- 18.11.2014
- 806
- 0
Схема конспекта урока истории в 5 классе
Тема урока: «Природа и население Древней Греции»
Цель урока: формирование у учащихся представление о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения Древней Греции.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с местоположением Древней Греции и с природными особенностями Древней Греции.
- Научить строить причинно-следственные связи между климатическими условиями и занятиями населения.
Развивающие:
- Развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать, делать аргументированные выводы, вести диалог, развивать картографические умения.
- Способствовать развитию творческих способностей.
Воспитательные:
- Умение учиться работать в группе, вести бесконфликтный обмен мнениями, учиться давать собственную оценку, отстаивать ее и принимать мнение ребят.
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: комбинированный урок (изучение нового материала с элементами практической работы).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные.
Оборудование: Компьютер, проектор, презентация по теме «Природа и население Древней Греции», учебники «История Древнего мира» 5 кл., рабочие тетради к учебнику, карточки с заданиями, «Волшебный конверт» с телефонами.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны уметь называть основные географические объекты, уметь рассказывать о природе Древней Греции, усвоить новые исторические понятия, развивать навыки работы с текстом учебника, картой.
|
|
Этапы работы
|
Содержание этапа |
||||||||||||||||||
|
1. |
Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой, внутреннюю готовность к работе. Средством установления контакта между учителем и учениками, эмоционального настроя является улыбка, доброжелательный тон учителя. Мотивация создание условий для самостоятельной мотивации собственной деятельности школьников.
|
Приветствие - Здравствуйте ребята! Психологический настрой на урок. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда. Мы начнём урок друзья.
- Сегодня на уроке у нас гости. Давайте покажем им, как мы умеем работать. Для работы нам понадобятся учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши или ручки, карточки с заданиями, конверт с телефонами трех цветов, филворды
- Мы с вами приступаем к изучению истории нового государства – Древняя Греция. И тема нашего урока: «Природа и население Древней Греции» (запись на доске) Слайд 1 Учащиеся записывают в тетрадь тему урока Слайд 2 - В русском языке много слов греческого происхождения, например слова «театр», «кино», «школа», «тетрадь», названия изучаемых вами школьных предметов - «история», «география», а также имена греческого происхождения: Лариса, Марина, Александр, Дмитрий и др. |
||||||||||||||||||
|
2. |
Изучение нового учебного материала А) актуализация субъективного опыта учащихся Учебная цель, которая должна быть достигнута учащимися на этапе подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала: осознать необходимость получения знаний для последующего продвижения в освоении данной темы. Цели и задачи, которые учитель ставит перед собой на данном этапе урока: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся Методы: проблемная ситуация, приём самостоятельного целеполагания Б) Объяснение нового материала Цели, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока: 1. Познакомиться с географическим положением Греции, природными условиями, занятиями жителей, узнать, где находится остров Крит, кто такие критяне и рассмотреть миф о Тесее и Минотавре 2. Уметь работать с картой. 3. Называть отличительные особенности Греции от ранее изученных стран. 4. Самостоятельно работать с текстом, анализировать, сравнивать, делать выводы. Цели и задачи, которые учитель ставит перед собой на данном этапе урока: 1. Продолжить формировать знания о местоположении древнейших государственных объединений: Греции, Крита 2. Познакомить обучающихся с особенностями природных условий. 3. Организовать самостоятельную индивидуальную работу с обучающимися по работе с контурной картой. 4. Организовать беседу по вопросам. 5. Ознакомить с мифом путем просмотра видеофрагмента. 6. Учить аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Критерием, позволяющим определить степень усвоения учащимися учебного материала, является правильно заполненная таблица, ответы на вопросы, заполнение контурной карты Приём мотивации: важность полученных знаний для дальнейшего изучения темы. Принцип «стимулирования занимательностью» усиливает интерес к предмету, серия вопросов позволяет фиксировать результат, достигнутый на каждом этапе изучения темы. Смена видов деятельности способствует психологической и физической разрядке. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах. Методы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемный
|
- Давайте запишем план урока (запись в тетради) Слайд 3 План изучения нового материала: 1. Местоположение Греции и ее природные условия. 2. Критское царство. 3. Миф о Тесее и Минотавре. Сегодня очень много говорят о Греции, она переживает кризис в экономике. Мы с вами можем во время изучения нашей темы подумать, как помочь грекам. А после кризиса станет возможным посещать эту страну мифов, красивых легенд, Олимпийских игр и демократии». Совместная формулировка цели урока - Посмотрите на тему и план урока и попробуйте определить цель нашего сегодняшнего занятия 1. Местоположение Греции и ее природные условия. - Откройте учебник на странице 115, внимательно изучите карту. Слайд 4 - Начинаем знакомство с Грецией. Представим себе, что мы финикийские мореплаватели, которые отправились в далекое плавание. Двигаясь на северо-запад, мы пересекаем Средиземное море и попадаем в Эгейское море. Вокруг него жил народ, который называл себя эллинами, а страну – Элладой. Мы же называем их греками, а страну – Грецией. - Итак, Греция – страна, расположенная на юге Балканского полуострова. (полуостров – часть суши, с трех сторон окруженная водой) - Какое море омывает Грецию с Запада? (Ионическое) - Какое море омывает Греция с Востока? (Эгейское) - С каким полуостровом Греция граничит на востоке? (П-ов Малая Азия) Слайд 4 - Природа разделила Грецию на три части: Северную, Среднюю и Южную. Горы делят каждую часть на мелкие области. Из одной области в другую можно было проплыть по морю или пройти по горным тропам. - В те далекие времена в Греции существовали независимые города Микены, Тиринф, Пилос, Афины, во главе которых стояли цари. Слайд 5 - Природа Греции сильно отличалась от природы Египта. Давайте попробуем выяснить, какие природные условия окружали жителей Греции. Работа с таблицей. Слайд 6
- Важнейшая особенность природы Греции состоит в том, что с запада, юга и востока Греция окружена морем. В жизни древних греков море играло огромную роль. Еще будучи детьми, греки учились плавать, грести, ставить паруса. В древности греки плавали вдоль берегов, избегая выходить в открытое море. На это были причины: -штормы и бури были опасны для деревянных судов; - без компаса, который был известен только китайцам, легко было заблудиться; - постоянно нужно было пополнять запасы воды и продовольствия. Греки были искусными кораблестроителями. Иногда они окрашивали в синий цвет корпус корабля и паруса. - Предположите, зачем греки красили корабли в синий цвет? (для маскировки) - Жители каких городов имели дурную славу морских разбойников? (финикийцы) Другая особенность природы Греции состоит в том, что это горная страна. Горы покрывают значительную часть Греции, поэтому земель, пригодных для земледелия и пастбищ, здесь мало. Горные хребты пересекают страну вдоль и поперек. Самая высокая гора – Олимп. Греция богата полезными ископаемыми: медной, железной, серебряной рудой, большими запасами хорошей глины, разнообразными породами камня. В глубокой древности в горах водились кабаны, медведи, волки и даже львы. Хищники нападали на земледельцев, пастухов и скот. Было много ядовитых змей. Третья особенность природы Греции в том, что здесь нет полноводных рек, как Нил, Евфрат. В марте в горах тает снег, и реки переполняются водой, но уже в мае реки мелеют. А в июле стоит жара до + 40. Вывод: природа Греции иная, нежели природа стран древнего Востока. Слайд 7 - Попробуйте определить основные занятия древних греков. Слайд 8 Ответ: Древние греки занимались ремеслом, мореплаванием, добычей соли из морской воды, торговлей, выращиванием оливок и винограда. (запись в тетрадь) 2. Критское царство. - Самое первое государство в Европе образовалось на острове Крит. Слайд 9 Работа с историческим документом. Крит - остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли. Беседа по вопросам: - Назовите местоположение острова Крит. (в восточной части Средиземного моря) - Как местоположение Крита влияло на занятия критян? Работа с учебником: - Когда и как погибло Критское царство? (учебник стр. 120, пункт 3) (в 15 веке до н.э. в результате извержения вулкана на острове Фера) 3. Миф о Тесее и Минотавре. - Об отношениях между греками и критянами, жителями Крита, рассказывают древние сказания. Одно из них - это миф о Тесее и Минотавре. - Что такое миф? Миф - это фантастическое сказание о богах и героях. Видеофрагмент мифа о Тесее и Минотавре. Слайд 10 Закрепление: рабочая тетрадь № 3. Электронное приложение к учебнику. |
||||||||||||||||||
|
3. |
Закрепление учебного материала Результат, который должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока: каждый ученик сможет оценивать свои знания и умения в рамках предметного материала изученного по теме; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока: 1. Выявить, насколько усвоен детьми новый материал о местоположении и природных условиях Греции. 2. Мобилизовать учащихся на самооценку способов деятельности на уроке и полученного результата. Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь. Критерием, позволяющим определить степень усвоения учащимися учебного материала, являются выводы о том, что Греция - бедная страна, в древности с трудом обеспечивала себя хлебом. В то же время её природные условия были благоприятными для развития ремёсел. Приём мотивации - выполнение задания в рабочей тетради, организации для каждого (по возможности) ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность Форма работы – совместная и индивидуальная. Методы: беседа, обобщение. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, каждым. Упражнение «Напиши смс» позволяет учителю проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. |
Закрепление изученного материала. - Итак, чтобы вы рассказали о Древней Греции, побывав там, в роли финикийских мореплавателей. - Задание № 1 в рабочей тетради. - Задание «Помогите Тессею победить Минотавра» (электронное приложение к учебнику) Итог урока: Греция - бедная страна, в древности с трудом обеспечивала себя хлебом. В то же время её природные условия были благоприятными для развития ремёсел (кузнечного, оружейного, гончарного, ювелирного, ткацкого). - А теперь напишите мне смс о том, как вы усвоили новую тему.
Белый: Не запомнил Черный: Что-то осталось непонятным Красный: Мне все понятно |
||||||||||||||||||
|
4. |
Задание на дом. Цель для учащихся: закрепить изученный материал по тексту учебника, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, выбирать наиболее рациональные способы получения и отработки знаний, уметь оперировать ими. Цель для учителя: закрепить полученные знания по теме и умения оперировать ими. Способствовать развитию творческих способностей. Определить и разъяснить критерии успешного выполнения задания. |
Д/ З: параграф 24, р.т. № 2, № 4, Прочитать миф «О Дедале и Икаре» по желанию нарисовать картинки к мифу о Дедале и Икаре.
Мультфильм http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2671721 |
Презентация «Природа и население Древней Греции»
Слайд 1 Слайд 2
Слайд 3 Слайд 4
Слайд 5 Слайд 6
Слайд 7 Слайд 8
Слайд 9 Слайд 10
Слайд 11
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Схема конспекта урока по истории Древнего мира в 5 классе по теме "Природа и население Древней Греции".
Первый урок - изучение нового материала.
Конспект урока сопровождается презентацией. В разработке сочетаются различные формы работы учащихся.
Цель урока: формирование у учащихся представление о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения Древней Греции.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с местоположением Древней Греции и с природными особенностями Древней Греции.
- Научить строить причинно-следственные связи между климатическими условиями и занятиями населения.
Развивающие:
- Развивать умения анализировать информацию, выделять главное, обобщать, делать аргументированные выводы, вести диалог, развивать картографические умения.
- Способствовать развитию творческих способностей.
Воспитательные:
- Умение учиться работать в группе, вести бесконфликтный обмен мнениями, учиться давать собственную оценку, отстаивать ее и принимать мнение ребят.
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока:комбинированный урок (изучение нового материала с элементами практической работы).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные.
Оборудование: Компьютер, проектор, презентация по теме «Природа и население Древней Греции», учебники «История Древнего мира» 5 кл., рабочие тетради к учебнику, карточки с заданиями, «Волшебный конверт» с телефонами.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны уметь называть основные географические объекты, уметь рассказывать о природе Древней Греции, усвоить новые исторические понятия, развивать навыки работы с текстом учебника, картой.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юдина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.