Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Схема анализа тренировочного диагностического тестирования по русскому языку в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Схема анализа тренировочного диагностического тестирования по русскому языку в 9 классе

библиотека
материалов

МОУ ________________ средняя общеобразовательная школа


Анализ тренировочного диагностического тестирования

по русскому языку от __________


  1. Дата проведения: ________________

  2. Основание: _____________________

  3. Цель проведения: организация и проведение диагностики уровня готовности учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку.

  4. Вид работы: тренировочное диагностическое тестирование

  5. Время выполнения: 235 минут

  6. Всего в классе: ____

  7. Выполняло работу: ______

  8. Шкала баллов:

Пересчет в школьную оценку проведен в соответствии с рекомендациями ФИПИ 2015 года:

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

РУССКИЙ ЯЗЫК ТДТ 9 класс

Первичный балл

0-14

15-24

25-33*

34-39**

Процент выполнения работы

0-37

38-63

64-86

87-100

* Отметка "4" выставляется при условии если учащийся набрал не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4.

** Отметка "5" выставляется при условии если учащийся набрал не менее 6 баллов по критериям ГК1-ГК4.

Баллы по критериям ГК1-ГК4 (за грамотность) располагаются в расшифровке выполнения заданий С на 8-11 позиции соответственно.


9. Результаты тренировочного диагностического тестирования по русскому языку,

анализ выполнения учащимися заданий 1-15 ТДТ:

Ф.И. учащегося

Проверяемые

элементы содержания






1

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров (изложение)

2(2)3(3)1(2)

6 из 7

2(2)2(3)1(2)

5 из 7

2(2)2(3)1(2)

5 из 7

2(2)2(3)2(2)

6 из 7

1(2)1(3)1(2)

3 из 7

2

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

+

+

+

+

-

3

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

+

+

+

-

+

4

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание

+

+

+

+

+

5

Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи

+

+

+

+

+

6

Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению.

+

-

+

+

+

7

Словосочетания

+

+

+

+

+

8

Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

-

-

+

+

+

9

Осложнённое простое предложение

-

-

+

+

+

10

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

+

+

+

+

+

11

Синтаксический анализ сложного предложения

-

+

+

+

-

12

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в СС и СПпредложениях

+

-

+

+

+

13

Синтаксический анализ сложного предложения

+

-

+

+

+

14

Сложные предложения с разными видами связи между предложениями

+

-

+

+

-


Количество правильных ответов

Задания 2-14

10

7

13

12

10

15

Текст как речевое произведение

  1. Критерии оценивания сочинения

  2. Оценка грамотности

  3. Оценка фактической точности



1(2)2(3)2(2)2(2)

7 из 9


2(2)1(2)0(2)1(2)

4 из 8


1(2)




2(2)3(3)2(2)2(2)

9 из 9


0(2)1(2)1(2)0(2)

2 из 8


2(2)



2(2)2(3)2(2)2(2)

8 из 9


2(2)1(2)1(2)2(2)

6 из 8


2(2)



1(2)1(3)0(2)1(2)

3 из 9


1(2)2(2)2(2)2(2)

7 из 8


1(2)



1(2)1(3)1(2)2(2)

5 из 9


2(2)1(2)0(2)1(2)

4 из 8


1(2)


Всего баллов - задания 1-15

28

25

34

29

23


Процент выполнения

72

64

87

74

59


Оценка

4

3

5

4

3


10. Обобщённые результаты по классу:

Проверяемые

элементы содержания заданий 2-14

Выполнили верно – кол-во чел., %

Допустили ошибки – кол-во чел., %

Не приступили к

выполнению -

кол-во чел., %

2

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

4/80%

1/20%

-

3

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

4/80%

1/20%

-

4

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание

5/100%

0%

-

5

Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи

5/100%

0%

-

6

Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению.

4/80%

1/20%

-

7

Словосочетания

5/100%

0%

-

8

Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

3/60%

2/40%

-

9

Осложнённое простое предложение

3 /60%

2/40%

-

10

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

5/100%

0

-

11

Синтаксический анализ сложного предложения

3 /60%

2/40%

-

12

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в СС и СП предложениях

4/80%

1/20%

-

13

Синтаксический анализ сложного предложения

4/80%

1/20%

-

14

Сложные предложения с разными видами связи между предложениями

3 /60%

2/40%

-


  1. СОУ – _____%

  2. Успеваемость – _____%.

  3. Качество образования– _____%.

  4. Средний балл – _____

  5. Средний процент выполнения ТДТ – ____

  6. Средняя оценка – _______

  7. Сравнительный анализ итогов 3 четверти и ТДТ


за III четверть

за ТДТ

Успеваемость



Качество знаний



СОУ



Средняя оценка




  1. Коррекционная работа по устранению пробелов:

  • организация повторения и закрепления материала по темам, требующим коррекции знаний:

- предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения (№8);

- осложнённое простое предложение (№9);

- синтаксический анализ сложного предложения (количество грамматических основ) (№11);

- сложные предложения с разными видами связи между предложениями (№14).

  • организация индивидуальной работы с учащимися, слабо усваивающими учебный материал.


Учитель:___________________/_______________/

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров662
Номер материала ДВ-540979
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх