Схема
конспекта занятия
по
спортивным бальным танцам
ФИО педагога___Матвиенко
Лилия Валентиновна
Полное название Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского
творчества Ворошиловского района города Донецка»
Предмет (форма
занятия) Открытое занятие
Группа 3 года
обучения
Тема занятия Танец
Медленный Вальс
Фигуры танца «Медленный
вальс», Характер движения фигур
Дата проведения
занятия____________________
Актуальность:
Спортивный бальный
танец – активно развивающийся вид танцевального искусства, который в своем
развитии, с одной стороны, несомненно, представляет собой хореографическое
искусство, а с другой – результат своеобразного синтеза искусства и спорта.
Занятия спортивными бальными танцами являются очень важными для формирования
растущего организма ребенка как на физическом так и на интеллектуальном уровне.
У ребенка формируется правильная осанка, гармонично развивается мускулатура.
Движения становятся более красивыми и грациозными. Более того, танцы способствуют
интеллектуальному развитию. Во всем мире спортивные бальные танцы имеют большую
популярность среди разных возрастов населения от 5 до 80 лет. Танцы улучшают
физическую выносливость ребенка, улучшают работу дыхательной и
сердечно-сосудистой систем, развивают чувство ритма и эстетический вкус. Учат
владеть своим телом, ориентируют ребенка на достижение целей, помогают
избавиться от страхов и комплексов. Улучшают нравственные и моральные качества.
Многие дети и их родители, глядя на чемпионов, хотят быть такими же красивыми,
прекрасно двигающимися, подтянутыми, стройными и, наконец, здоровыми людьми.
Тема:
танец «МЕДЛЕННЫЙ ВАЛЬС»
Фигуры танца
«Медленный вальс»
Характер движения
фигур «Медленного вальса»: поступательные и вращательные.
Принципы поступательного
и вращательного движения.
Группа 3 года
обучения.
Цель:
научить исполнять фигуры танца «Медленный вальс» и
различать их по типу движения.
|
|
Задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
Прдметные
|
- Получение
представлений о типах движения в танце «Медленный вальс»: поступательным и
вращательным.
|
- Наличие представлений о характере движения фигур
«Медленного вальса». Умение отличить поступательное и вращательное движения
друг от друга.
|
|
-
Приобретение умений исполнения фигур танца «Медленный вальс»: Перемена. Половина
натурального поворота.
|
Наличие знаний необходимой терминологии согласно
учебно-тематического плана, наличие знаний основных движений и фигур танца
«Медленный вальс»: Половина натурального поворота
|
|
-Получение
представления об особенностях исполнения данных фигур в паре.
|
Наличие умений продемонстрировать положение рук,
позиции стоп, степени поворота корпуса в фигурах танца медленный вальс в
индивидуальном и в парном исполнении
|
|
-
Приобретение знания о «тайминге» исполнения этих фигур.
|
Наличие представления о тайминге, в котором
исполняются фигуры
|
|
-Развитие
таких качеств, как гибкость, быстрота, выносливость, правильная осанка, выразительность телодвижений;
|
Приобретение таких качеств, как гибкость, быстрота,
выносливость, правильная осанка,
выразительность телодвижений
|
|
-
Расширение знаний о танцевальной технике и совершенствование навыков в
исполнении танца «Медленный вальс» Получение представлений приемам
взаимодействия в паре.
|
Наличие обширных знаний о танцевальной технике и
навыков в исполнении танца «Медленный вальс»
Обладание знаниями взаимодействия в паре.
|
|
Метапредметные
|
- Приобретение навыка
саморегуляции
|
- Наличие умений саморегуляции
|
|
- Развитие умения
координировать и владеть определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для
создания технически правильных движений, характерных для танца «Медленный
вальс»
|
Наличие знаний необходимых для координации
и владения определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для создания
технически правильных движений, характерных для танца «Медленный вальс»
|
|
- Развитие умений
понимать, слышать и реагировать на импульсы, идущие от партнера, и
сопоставлять свои движения с движениями партнера;
|
Наличие умений
сотрудничать, понимать, слышать и реагировать на импульсы, идущие от
партнера, и сопоставлять свои движения с движениями
партнера;
|
|
Развитие чувства ритма,
артистичности, воображения, эмоциональности и гармоничности в паре;
|
- Наличие представлений о
ритме, артистичности, воображении, эмоциональности и гармоничности в паре;
|
|
- Развитие, физических
данных ребенка, памяти, внимания.
|
- Развитие, физических данных ребенка, памяти,
внимания
|
|
Личностные
|
-Воспитание
взаимопонимания и симпатии в паре; вежливого, внимательного, бережного
отношения партнеров друг к другу.
|
- Наличие взаимопонимания
и симпатии в паре; вежливого, внимательного, бережного отношения
партнеров друг к другу.
|
|
Формирование эстетических
чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа.
|
Наличие эстетических
чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа.
|
|
- Развитие
целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности
учеников к поставленным задачам.
|
-Наличие
целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности
учеников к поставленным задачам.
|
Методы
активизации детей:
1. Словесные:
рассказ педагога, беседа, диалог с учащимися.
2. Наглядные:
метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала
(образные наглядные пособия - видеоряд, фоторяд, экранно-звуковые пособия -
аудиозаписи, видеодиски).
3. Практические:
показ педагога, парный показ, закрепление танцевальных упражнений под
руководством педагога посредством прямого повторения.
План
занятия:
Вводная часть
занятия
Приглашение детей
в зал; расстановка детей по парам в шахматном порядке; поклон в парах.
Танец «Медленный
вальс», его характер и особенность, музыкальный размер, фигуры танца, движения
танца «Медленный вальс» и в чем их отличие.
Разминка:
По одному
упражнения для
мышц ног, стопы;
упражнения для
мышц корпуса;
упражнения для
мышц плечевого пояса;
упражнения для
координации действий с партнером;
упражнения для
работы опорных ног – драйв вперед;
упражнения для
работы опорных ног – драйв назад;
упражнения для
работы опорных ног – второе отталкивание.
Основная
часть занятия:
Объяснение: что
такое поступательное движение в танце «Медленный вальс».
Изучение основных
движений танца «Медленный вальс».
Работа стопы.
Изучение фигур
танца «Медленный вальс»: Пол правого поворота
Разучивание
хореографии из ранее перечисленных фигур: Пол правого поворота + Перемена
Постановка
детей в пары.
Выполнение фигур и
хореографии по одному и в парах.
Разучивание
хореографии танца «Медленный вальс» по частям.
1 часть – Фигура
«Медленного вальса» пол правого поворота.
2 часть – Фигура «Перемена»
3 – Соединение
фигур танца «Медленный вальс» в связку: Пол правого поворота + Перемена
4 часть –
Выполнение фигур по одному под счет.
5 часть –
Выполнение фигур в парах под счет.
6 часть -
Выполнение фигур по одному под музыку.
7 часть –
Выполнение фигур в парах под музыку.
Для
занятия –
Используемые
видеоматериалы:
1. Семинар по
европейским танцам «Принципы обучения начинающих. Методика преподавания
спортивного бального танца», 2004 г., DVD. Лекция П. Чеботарева «Баланс и
индивидуальное движение танцора».
2. Видеоурок
медленного вальса. https://youtu.be/Ve82-LCzXFI
3. Фотографии
танцоров высокого класса, исполняющих медленный вальс.
Методическая
литература: Г. Говард, «Техника европейских танцев», М.: Артис,
2003г.
Аудиоматериалы:
музыка для танца медленный вальс на СД-диске.
Оборудование: зал,
ноутбук, музыкальный центр, USB-носитель.
Описание занятия
|
Этапы
|
Время
|
Содержание
|
Организационно-методические указания
|
|
Подготовительная часть
|
2 мин.
|
Приглашение
детей в зал. Построение в шеренги в шахматном порядке. Танцевальный поклон.
Сообщение темы и задач.
|
Следить за
интервалами.
|
|
Педагог: Тема
сегодняшнего занятия – танец «Медленный вальс». Сегодня я расскажу вам о фигурах
танца и о характере движения в фигурах. О том какие бывают движения, а
именно: поступательные и вращательные. Разберем в чем их разница на примере
фигур. Выучим хореографию из фигур, но перед этим разминка.
|
|
8 мин.
|
Разминка.
Упражнения для мышц шеи: повороты головы с точкой в стороны; наклоны головы в
стороны, наклоны вперед-назад, вращение головой.
|
Лицом к
зеркалу.
|
|
Упражнения
для мышц плеч и рук: поочередное поднятие плеч с точками; одновременное
поднятие плеч; поочередное вращение плечами вперед и назад; поочередные махи
руками; одновременные махи руками; вращение рук в локтях к себе и от себя;
вращение кистями.
|
Следить за
выполнением упражнений в быстрый темп музыки.
|
|
Упражнения
для мышц спины и пресса: повороты и наклоны корпуса в стороны; наклоны
корпуса вперед-назад; вращение корпусом.
|
Следить за
амплитудой движений.
|
|
Упражнения
для мышц ног: приседания; подъем на носки, разворот стоп «краб»; прыжки на
месте; прыжки вперед-назад; прыжки вправо-влево; прыжки «крестом».
|
Следить за
осанкой.
|
|
Восстановление
дыхания.
|
|
|
Постановка корпуса. Баланс. Положение рук в паре.
|
Следить за тонусом мышц рук и корпуса. Растягивать мышцы шеи,
создавая характерную форму (для партнерши).
|
|
Хореография:
натуральный поворот +реверсивный поворот с сохранением позиции в паре.
Выполнение под музыку. Подъемы и снижения. На месте и перемещением вправо и
влево (swing). Выполнение под музыку.
|
Контролировать
плавное перемещение веса тела на ногу. Следить за амплитудой и работой мышц
стопы и колена. Контролировать контакт и баланс в паре.
|
|
Основная
часть
|
30мин.
|
Просмотр на
проекторе фото пар, демонстрирующих правильные линии при исполнении танца
медленный вальс.
|
Проанализировать
увиденный материал.
|
|
Разбор фигур
«Медленного Вальса»
|
Контролировать
баланс тела: собственный и общий баланс в паре.
|
|
Педагог: Что
такое Пивот и пивотирующее действие (поворот). Объяснение и демонстрация.
Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре. Под счет, затем
под музыку.
|
|
Разбор фигур
«Медленного Вальса»
|
Контролировать
баланс тела: собственный и общий баланс в паре.
|
|
Педагог: Что
такое Спин-Поворот (поворот). Спин –Поворот перекрученный. Объяснение и
демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре.
Под счет, затем под музыку.
|
|
Разбор фигур
«Медленного Вальса»
|
Контролировать
плавное перемещение веса тела на ногу. Следить за амплитудой и работой мышц
стопы и колена. Контролировать контакт и баланс в паре.
|
|
Педагог: Что
такое Поворотный лок вправо и выход в променадную позицию. Объяснение и
демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре.
Под счет, затем под музыку.
|
|
Разбор фигур
«Медленного Вальса»
|
Следить за
правильной последовательностью фигур. Следить за выполнением правильного
тайминга. Следить за правильной работой стопы, подъемами-снижениями,
направлением движения. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена.
Контролировать контакт и баланс в паре. Следить за выразительностью
исполнения.
|
|
Педагог:
Соединение фигур танца «Медленный вальс» в связку: Пол правого поворота +
Пивот + Пивот + Спин-поворот + Поворотный лок + Выход в Променад. Объяснение
в каком ритме, в каком тайминге выполняются фигуры в данной хореографии.
Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем
в паре. Под счет, затем под музыку.
|
|
Просмотр видео танца медленный вальс в
исполнении пары высокого класса: https://youtu.be/Ve82-LCzXFI
|
Обсудить
увиденный материал, проанализировать тренируемые на уроке аспекты.
|
|
Заключительная часть.
|
5 мин.
|
Построение по
линиям. Подведение итогов.
|
редложить
учащимся самим выявить лучших из группы. Дать задание на дом.
|
|
Педагог: Вот
и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы
учились танцевать? Какие фигуры вы научились танцевать, как они называются?
Какие типы движения вы узнали? В каких фигурах какое движение имеет место
быть?
|
|
Вы молодцы,
были внимательными и выполняли движения правильно. Танцевальный поклон.
|
|
Всем огромное
спасибо!
|
|
Поблагодарим
друг друга аплодисментами.
|
Заключительная часть занятия.
Подведение итогов;
построение, поклон (благодарим друг друга
- аплодисменты).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.