752866
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыСхема-конспект урока по русскому языку на тему "Сложные слова"

Схема-конспект урока по русскому языку на тему "Сложные слова"

библиотека
материалов

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО) – Заречнева Татьяна Николаевна_________________________

Город, район – город Заринск____________________________________________________

Образовательное учреждение – МБОУ СОШ №1___________________________________

Предмет (или должность) – русский язык__________________________________________

Класс – 3 Б_____________________________________________________________________

Тема урока – «Сложные слова»_______________________________________________

Цель – создать условия для формирования понятия «сложные слова» и введения его в систему знаний_____________________________________________________________

Характеристика класса – в классе 11 человек. Из них 5 человек – дети с ограниченными_ возможностями здоровья. 45% процентов детей учатся на 4 и 5._Класс активно_________ включается в поисковую деятельность на уроках, проявляет заинтересованность в_______ предмете, охотно выполняет задания творческого характера_____________ _____________

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: учебник «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, мультимедийное оборудование, карточки с заданиями


1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к работе, мобилизовать внимание; закрепить умение правописания букв и соединений

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой

Методы: словесные, наглядные


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Веселое, хорошее и др.




-Нравится мультфильм и т.п.























Прописывают буквы и соединения в тетради

-Какое настроение у вас возникает, когда вы слышите эту мелодию?

-Почему?

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

- Сядьте правильно, красиво, положите правильно тетрадь и запишите:

Двадцать второе октября.

Классная работа.

(звучит музыка В.Я. Шаинского на стихи М.С. Пляцковского «Улыбка»
















Дети записывают число и классная работа


Минутка чистописания



2. Изучение нового учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться находить сложные слова в тексте, выделять в них морфемы

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать умения находить и записывать сложные слова; стимулировать познавательную активность учеников через прием создания проблемной ситуации.

Задача: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание









Учащиеся слушают рассказ








































-У слова получилось два разных корня




Учащиеся выделяют корни



-Гласная «е»








-Соединительными









Ответы детей









Учащиеся выполняют упражнения





-Сложные



Учащиеся записывают сложные слова, выделяют корни, подчеркивают соединительные гласные




Ответы детей





Самостоятельно записывают предложение





-Да

-Нет







-Нет




-Нужна гласная














-После мягких, шипящих согласных и «ц» - соединительная гласная «е», а после твердых гласная «о».


-Учащиеся под музыку с героями мультфильмов выполняют упражнения

-Ребята, я сейчас вам расскажу интересную историю. А вы внимательно послушайте и попробуйте сделать вывод, о чём мы будем говорить на уроке

-Однажды Глазастик опустился на морское дно, походил там и вдруг видит – слово! А это было слово МОРЕХОД. Тут появилось страшное морское чудовище и кричит чудовищным голосом:

- Обозначь в этом слове все морфемы, а не то так в море навсегда и останешься!

Нашел Глазастик чудесные жемчужины, сделал из них значок корня и стал с ним к слову примериваться.

Глазастик все шептал себе под нос:

-Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и отыскать их общую часть. Родственные слова! Родственные слова…Общая часть! Общая часть…

Вот какие родственные слова подобрал Глазастик:

морской ходить

моряк выход

море походный

Тут Глазастикв недоумении остановился.

-Почему Глазастик растерялся?

-Верно. Оказывается у слова может быть два корня.

-Давайте найдем корни в слове МОРЕХОД.

-Что соединяет корни?

-Как вы думаете, как называются такие слова?

-Слова с двумя корнями называют сложными.

-А как можно назвать гласные, которые соединяют два корня?

-Правильно. И их две: О и Е.


-Что вы знаете по этой теме?

-Что нового вам бы хотелось узнать?

-Тогда на уроке мы ставим следующие цели:

Учиться:

-грамотно писать сложные слова

- узнавать и находить сложные слова в тексте




-На стр.77 найдите упр.138

-Какие слова записаны в упражнении?

-Спишите в тетрадь первый столбик, выделите корни, подчеркните соединительную гласную.

-А может кто-то из вас знает ещё сложные слова?

-А теперь я предлагаю вам придумать и записать предложение, используя сложное слово.

-Кто желает прочесть свое предложение?


-А у меня интересный вопрос. Если взять два корня, то всегда ли этого достаточно, чтобы появилось сложное слово?

-Мнения разошлись, давайте проверим предположения на практике.

-Я возьму корень –пыл- и корень -сос-


-Получилось ли у меня новое слово?


-Как соединить два корня, чтобы получилось сложное слово?


-Я предлагаю вам запомнить небольшое стихотворение:


После мягких, шипящих и Ц

В сложных словах пусть будет Е.

А после твердых пусть будет О-

Не перепутает их никто!


-Какой можно сделать вывод?

-Молодцы! Правильно







Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности




Слайд 1






























Слайд 2
















Слайд 3




Предположения детей





Слайд 4





Тема на доску «Сложные слова» Слайд 5





Цели на доску

Слайд 6




Физминутка для пальчиков



Работа с учебником
















Несколько учащихся зачитывают предложения вслух










Слайд 7












Слайд 8













Физминутка


3. Закрепление учебного материала


Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться образовывать сложные слова

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать условия для развития умений самостоятельно работать по составлению и записи сложных слов; стимулировать познавательную активность учеников.

Задача: определить алгоритм образования сложных слов путем сложения основ и соединительной гласной

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют задания на карточках (образовывают сложные слова)












Проверяют и оценивают







Выполняют задание










Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.


Выбирают и записывают в тетрадь













Объясняют свой выбор

- А сейчас поработаем конструкторами. Сконструируйте слова из двух корней.

На столах у вас карточки с заданием.


сено кол

рыба ход

лёд косилка

везде лов

масло вод

сад завод

- На полях карандашом поставьте «!» знак, если справились с заданием без ошибок, «?» – если есть недочеты.


- На стр.78 найдите упр.139.

-Прочитайте текст. Найдите в нем сложное слово, которое придумал автор. Выполните письменное задание к упражнению.


Итог урока.

-Проанализируйте, все ли цели урока мы достигли?

-Что нового для себя вы сегодня узнали?


Рефлексия

-Ребята, я приготовила для вас предложения

Запишите в свои тетради то предложение, которое соответствует вашему настроению в конце урока.

-У меня очень хорошее настроение!

-Мне хочется плакать.

- Мне так грустно!

-У меня легко на душе.

-Мне кажется, что сегодня праздник.

-Почему?


Работа в парах














Самопроверка

Слайд 9





Работа с учебником


Взаимопроверка







Цели на слайде


Слайд 10





Слайд 11















4. Задание на дом

Цель, которую учитель ставит перед учениками: закрепить полученные знания на уроке

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания

Методы: самостоятельная работа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают задание на дом, задают вопросы.


-А домашнее задание вы выберите себе сами. На столах вы видите две карточки: зелёную и сиреневую. На зелёной карточке задание более трудное, а на сиреневой - полегче. Кто желает, тот может выполнить оба задания.


- Спасибо за работу на уроке!


Зеленая карточка: образуйте сложные слова по образцу.

Сиреневая карточка: из ряда слов выписать сложные слова


Слайд 12







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.