Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Схема-конспект урока по русскому языку на тему "Сложные слова"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Схема-конспект урока по русскому языку на тему "Сложные слова"

библиотека
материалов

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО) – Заречнева Татьяна Николаевна_________________________

Город, район – город Заринск____________________________________________________

Образовательное учреждение – МБОУ СОШ №1___________________________________

Предмет (или должность) – русский язык__________________________________________

Класс – 3 Б_____________________________________________________________________

Тема урока – «Сложные слова»_______________________________________________

Цель – создать условия для формирования понятия «сложные слова» и введения его в систему знаний_____________________________________________________________

Характеристика класса – в классе 11 человек. Из них 5 человек – дети с ограниченными_ возможностями здоровья. 45% процентов детей учатся на 4 и 5._Класс активно_________ включается в поисковую деятельность на уроках, проявляет заинтересованность в_______ предмете, охотно выполняет задания творческого характера_____________ _____________

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: учебник «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, мультимедийное оборудование, карточки с заданиями


1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к работе, мобилизовать внимание; закрепить умение правописания букв и соединений

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой

Методы: словесные, наглядные


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Веселое, хорошее и др.




-Нравится мультфильм и т.п.























Прописывают буквы и соединения в тетради

-Какое настроение у вас возникает, когда вы слышите эту мелодию?

-Почему?

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

- Сядьте правильно, красиво, положите правильно тетрадь и запишите:

Двадцать второе октября.

Классная работа.

(звучит музыка В.Я. Шаинского на стихи М.С. Пляцковского «Улыбка»
















Дети записывают число и классная работа


Минутка чистописания



2. Изучение нового учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться находить сложные слова в тексте, выделять в них морфемы

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать умения находить и записывать сложные слова; стимулировать познавательную активность учеников через прием создания проблемной ситуации.

Задача: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание









Учащиеся слушают рассказ








































-У слова получилось два разных корня




Учащиеся выделяют корни



-Гласная «е»








-Соединительными









Ответы детей









Учащиеся выполняют упражнения





-Сложные



Учащиеся записывают сложные слова, выделяют корни, подчеркивают соединительные гласные




Ответы детей





Самостоятельно записывают предложение





-Да

-Нет







-Нет




-Нужна гласная














-После мягких, шипящих согласных и «ц» - соединительная гласная «е», а после твердых гласная «о».


-Учащиеся под музыку с героями мультфильмов выполняют упражнения

-Ребята, я сейчас вам расскажу интересную историю. А вы внимательно послушайте и попробуйте сделать вывод, о чём мы будем говорить на уроке

-Однажды Глазастик опустился на морское дно, походил там и вдруг видит – слово! А это было слово МОРЕХОД. Тут появилось страшное морское чудовище и кричит чудовищным голосом:

- Обозначь в этом слове все морфемы, а не то так в море навсегда и останешься!

Нашел Глазастик чудесные жемчужины, сделал из них значок корня и стал с ним к слову примериваться.

Глазастик все шептал себе под нос:

-Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и отыскать их общую часть. Родственные слова! Родственные слова…Общая часть! Общая часть…

Вот какие родственные слова подобрал Глазастик:

морской ходить

моряк выход

море походный

Тут Глазастикв недоумении остановился.

-Почему Глазастик растерялся?

-Верно. Оказывается у слова может быть два корня.

-Давайте найдем корни в слове МОРЕХОД.

-Что соединяет корни?

-Как вы думаете, как называются такие слова?

-Слова с двумя корнями называют сложными.

-А как можно назвать гласные, которые соединяют два корня?

-Правильно. И их две: О и Е.


-Что вы знаете по этой теме?

-Что нового вам бы хотелось узнать?

-Тогда на уроке мы ставим следующие цели:

Учиться:

-грамотно писать сложные слова

- узнавать и находить сложные слова в тексте




-На стр.77 найдите упр.138

-Какие слова записаны в упражнении?

-Спишите в тетрадь первый столбик, выделите корни, подчеркните соединительную гласную.

-А может кто-то из вас знает ещё сложные слова?

-А теперь я предлагаю вам придумать и записать предложение, используя сложное слово.

-Кто желает прочесть свое предложение?


-А у меня интересный вопрос. Если взять два корня, то всегда ли этого достаточно, чтобы появилось сложное слово?

-Мнения разошлись, давайте проверим предположения на практике.

-Я возьму корень –пыл- и корень -сос-


-Получилось ли у меня новое слово?


-Как соединить два корня, чтобы получилось сложное слово?


-Я предлагаю вам запомнить небольшое стихотворение:


После мягких, шипящих и Ц

В сложных словах пусть будет Е.

А после твердых пусть будет О-

Не перепутает их никто!


-Какой можно сделать вывод?

-Молодцы! Правильно







Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности




Слайд 1






























Слайд 2
















Слайд 3




Предположения детей





Слайд 4





Тема на доску «Сложные слова» Слайд 5





Цели на доску

Слайд 6




Физминутка для пальчиков



Работа с учебником
















Несколько учащихся зачитывают предложения вслух










Слайд 7












Слайд 8













Физминутка


3. Закрепление учебного материала


Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться образовывать сложные слова

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать условия для развития умений самостоятельно работать по составлению и записи сложных слов; стимулировать познавательную активность учеников.

Задача: определить алгоритм образования сложных слов путем сложения основ и соединительной гласной

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют задания на карточках (образовывают сложные слова)












Проверяют и оценивают







Выполняют задание










Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.


Выбирают и записывают в тетрадь













Объясняют свой выбор

- А сейчас поработаем конструкторами. Сконструируйте слова из двух корней.

На столах у вас карточки с заданием.


сено кол

рыба ход

лёд косилка

везде лов

масло вод

сад завод

- На полях карандашом поставьте «!» знак, если справились с заданием без ошибок, «?» – если есть недочеты.


- На стр.78 найдите упр.139.

-Прочитайте текст. Найдите в нем сложное слово, которое придумал автор. Выполните письменное задание к упражнению.


Итог урока.

-Проанализируйте, все ли цели урока мы достигли?

-Что нового для себя вы сегодня узнали?


Рефлексия

-Ребята, я приготовила для вас предложения

Запишите в свои тетради то предложение, которое соответствует вашему настроению в конце урока.

-У меня очень хорошее настроение!

-Мне хочется плакать.

- Мне так грустно!

-У меня легко на душе.

-Мне кажется, что сегодня праздник.

-Почему?


Работа в парах














Самопроверка

Слайд 9





Работа с учебником


Взаимопроверка







Цели на слайде


Слайд 10





Слайд 11















4. Задание на дом

Цель, которую учитель ставит перед учениками: закрепить полученные знания на уроке

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания

Методы: самостоятельная работа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают задание на дом, задают вопросы.


-А домашнее задание вы выберите себе сами. На столах вы видите две карточки: зелёную и сиреневую. На зелёной карточке задание более трудное, а на сиреневой - полегче. Кто желает, тот может выполнить оба задания.


- Спасибо за работу на уроке!


Зеленая карточка: образуйте сложные слова по образцу.

Сиреневая карточка: из ряда слов выписать сложные слова


Слайд 12








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-010264

Похожие материалы