Схема анализа воспитательного мероприятия
1. Форма проведения (утренник, вечер и т.д.).
2. ФИО организатора и состав учеников.
3. Тема. Цели.
4. Соответствие данного мероприятия коррекционно-воспитательным задачам
коллектива учащихся.
5. Характеристика подготовительной работы. Содержание подготовительной
работы, элемент соревнования.
6. Оценка содержания и методических приемов, используемых при проведении
мероприятия. Содержание и характер устных выступлений. Использование ТСО.
7. Характеристика восприятия аудиторией происходящего, уровень
организованности, настроение аудитории. Эмоциональные реакции на каждом этапе.
Наиболее эффективные моменты. Активность присутствующих.
8. Оценка коррекционно-воспитательной значимости мероприятия. Какие
признаки свидетельствуют об этом.
9. Предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения
мероприятия.
10. Предложения о
характере дальнейшей коррекционно-воспитательной работы в данном коллективе
учащихся.
Схема анализа и наблюдения мероприятия
1. Воспитатель. Класс. Дата, форма проведения мероприятия.
2. Наличие целевой установки.
3. Подготовка воспитателя к проведению мероприятия.
4. Содержание материала
а) связь с
предыдущими темами;
б) коммуникативная
направленность;
в) своевременность;
г) логичность,
содержательность;
д) наличие
занимательного материала;
е) нравственная
направленность;
ж) эмоциональное
воздействие;
з) использование
текущего материала, газет. Учет возраста.
5. Проведение мероприятия
а) привлечение учащихся к
участию;
б) организация внимания;
в) выработка общественного
мнения, связь с жизнью и деятельностью класса, постановка актуальных для
учащихся вопросов, обобщения. Выводы, рекомендации, индивидуальный подход к
учащимся.
6. Использование наглядности, ТСО.
7. Функциональное назначение мероприятия: воспитательное, образовательное,
наличие перспективных заданий.
Анализ отклика учащихся
1. Осознание важности темы.
2. Активность в подготовке и проведении.
3. Количество подготовленных учащихся.
4. Количество участвующих.
5. Степень инициативы, самостоятельности учащихся в подготовке.
6. Внимание и интерес учащихся к мероприятию:
- при сообщении учителя;
- при сообщении учащихся;
- при постановке общих
вопросов.
7. Активность учащихся на мероприятии.
8. Самостоятельность суждений.
9. Эмоциональный отклик.
10. Наличие
вопросов по теме. Использование своего личного опыта, привлечение
документального материала. Самостоятельность и творческий подход к теме.
11. Наличие
сопереживания.
12. Речь
учащихся.
13. Стремление
узнать по теме больше показанного.
14. Удовлетворенность
работой по теме.
