Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Схема характеристики на ребенка с ОВЗ (ЗПР)

Схема характеристики на ребенка с ОВЗ (ЗПР)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Схема психолого – педагогической характеристики ребенка с ОВЗ (ЗПР)

1. Общие сведения: ФИО, дата рождения, класс.

2.  Характер временного отставания психики

  • замедлен темп психического развития в целом или отдельных функций (сенсорных, моторных, речевых, эмоционально-волевых)

  • наличие неблагоприятных социальных факторов

  • наличие отягощающих соматических факторов

3. Соответствие объема знаний и умений требованиям школьной программы:

  • успеваемость по математике, литературному чтению, русскому языку, др. предметам, причины неуспеваемости

  • отношение к учебе, к выполнению домашних заданий, сформированность общеучебных навыков и умений

4. Личностные особенности:

Общее умственное развитие:

  • кругозор, начитанность, выраженные особенности темперамента

  • устойчивость настроения, склонность к аффективным вспышкам, длительность и адекватность переживаний, реакция на успех и неудачу

  • преобладающее настроение, эмоциональная возбудимость

  • работоспособность, утомляемость

Интересы:

  • чем интересуется, устойчивость, избирательность, осознанность, глубина и активность интересов, есть ли особые способ способности к какому либо виду деятельности, в чем они проявляются

  • Ярко выраженные положительные и отрицательные черты направленности личности: отношение к труду, учебе, себе, другим людям – трудолюбие, скромность, эгоизм и т.п.

  • Волевые черты характера: настойчивость, самостоятельность, внушаемость, упрямство и т.п.

  • Самооценка: заниженная, завышенная, адекватная

5. Особенности поведения:

Дисциплинированность: общая характеристика поведения, выполнение требований взрослых, развитость навыков культуры поведения, наиболее типичные нарушения поведения, чем вызваны, наличие отклоняющего поведения, какие меры воздействия дают лучший результат.

6. Особенности общения:

  • Общительность, как ведет себя при общении с младшими, сверстниками, старшими: доброжелателен, агрессивен, уравновешен и т.п.

  • положение в коллективе: пользуется ли уважением, доверием, авторитетом, чем определяется это отношение, доволен ли своим положением

  • Отношение к товарищам по группе, отношение к педагогам: есть контакт, степень доверия, уважения

7. Динамика изменения личностных особенностей:

  • Основные проблемы в учении, общении, поведении, чем они вызваны

  • Содержание оказываемой педагогической помощи /диагностика, профилактика, развитие, коррекция

  • Какие положительные изменения /в характере, поведение, общении появились, чем они вызваны /тоже об отрицательных изменениях

  • Над какими психолого - педагогическими задачами необходимо работать в ближайшее время



Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров28
Номер материала ДБ-228297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх