Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Схема действий по применению формирующего оценивания на примере темы "Целые числа" по математике в 6 классе.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Схема действий по применению формирующего оценивания на примере темы "Целые числа" по математике в 6 классе.

Выбранный для просмотра документ Схема действий.docx

библиотека
материалов

Схема действий по применению формирующего оценивания на примере темы "Целые числа" по математике в 6 классе.

Учебный предмет: математика.

Возраст: 6 класс.

Тема: Целые числа (14 часов).


пункта

Тема урока

Действия

Учитель

Ученик

9.1

Какие числа называют целыми.

Формулировка образовательного результата (на тему): через обсуждение учебных целей с учениками.

Постановка целей для достижения результатов: через понимание необходимости познания новых процессов. Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №1
(Приложение 2)

9.2

Сравнение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №1. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов:

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №2 (Приложение 2)

Сравнение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №1, 2. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №3
(Приложение 2)

9.3

Сложение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №3. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №4
(Приложение 2)

Решение задач на сложение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №3, 4. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №5
(Приложение 2)

9.4

Вычитание целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №5. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №6
(Приложение 2)

Решение задач на вычитание целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №5, 6. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №7
(Приложение 2)

9.5

Умножение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №8
(Приложение 2)

Решение задач на умножение целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №9
(Приложение 2)

Деление целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8,9. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №10
(Приложение 2)

Решение задач на деление целых чисел.

Организация деятельности учащихся по планированию и достижению результатов: Планирование видов работы, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая» №7,8,9,10. (Приложение 1)

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Различные частные технологии организации работы на уроке.

Планирование и достижение результатов: через самопроверку домашней работы, выявление ошибок и включение в самостоятельную деятельность на занятии.

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная прямая» №11
(Приложение 2)


Целые числа. Чему вы научились.

Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Планирование видов работы по разрешению проблем и ликвидация трудностей учащихся, основанное на результатах анализа листов достижений учащихся «Моя координатная прямая. №11 «Моя координатная прямая. Отчет по теме.»

Анализ процесса обучения и корректировка своих действий: «Моя координатная Прямая. Отчет по теме» (Приложение 3)

Целые числа. Чему вы научились.

Анализ : «Моя координатная прямая. Отчет по теме.» Сопровождение достижения учащимися результатов с помощью организованной обратной связи: Составление карты понятий по теме «Целые числа» (Приложение 4)

Корректировка своих действий и знаний: Составление карты понятий по теме «Целые числа» (Приложение 4)

Контрольная работа по теме
«Целые числа».

Анализ процесса: Заполнение последнего столбца в листе «Моя контрольная работа» после заполнения листа учеником и проверки работы (Приложение 5)

Анализ процесса: «Моя контрольная работа» (Приложение 5)




Приложение 1

Лист Продвижения Учеников 6 "___" класса по теме
"Целые числа."


ФИ ученика

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

10У

10П

11У

11П

1

Иванов Дмитрий

8/8

С

4/6

Д

5/5

ИС

3/7

ИБ

6/6

С

7/7

Г

5/5

ГР

3/3

Д

4/5

С

8/8

ИС

4/6

Д

2
























3
























4
























5
























6
























7
























8
























9
























10
























11
























12
























13
























14
























15
























16
























17
























...
























...
























На основании анализа результатов заполнения Листов "Моя координатная прямая" учитель планирует вид работы на следующем уроке:

  • 1У, 2 У,......11У -сводные данные из листов учеников (первое число - это число ученика, второе - максимум, что он мог себе поставить).

  • 1П, 2 П,......11П - заметки учителя по планированию действий на следующем уроке конкретного ученика: ИС - сложное индивидуальное задание, ИБ - индивидуальное задание базового уровня, Д - работа у доски, Г - организовать групповую работу, С - выполнение заданий на самоконтроле, ГР - руководитель в группе и прочее.

  • Цветовой индикатор можно использовать для фиксации различных моментов продвижения ученика по теме, например, красный - моментов несовпадения самооценки ученика и суммативной оценки по пятибальной системе за выполняемую работу по различным причинам: самооценка завышена, занижена; зеленый - ученик оценивает свое продвижение корректно (в том числе в сравнение с полученной отметкой) .








Приложение 2hello_html_6ac5d5fe.gif

Приложение 3

hello_html_m24b22e55.png





Приложение 4 (Шаблон для заполнения)

hello_html_m25fd8394.png


Приложение 5

hello_html_49f0050e.png



Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Лист Продвижения Учеников 6 "___" класса по теме
"Целые числа."


ФИ ученика

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

10У

10П

11У

11П

1

Иванов Дмитрий

8/8

С

4/6

Д

5/5

ИС

3/7

ИБ

6/6

С

7/7

Г

5/5

ГР

3/3

Д

4/5

С

8/8

ИС

4/6

Д

2
























3
























4
























5
























6
























7
























8
























9
























10
























11
























12
























13
























14
























15
























16
























17
























...
























...
























На основании анализа результатов заполнения Листов "Моя координатная прямая" учитель планирует вид работы на следующем уроке:

  • 1У, 2 У,......11У -сводные данные из листов учеников (первое число - это число ученика, второе - максимум, что он мог себе поставить).

  • 1П, 2 П,......11П - заметки учителя по планированию действий на следующем уроке конкретного ученика: ИС - сложное индивидуальное задание, ИБ - индивидуальное задание базового уровня, Д - работа у доски, Г - организовать групповую работу, С - выполнение заданий на самоконтроле, ГР - руководитель в группе и прочее.

  • Цветовой индикатор можно использовать для фиксации различных моментов продвижения ученика по теме, например, красный - моментов несовпадения самооценки ученика и суммативной оценки по пятибальной системе за выполняемую работу по различным причинам: самооценка завышена, занижена; зеленый - ученик оценивает свое продвижение корректно (в том числе в сравнение с полученной отметкой) .




Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

hello_html_23e792e2.gifhello_html_m14be71ed.gifhello_html_m3d115df3.gifhello_html_m737c8f5a.gifhello_html_m712825ab.gifhello_html_m7c8807f2.gifМоя Координатная Прямая

По теме: _________________________________________________

Ф.И. ________________________________________ Дата:________

Самооценка успешности выполнения устных и письменных заданий на уроке

задания

Вид работы над заданием

У-устное,
П -письм

Выполнил с легкостью

Сначала задумался

Выполнил, но с подсказкой

Отложил самостоятельное выполнение































Итого

---------

Всего пометок в столбце

_______


Всего пометок в столбце
_______


Всего пометок в столбце
_______


Всего пометок в столбце

________




Определяю для себя !

Какие числа в последней строке я возьму к себе в доходы (со знаком "+"), а какие пока в расходы (со знаком "-"). Поставлю этот знак перед числом в табличке.

Записываю пример,
собрав все числа в последней строке, и нахожу значение суммы:
( )+( )+( )+( ) = _______

Отмечаю схематически получившееся число на координатной прямой

0 Х

Показываю стрелкой, где хотел бы, чтобы оно разместилось.

Вспоминая свою работу, хотелось бы _________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

библиотека
материалов

Целые числа

hello_html_65f4c70f.gifhello_html_m2f70c60d.gifhello_html_m2f70c60d.gifhello_html_m2f70c60d.gifhello_html_465aede9.gifhello_html_cb8e39f.gifhello_html_4d97a7b0.gifhello_html_445e0cfe.gifhello_html_m3d1d87ae.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_512a26b4.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_8892c1d.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m5d863ad3.gifhello_html_m2ecc9afb.gifhello_html_36daf84.gifhello_html_m3c7ec755.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifКарта понятий по теме «Целые числа»

Действия с целыми числами

Натуральные числа – это __________________________ целые числа

Противоположные натуральным числам – это _____________________
целые числа

Сложение

a : b



a · b



a - b



a – b=
a (-b)











a + b



Выбранный для просмотра документ приложение 5.docx

библиотека
материалов

Моя Контрольная Работа


Ф.И. ________________________________________ Дата:________


Оцени сложность задания и как ты с ним справился

задания

Задание «легкое», сделал быстро

Задание «легкое», но пришлось задуматься перед выполнением

Задание не очень сложное, но и не очень «легкое» для меня

Задание трудное, но я с его выполнением справился

Задание трудное, думаю, что выполнил его не верно

Не стал выполнять это задание

Пометка Учителя





























3






















5








6








7








8








9








10








Итого пометок в каждом столбце









Каких заданий оказалось больше (обведи цифру)?

  1. Задание «легкое», сделал быстро

  2. Задание «легкое», но пришлось задуматься перед выполнением

  3. Задание не очень сложное, но и не очень «легкое» для меня

  4. Задание трудное, но я с его выполнением справился

  5. Задание трудное, думаю, что выполнил его не верно

  6. Не стал выполнять это задание

Насколько ты удовлетворен своей работой сегодня?
__________________________________________________
__________________________________________________

Общая информация

Номер материала: ДВ-511351

Похожие материалы