Схема уроков русского языка и математики, с использованием дифференцированного подхода (на примере объяснения нового материала)

Схема уроков русского языка и математики, с использованием дифференцированного подхода, на примере объяснения нового материала.

1-я группа выполняет самостоятельную работу, требующую осмысления знаний, следит за работой  2-ой и 3-ей групп, приходя к ним  на помощь в случае затруднений.

2-ая группа прорабатывает правила по опорным схемам и выполняет работу по образцу, проверяет правила у учащихся 3-ей группы, необходимые для усвоения нового материала.

3-я группа выученные правила применяет на практике, выполняет самостоятельную работу по опорным схемам,  проработанную на предыдущих уроках с учащимися 1-ой и 2-ой групп.

I этап. Повторение пройденного материала. (самостоятельная работа учащихся различной сложности)  

 II  этап.  Фронтальное  объяснение  учителем  материала  всему  классу  с анализом  способов  применения  новых  знаний  на  практике  (работают  все группы).

III этап. Выявление качества усвоения знаний учащимися всех групп и умения применять усвоенный материал на практике.

 

  IV этап.  Проверка  результатов  выполнения  задания начинается  с 3-й группы, потом 2-ой и заканчивается 1-ой.

V этап.  Единая  самостоятельная  работа  для  всех  групп.  Затем  каждой группе предлагается дополнительное задание разной сложности для закрепления.

VI  этап.  Домашнее  задание учащимся дается  различное  по  сложности  или  по  содержанию.

Краткое описание документа:

I этап

1-я группа выполняет самостоятельную работу, требующую осмысления знаний, следит за работой 2-ой и 3-ей групп, приходя к ним на помощь в случае затруднений.

2-ая группа прорабатывает правила по опорным схемам и выполняет работу по образцу, проверяет правила у учащихся 3-ей группы, необходимые для усвоения нового материала.

1-я группа выполняет самостоятельную работу, требующую осмысления знаний, следит за работой 2-ой и 3-ей групп, приходя к ним на помощь в случае затруднений.

3-я группа выученные правила применяет на практике, выполняет самостоятельную работу по опорным схемам, проработанную на предыдущих уроках с учащимися 1-ой и 2-ой групп.

III этап учитель (контролирует выполнение работы)

1-я группа выполняют задание на углубление и расширение знаний, требующая не только тренировки, но и применяя полученные знания в новой, незнакомой ситуации. Учащиеся не тратят силы на повторение.

2-ая группа выполняют данное задание по образцу с применением опорных схем.

олученные знания в новой, незнакомой ситуации. Учащиеся не тратят силы на повторение.

3-я группа выполняют тренировочные задания по заданному алгоритму под руководством учителя, с целью овладения навыками учебной работы.