СХЕМА
КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА УРОКА
1. Основная цель
урока, тип урока, его место в системе уроков по теме.
2. Общеобразовательные
и воспитательные задачи урока.
3. Структура урока:
основные этапы урока, их последовательность и логическая связь, соответствие
структуры урока его типу, цели и задачам, содержание, распределение времени на
основные этапы урока, обеспечение организационной, логической и психологической
целостности и завершенности урока ( начало урока, готовность уч-ся и учителя к
уроку, подведение итогов работы).
4. Содержание урока:
с каким материалом уч-ся знакомились впервые, какие знания и умения
закрепились, по отношению к какому материалу осуществлялась подготовительная
работа , над развитием каких умственных действий и познавательных сил и способностей
уч-ся работал учитель, формирование научного мировоззрения, на формирование
каких чувств (интеллектуальных, моральных, эстетических), нравственных качеств
и привычек было направлено воспитательное воздействие учителя, соответствие содержания
урока программным требованиям, его задачам.
5. Методы учебной
работы. Какие методы учебной работы использовались на уроке, в какой мере они
соответствовали типу, целям, задачам и содержанию урока, возрастным
особенностям уч-ся, направленность методов учебной работы на реализацию развивающей
функции обучения (соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление,
соотношение воспроизводящей и творческой деятельности учащихся, приобретение
знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска) какие дидактические
приемы использовались для воспитания и развития умственной активности и
самостоятельности уч-ся для активизации их познавательной деятельности.
Методика проверки и задавания домашнего задания устных и письменных упражнений.
Эффективность использования методов учебной работы и методических приемов.
6. Организация
учебной работы: актуализация чувственного опыта и опорных знаний, умений и
навыков учащихся, мотивация учения школьников, создание потребности в
познавательной деятельности и усиление их интереса у приобретению знаний,
сообщение темы и цели урока, постановка задач на каждом этапе урока, реализация
дидактических принципов на уроке, осмысление и применение усваиваемых знаний,
их контроль, оценка работы детей, активизация познавательной деятельности
учащихся на протяжении всего урока, приемы установления обратной связи для
руководства процессом овладения знаниями в единстве с развитием и формированием
личности уч-ся, включение приемов дифференциации учебной работы, сочетание
фронтальной групповой и индивидуальной форм работы, приемы установления внимания
уч-ся.
7. Оборудование
урока: цель, место, методика использования различных средств обучения
(наглядных пособий, учебника, дидактических материалов, ТСО.)
8. Характеристика
деятельности учителя: умение владеть классом, организовать его для работы,
рабочее самочувствие учителя в течении урока педагогический такт учителя,
психологический климат в классе, характер общения учителя с классом.
9. Характеристика
деятельности учащихся: организованность, собранность, сосредоточенность,
отношение к учебной деятельности, уровень подготовки и развития уч-ся, качество
их знаний, умений и навыков, уровень воспитанности учеников.
10.Результаты
урока: выполнение образовательной, воспитательной, развивающей функций урока.
Ваши предложения об изменения, направленных на повышение результативности
урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.