Бір күні Тахир,Ерасыл,Мирас,Іңкәр,Расим бесеуі сабақтан қайтып келе жатып ескі тот басқан бір бұйым тауып алды. Олар бұйымның қандай металдан жасалғанын білмек болды.Тахир химия сабағын аса қызығушылықпен оқитын.Ол мұғаліміне қоңырау шалғысы келді. Ұялы телефонын қалтасынан алғанда телефонның әшекейі (магнит брелок) жаңағы бұйымға жабысып қалды. Тахир бірден қандай металл екенін біліп қойды.

_____________________-

Темір жайлы атақты минеролог ,академик А.Е. Ферсман«Темір десек біздің көз алдымызға шойын мен болат келеді.Жер бетінде темір жойлыр кетсе,не болады деп елестетсек, көшелерде сұмдық көрініс темір жол да,поездар да,машиналар да жоқ,көпірлер үйіндіге айналған,өсімдіктер семіп, өле бастаған. Адам денесіндегі 3 г темір жойылса,тіршілігін тоқтатып, өліп қалар еді»,- деп суреттеген.

.Сұрақ.

Салмағы 150гр алманың 5 – ін күнделікті тағам ретінде балаға берілуі керек. Алманың құрамындағы темір қандағы гемоглобинмен әрекеттесіп, қанға қызыл түс береді делік. Қанда тағы да басқа қандай құбылыстарды бақылауға болады

Темір элементінің жетіспеушілігі кезінде анемия ауруы пайда бола ма?

Иә/жоқ

Темір тыныс алу қызметіне қатысады ма?

Иә/ жоқ

Гемоглобин құрамында темір кездеседі

Иә/ жоқ



Сhello_html_m3051301.jpgұрақ:

Меккедегі қара тас таза темірден тұрады.Мұның ауада тіреусіз қалқып тұруы темірдің қандай қасиетіне негізделген?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адамдар темірдің татануын жиі кездестіреді.

Практикада темір шегені таттан ,тұз және күкірт қышқылы ерітінділерімен тазалауға бола ма?

Иә/жоқ

Темірдің таттануы ылғал,ккүн сәулесі әсер етеді.

Иә/жоқ

Коррозия екіге бөлінеді: химиялық және электрохимиялық .

Иә/жоқ

Cұрақ

Ғарыш кемесі апатқа ұшырап, белгісіз планетаға қонуға мәжбүр болды. Кеме капитаны ғарышкерлерге атмосфера құрамын анықтауды тапсырды. Ғарышкердің қолында алма, малахит қобдишасы және ізбес суы бар. Ол кесілген алманың планета атмосферасында өзгермегенін, ізбес суының лайланбағанын, ал малахит қобдишасын қыздырғанда қызыл түсті ұнтақ пайда болғанын байқайды. Ғарышкер қандай қорытынды жасады?



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


(CuOH)2CO3 CuO + H2O + CO2



CuO + H2 Cu + H2O





«Бес жолды өлең» стратегиясы

Синквейн әдісі

1.Зат есім (бір сөз)

2.Сын есім (екі сөз)

3.Етістік (үш сөз)

4.Тақырыптың мағынасын ашатын ой ( 4 сөз)

5.Тақырыптың негізін қалайтын бірінші сөздің синонимі (бір сөз)


«Веер» әдісі






Сұрақ-жауап әдісі арқылы тақырып бойынша алған білімдерін тексеру, бағалау.

Рефлексия

АЙНА (мұғалімдер жеке толтырады)

Мен кіммін?

Мен осы шебер сыныпта не білдім?

Осы шебер сыныпқа дейін менде осы тақырып туралы түсінік көп/аз болды

Осы шебер сыныптан кейін менің көзқарасым өзгерді


-





Краткое описание документа:


Шеберлік сыныбы

Тақырыбы:

Химия сабағында жаңа оқыту әдістері арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Әріптестерімен белсенді оқытудың жаңа  әдіс-тәсілдерін қолдану  шеберлігімен бөлісу.

Ақпаратты терең меңгереді, топтың қарым-қатынасы қалыптасады, оқуға қызығушылығы артады,оқуытушының шығармашылығы, функционалды сауаттылығы артады. Шығармашылық  оқушыға  ләззат,  қуаныш  сезімін  әкеледі.

Шығармашылық әрекет - адамның өз таңдауымен,қиялы мен ерік күшінің арқасында қол жеткізетін жаңалығы. Баланың қиялына әрекет етуіміз керек.

Білім - нақты мәліметті еске түсіру

 

Темір туралы білетіндерін ортаға салу

 

Түсінік – оқығанын түсіну

 

Постермен жұмыс

 

Қолдану – абстрактілі ұғымдарды нақты мысалға айналдыру

 

1.Постерді қорғау

 

2.Екі жұлдыз,бір тілек

 

Анализ – өз тәжірибесімен салыстыру

 

PISA тапсырмалары

 

Синтез – мазмұннан ой, идея және мәліметтерді жинақтау

 

«Синквейн» стратегиясы

 

 

 

 

 


Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1088
Номер материала 437153
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх