Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСхема концептуальной модели воспитательной системы

Схема концептуальной модели воспитательной системы



СХЕМА КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ


Цели программы:

























ЭТАПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:














ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА


Количество учащихся в классе: мальчиков 13, девочек 18


Возрастной состав учащихся:

- 2010 года рождения - 30 чел.

- 2009 года рождения – 1 чел.




Социальный статус класса:


- из полных семей – 20 учащихся,

- из неполных семей – 6 учащихся,

- многодетные семьи – 3 учащихся,

- опекаемые дети – 2 учащихся.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. Созданы все условия для выполнения домашних заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью, готовы всегда помочь, активно посещают родительские собрания. Что радует. Неблагополучных семей не выявлено.

В начальной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться.

Мотивация – это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой. От того, как чувствует себя ученик в определённой ситуации, зависит объём усилий, которые он прилагает в своей учёбе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.

В младшем школьном возрасте большое значение имеет эмоциональный компонент.

Интересы младших школьников обусловлены занимательностью. На своих уроках я применяю игровые моменты с преобладанием эмоционального материала. Учебная мотивация учащихся характеризуется направленностью, устойчивостью и динамичностью. Становление учебной мотивации зависит от структуры той деятельности, в которую включен ребенок. Изменяя содержание и формы этой деятельности, т.е., обеспечивая определенные условия обучения, можно влиять на мотивацию, перестраивать ее.

Для гармоничного психического развития школьника должна быть сформирована зрелая учебно-познавательная мотивация, устойчивое желание учиться.

Мотивационный компонент представлен на моих занятиях в виде:

- игрового преподнесения задания;

- создания положительного образа школьника;

- подкрепления положительного отношения к школе;

- закрепления образцов ролевого поведения;

- формирования чувства уверенности в роли ученика.


Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для воспитания коллективистских отношений. За несколько лет младший школьник накапливает при правильном воспитании важный для своего дальнейшего развития опыт коллективной деятельности – деятельности в коллективе и для коллектива. Воспитанию коллективизма помогает участие детей в общественных, коллективных делах. Именно здесь ребёнок приобретает основной опыт коллективной общественной деятельности.

Только в процессе сотрудничества с другими детьми развивается функция логического мышления ребенка. Развитие размышления берет начало в споре, в столкновении мнений.


Принципы развития коллектива:

- воспитание – это жизнь рядом и вместе;

- человеку нужно быть нужным;

- умей выслушать и услышать каждого;

- в воспитании мелочей не бывает;

- творящие дети дурного «не вытворят»;

- сначала «включай» сердце ребенка, потом голову, потом руки;

- умей все видеть, но кое-что не замечать;

- все слушать, но кое-то не слышать;

- уважай незнание ребенка.

Итоги: в результате работы в моем классе снизился уровень заболеваемости среди младших школьников, наблюдалось позитивное отношение обучающихся и их родителей к воспитательной работе. Повысилась социальная активность школьников. Дети стали проявлять способности к оригинальному мышлению и стремлению к творчеству.


ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ


Рис. 1 - Психологическая атмосфера внутри учебного коллектива «По отношению к себе лично» (2 класс, 3 класс)



Рис. 2 - Сравнительная экспресс диагностика психологической атмосферы учебного коллектива (2 класс, 3 класс)


В моем классе ребята способны учиться, ответственно готовятся к урокам. На уроках они способны достаточно долгое время сохранять повышенное внимание, способны воспринимать и хорошо запоминать учебный материал. В классе создана система поддержки и оказания помощи в учёбе слабоуспевающим ученикам. Учащиеся принимают участие в творческих конкурсах. В классе хорошая посещаемость.

Ребята активны не только в учебной деятельности, но и во внеучебной. Им хочется много знать, они активно участвуют во всех делах. Ребята желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Родители определили детей в кружки по интересам с учётом их индивидуальных способностей. Ребята показывают хорошие результаты. занимаясь в кружках, принимают участие в школьных, районных, городских конкурсах («Литературно – поэтический конкурс «Люблю тебя, мой город», «Конкурс на лучшую Новогоднюю игрушку», «Конкурс сочинений о маме», «Рыцарский турнир», «Мисс – Дюймовочка» и другие). Принимают активное участие в олимпиадах: « Русский медвежонок», «Кенгуру».

У ребят в классе сложились довольно тёплые взаимоотношения. Они могут прислушиваться к мнению других, помогать товарищу и находить общее решение. Явные лидеры класса: Ковалик Злата, Богомолова Даша, Гордеева Настя, Жеравина Геля, Федосеев Вадик, Дмитриева Соня, Кан Катя, Лихогрудов Богдан. Они выступают организаторами различных дел, игр («Вот я какой», «Что я люблю», «Интервью с именинником»).


Основные ценностные приоритеты нашего класса – быть тактичнее, искреннее, душевнее, терпимее

по отношению друг к другу.


Уровень воспитанности учащихся класса - высокий. Ребята добры и вежливы по отношению к людям, правильно оценивают свою честность, умеют отвечать за свои поступки.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель:

смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Большие возможности предоставляет младший школьный возраст для воспитания коллективистских отношений. За несколько лет младший школьник накапливает при правильном воспитании важный для своего дальнейшего развития опыт коллективной деятельности – деятельности в коллективе и для коллектива. Воспитанию коллективизма помогает участие детей в общественных, коллективных делах. Именно здесь ребёнок приобретает основной опыт коллективной общественной деятельности.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 660 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2019 171
    • DOCX 42.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Орлова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Орлова Ольга Анатольевна
    Орлова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 5339
    • Всего материалов: 14