Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Схема анализа урока по ФГОС

Схема анализа урока по ФГОС

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ урока по ФГОС (схема)


Требование к уроку

Что оценивается

Примечание

1. Организация урока

Технология, тип урока, структура и этапы урока, их логическая последовательность, соответствие содержанию и поставленной цели


2 .Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности

Работа учителя по применению приемов мотивации на результат и на деятельность учащихся.



Самостоятельность оформления целей урока учениками


3. Соответствие урока требованиям ФГОС

Ориентация на новые образовательные результаты


Нацеленность на формирование УУД

  • Регулятивных

  • Познавательных

  • Коммуникативных

  • Личностных


Использование современных образовательных технологий


4. Содержание урока

Соблюдение принципов научности, доступности, осознанности и активности, наглядности, прочности, последовательности


Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности


Межпредметная связь, национально-региональный компонент


Соответствие содержания урока учебной программе


5. Методика проведения урока

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся, постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций


Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравнить их соотношение:

  • примерное число заданий репродуктивного характера (прочитай, перескажи, повтори, вспомни, перепиши, выполни и т.д.);

  • примерное число заданий поискового характера (докажи, объясни, оцени, сравни, найди ошибку, вырази, исследуй, измени, придумай и т.д.)


Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся.


Объем и характер самостоятельных работ


Использует методы обучения:

  • вербальные и наглядные;

  • интерактивные


Использует нетрадиционные формы урока


Форма организации познавательной деятельности:

  • фронтальная

  • групповая

  • парная

  • индивидуальная


Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня.


Использование наглядного материала:

  • в качестве иллюстрации, для решения обучающих задач, для эмоциональной поддержки;

  • достаточен, избыточен, недостаточен, уместен


6. Создание условий для развития Коммуникации учащихся

Кооперация: организация и осуществление сотрудничества, взаимоконтроль, взаимопомощь


Интеракция: осуществление диалоговых форм общения, осуществление обратной связи ученик-учитель


Интериоризация: высказывание, ученик задает вопросы


7.Психологические основы урока

Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития


Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь


Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности


Наличие психологических пауз и физминутки. Эмоциональная атмосфера урока. Психологическая поддержка


8.Рефлексия

Оценка результатов:

  • учитель оценивает, комментирует, подводит итоги;

  • учитель учит детей анализировать результаты урока, формирует навыки самоконтроля и самооценки,


Совпали ли результаты урока с целями учеников


Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя


9.Домашнее задание

Оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление выбора



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1569
Номер материала ДБ-010924
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх