|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
Организационный
момент. Приветствие. Речевая разминка. Актуализация полученных знаний
Формирование
новых понятий. Применение.
Физминутка.
Индивидуальная
работа.
Подведение итогов.
Домашнее задание.
Прощание.
Если позволяет
время можно вернуться к упражнению 1 на странице 4.
|
Hello, students. Please,
sit down. Greet me. Поприветствуйте
меня.
How are you? (Вопрос
задается каждому ученику.)
What’s
your
name?
(Вопрос задается каждому ученику.)
В английском
языке есть слова, предложения, имена существительные глаголы и, конечно,
буквы. Вы хотите научиться читать и писать на английском языке?
Тогда начнем
знакомиться с нашими новыми друзьями – буквами английского алфавита.
Прежде чем мы начнем знакомство, я хочу напомнить вам, что у
каждого из нас есть полное и краткое имя. Полное имя пишется в свидетельстве
о рождении, например, Владимир и Екатерина, а кратким именем нас называют
родители и знакомые: Вова, Катя.
Также и у английских букв есть полное имя, этим именем буква
называется в алфавите, и краткое – так она будет читаться в разных словах.
Мы с вами будем учить полное и краткое имя. А помогать нам в
этом будут звуки. Что такое звук? Что мы с ним делаем?
Что такое буква?
Что мы с ней делаем?
А можем ли мы
записать звук?
Звук тоже можно
записать, только для этого мы поселим его в специальный домик, скобки // -
транскрипцию. (Термин можно повторить с учениками хором и еще раз спросить,
как называется домик для звука.) Сколько букв в русском алфавите?
Посмотрите на
английский алфавит и скажите, сколько там букв.
А теперь мы готовы к знакомству с первыми буквами и звуками.
Вводятся по очереди буквы (называются полное имя и звук):
- Учитель называет букву и звук, которую она обозначает. И
иллюстрирует данную букву и звук в слове.
- Учитель задает вопросы учащимся о том, есть ли такая буква
(звук) в русском языке, если да, то на какую букву (звук) похож, чем
отличается, какая это буква (звук).
- Буква и звук отрабатывается хором и индивидуально.
- Учитель говорит детям, что их руки превратились в кисти,
которые надо обмакнуть в краску и на невидимой стене написать букву. Во время
написания учитель руководит движениями детей.
- Учитель просит детей самостоятельно назвать буквы, звуки.
Можно предложить сделать это у доски.
Let’s have a rest! Please, stand up!
One, one, one. (Показываем один палец.)
I can run! (Бег на месте.)
Two, two, two. (Показываем
два пальца.)
I can jump too! (Прыжки на месте.)
Three, three, three. (Показываем
три пальца.)
Look at me! (Замираем в смешной позе.)
Now open your notebooks and put down letters, sounds and words. А сейчас откройте тетради и запишите буквы, звуки и слова. Учитель
следит, за тем чтобы работа была выполнена правильно.
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Сколько букв в английском алфавите?
Кто нам в этом помогал?
С помощью чего мы можем записать звук?
Какие именно буквы мы сегодня выучили?
Now open your markbooks and put down your homework. Сейчас откройте дневники и запишите свое домашнее задание. Прописать
в тетради каждую букву по строчке. (Формулировка домашнего задания выписана
на доску.)
Проходит и проверяет записи в дневниках.
Our lesson is over. Good-bye.
- Слушаем песню, вспоминаем, о чем она.
- Слушаем песню еще раз и хлопаем в ладоши, когда слышим слова:
Hello! Nanny Shine. И подпеваем их.
|
Good day, good day to you,
Good day to sun,
Good day to new.
I’m fine.
I’m …. (Ученик называет свое имя.)
Yes.
Звук мы слышим и произносим.
Букву мы пишем, видим, читаем.
Ученики дают свой вариант ответа.
33
26
На данном этапе учащиеся выполняют указания учителя и отвечают
на соответствующие вопросы.
На данном этапе учащиеся выполняют указания учителя и повторят
слова стихотворения вслух.
Ученики переписывают буквы, звуки, слова в тетрадь.
Учили буквы английского алфавита.
26
Звуки.
С помощью транскрипции.
Кто-то из учеников еще раз называет буквы и звуки.
Открывают дневники и записывают домашнее задание.
Good-bye.
О няне Shine.
Дети хлопают и подпевают знакомые слова.
|
На доске.
На доске.
На доске.
|
Умение адекватно
реагировать на англоязычную речь, строить высказывания на английском языке
согласно ситуации, используя уже имеющиеся знания.
Построение логической цепи рассуждений c
использованием знаний и терминов, полученных при изучении русского
языка.
Развитие речи.
Работа в коллективе и индивидуальная.
Решение проблемы
Данное упражнение носит пропедевтических
характер: знакомит детей с лексикой, которую они будут изучать в ближайшие
уроки.
Индивидуальная работа.
Развитие навыков аудирования,
соотнесения графического и звукового образа слова.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.