Схема действий по применению формирующего оценивания на примере темы "Целые числа" по математике в 6 классе.

Схема действий по применению формирующего оценивания на примере темы "Целые числа" по математике в 6 классе.

Учебный предмет: математика.

Возраст: 6 класс.

Тема: Целые числа (14 часов).

№ пункта

Тема урока

Действия

Учитель

Ученик

9.1

Какие числа называют целыми.

Формулировка образовательного результата (на тему): через обсуждение учебных целей с учениками.

Постановка целей для достижения результатов: через понимание необходимости познания новых процессов. Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №1
(Приложение 2)

9.2

Сравнение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №1. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов:

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №2 (Приложение 2)

Сравнение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №1, 2. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №3
(Приложение 2)

9.3

Сложение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №3. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №4
(Приложение 2)

Решение задач на сложение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №3, 4. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №5
(Приложение 2)

9.4

Вычитание целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №5. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №6
(Приложение 2)

Решение задач на вычитание целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №5, 6. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №7
(Приложение 2)

9.5

Умножение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №8
(Приложение 2)

Решение задач на умножение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №9
(Приложение 2)

Деление целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8,9. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №10
(Приложение 2)

Решение задач на деление целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8,9,10. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №11
(Приложение 2)

Целые числа. Чему вы научились.

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Планирование видов работы по разрешению проблем и ликвидация трудностей учащихся, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая. №11 «Моя координатная прямая. Отчет по теме.»

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная Прямая. Отчет по теме» (Приложение 3)

Целые числа. Чему вы научились.

Анализ : «Моя координатная прямая. Отчет по теме.» Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Составление карты понятий по теме «Целые числа» (Приложение 4)

Корректировка своих действий и знаний: Составление карты понятий по теме «Целые числа» (Приложение 4)

Контрольная работа по теме
«Целые числа».

Анализ процесса: Заполнение последнего столбца в листе «Моя контрольная работа» после заполнения листа учеником и проверки работы (Приложение 5)

Анализ процесса: «Моя контрольная работа» (Приложение 5)

Приложение 1

Лист Продвижения Учеников 6 "___" класса по теме
"Целые числа."

ФИ ученика

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

1У

1П

2У

2П

3У

3П

4У

4П

5У

5П

6У

6П

7У

7П

8У

8П

9У

9П

10У

10П

11У

11П

1

Иванов Дмитрий

8/8

С

4/6

Д

5/5

ИС

3/7

ИБ

6/6

С

7/7

Г

5/5

ГР

3/3

Д

4/5

С

8/8

ИС

4/6

Д

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

...

...

На основании анализа результатов заполнения Листов "Моя координатная прямая" учитель планирует вид работы на следующем уроке:

• 1У, 2 У,......11У -сводные данные из листов учеников (первое число - это число ученика, второе - максимум, что он мог себе поставить).

• 1П, 2 П,......11П - заметки учителя по планированию действий на следующем уроке конкретного ученика: ИС - сложное индивидуальное задание, ИБ - индивидуальное задание базового уровня, Д - работа у доски, Г - организовать групповую работу, С - выполнение заданий на самоконтроле, ГР - руководитель в группе и прочее.

• Цветовой индикатор можно использовать для фиксации различных моментов продвижения ученика по теме, например, красный - моментов несовпадения самооценки ученика и суммативной оценки по пятибальной системе за выполняемую работу по различным причинам: самооценка завышена, занижена; зеленый - ученик оценивает свое продвижение корректно (в том числе в сравнение с полученной отметкой) .

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4 (Шаблон для заполнения)

Приложение 5

Лист Продвижения Учеников 6 "___" класса по теме
"Целые числа."

ФИ ученика

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

1У

1П

2У

2П

3У

3П

4У

4П

5У

5П

6У

6П

7У

7П

8У

8П

9У

9П

10У

10П

11У

11П

1

Иванов Дмитрий

8/8

С

4/6

Д

5/5

ИС

3/7

ИБ

6/6

С

7/7

Г

5/5

ГР

3/3

Д

4/5

С

8/8

ИС

4/6

Д

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

...

...

На основании анализа результатов заполнения Листов "Моя координатная прямая" учитель планирует вид работы на следующем уроке:

• 1У, 2 У,......11У -сводные данные из листов учеников (первое число - это число ученика, второе - максимум, что он мог себе поставить).

• 1П, 2 П,......11П - заметки учителя по планированию действий на следующем уроке конкретного ученика: ИС - сложное индивидуальное задание, ИБ - индивидуальное задание базового уровня, Д - работа у доски, Г - организовать групповую работу, С - выполнение заданий на самоконтроле, ГР - руководитель в группе и прочее.

• Цветовой индикатор можно использовать для фиксации различных моментов продвижения ученика по теме, например, красный - моментов несовпадения самооценки ученика и суммативной оценки по пятибальной системе за выполняемую работу по различным причинам: самооценка завышена, занижена; зеленый - ученик оценивает свое продвижение корректно (в том числе в сравнение с полученной отметкой) .

Моя Координатная Прямая

По теме: _________________________________________________

Ф.И. ________________________________________ Дата:________

Самооценка успешности выполнения устных и письменных заданий на уроке

№ задания

Вид работы над заданием

У-устное,
П -письм

Выполнил с легкостью

Сначала задумался

Выполнил, но с подсказкой

Отложил самостоятельное выполнение

№

№

№

№

№

№

Итого

---------

Всего пометок в столбце

_______

Всего пометок в столбце
_______

Всего пометок в столбце
_______

Всего пометок в столбце

________

Определяю для себя !

Какие числа в последней строке я возьму к себе в доходы (со знаком "+"), а какие пока в расходы (со знаком "-"). Поставлю этот знак перед числом в табличке.

Записываю пример,
собрав все числа в последней строке, и нахожу значение суммы:
( )+( )+( )+( ) = _______

Отмечаю схематически получившееся число на координатной прямой

0 Х

Показываю стрелкой, где хотел бы, чтобы оно разместилось.

Вспоминая свою работу, хотелось бы _________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

Целые числа

Карта понятий по теме «Целые числа»

Действия с целыми числами

Натуральные числа – это __________________________ целые числа

Противоположные натуральным числам – это _____________________
целые числа

Сложение

a : b

a · b

a - b

a – b=
a (-b)

a + b

Моя Контрольная Работа

Ф.И. ________________________________________ Дата:________

Оцени сложность задания и как ты с ним справился

№ задания

Задание «легкое», сделал быстро

Задание «легкое», но пришлось задуматься перед выполнением

Задание не очень сложное, но и не очень «легкое» для меня

Задание трудное, но я с его выполнением справился

Задание трудное, думаю, что выполнил его не верно

Не стал выполнять это задание

Пометка Учителя

1а

1б

2а

2б

3

4а

4б

5

6

7

8

9

10

Итого пометок в каждом столбце

Каких заданий оказалось больше (обведи цифру)?

1. Задание «легкое», сделал быстро

2. Задание «легкое», но пришлось задуматься перед выполнением

3. Задание не очень сложное, но и не очень «легкое» для меня

4. Задание трудное, но я с его выполнением справился

5. Задание трудное, думаю, что выполнил его не верно

6. Не стал выполнять это задание

Насколько ты удовлетворен своей работой сегодня?
__________________________________________________
__________________________________________________