Схема комплексного анализа урока

СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА УРОКА

1.   Основная цель урока, тип урока, его место в системе уроков по теме.

2.   Общеобразовательные и воспитательные задачи урока.

3.   Структура урока: основные этапы урока, их последовательность и логическая связь, соответствие структуры урока его типу, цели и задачам, содержание, распределение времени на  основные этапы урока, обеспечение организационной, логической и психологической целостности и завершенности урока ( начало урока, готовность уч-ся и учителя к уроку, подведение итогов работы).

4.   Содержание урока: с каким материалом уч-ся знакомились впервые, какие знания и умения закрепились, по отношению к какому материалу осуществлялась подготовительная работа , над развитием каких умственных действий и познавательных сил и способностей уч-ся работал учитель, формирование научного мировоззрения, на формирование каких чувств (интеллектуальных, моральных, эстетических), нравственных качеств и привычек было направлено воспитательное воздействие учителя, соответствие содержания урока программным требованиям, его задачам.

5.   Методы учебной работы. Какие методы учебной работы использовались на уроке, в какой мере они соответствовали типу, целям, задачам и содержанию урока, возрастным особенностям уч-ся, направленность методов учебной работы на реализацию развивающей функции обучения (соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление, соотношение воспроизводящей и творческой деятельности учащихся, приобретение знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска) какие дидактические приемы использовались для воспитания и развития умственной активности и самостоятельности уч-ся для активизации их познавательной деятельности. Методика проверки и задавания домашнего задания устных и письменных упражнений. Эффективность использования методов учебной работы и методических приемов.

6.   Организация учебной работы: актуализация чувственного опыта и опорных знаний, умений и навыков учащихся, мотивация учения школьников, создание потребности в познавательной деятельности и усиление их интереса у приобретению знаний, сообщение темы и цели урока, постановка задач на каждом этапе урока, реализация дидактических принципов на уроке, осмысление и применение усваиваемых знаний, их контроль, оценка работы детей, активизация познавательной деятельности учащихся на протяжении всего урока, приемы установления обратной связи для руководства процессом овладения знаниями в единстве с развитием и формированием личности уч-ся, включение приемов  дифференциации учебной работы, сочетание фронтальной групповой и индивидуальной форм работы, приемы установления внимания уч-ся.

7.   Оборудование урока: цель, место, методика использования различных средств обучения (наглядных пособий, учебника, дидактических материалов, ТСО.)

8.   Характеристика деятельности учителя: умение  владеть классом, организовать его для работы, рабочее самочувствие учителя   в течении урока педагогический такт учителя, психологический климат в классе, характер общения учителя  с классом.

9.   Характеристика деятельности учащихся: организованность, собранность, сосредоточенность, отношение к учебной деятельности, уровень подготовки и развития уч-ся, качество их знаний, умений и навыков, уровень воспитанности учеников.

10.Результаты урока: выполнение образовательной, воспитательной, развивающей функций урока. Ваши предложения об изменения, направленных на повышение результативности урока.